Выступление на педагогическом совете Адаптация учащихся 5-го класса к условиям обучения на ступени общего образования.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Выступление на педагогическом совете «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения на ступени основного общего образования».– 19.12.14 г.Учитель русского языка и литературы: Денисова Т.В. Переход из начальной школы в основную связан с возрастанием нагрузки на психику ребенка. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе . Для себя я выделила следующие причины стресса у детей: резкие изменения условий обучения; разнообразные и усложненные требования, предъявляемые пятиклассникам;одиночество по своей первой учительнице; увеличение количества учебных предметов; не успешность во взаимодействии с учителями или одноклассниками; резкое изменение родительского контроля и помощи; плохое речевое развитие, слабое внимание и память; неразвитая воля. Из этого наметила задачи развития пятиклассников в период адаптации:формирование умения учиться в средней школе;развитие учебной мотивации, интересов;развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе  В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДОЛЖЕН:Называть:1. Изученные части речи; Различать и сравнивать:2. Буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;3. Предлог и приставку;Корень, приставку, суффикс, окончание;4. Главные (подлежащее и сказуемое ) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами; 1. 11 человек - 37% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 2. 11 чел – 37% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 3. 9 чел – 30% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Лагунова М, Миронов Д, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 4. 7 чел. – 23,3 % (Адахамова Г, Выллеров Д, Иванченко В, Лагунова М, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) Приводить примеры:5. Простого двусоставного предложения; Кратко характеризовать:6. Виды предложений по цели высказывания и интонации; Решать практические учебные задачи:7. Пользоваться словарями;Использовать алфавит при работе со словарем;5. 16 человек – 53,3% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р, Гулий В, Мурыгина И, Мошковцева Е, Поликарпова А Катанцева А.) 6. 13 чел – 43,3% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р, Мурыгина И, Мошковцева Е, ) 7. 6 чел – 20% ( Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Лагунова М, Петухова А, Эннс Р) Учащиеся должны:8. писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов с изученными правилами правописания.8. 11 человек - 37% (Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫЗНАТЬ:1. Название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;2. Элементы книги:(обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);3. называть, приводить примеры: сказок народных и литературных;стихов и рассказов из круга детского чтения;1. 18 чел - 60 %;2. 16 чел – 53,3%;3. 24 чел – 80% уметь:4. читать осознанно, правильно, целыми словами, выразительно читать наизусть программные стихотворения ;5. определять тему и главную мысль произведения;6. пересказывать и рассказывать произведение по плану, создавать небольшой устный текст на заданную тему.4. 18 чел - 60 %;5. 8 чел – 27 %;6. 16 чел – 53,3%; Для успешного обучения детей, для поддержания интереса детей к предмету и к себе лично использую следующие педагогические приемы: ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.ЛОВИ ОШИБКУ!ДЕЛОВАЯ ИГРА «Я – УЧИТЕЛЬ».РАБОТА В ГРУППАХ.МИНИ-ПРОЕКТЫ:«Толковый словарик»,«Моя первая книжка»,«Части речи»,«Письмо Деду Морозу»,«Пословица – поговорка» и др. Рисованные правила



Рифмованные правилаДружит лишь с одною НСуффикс –АН- (-ЯН-).Но запомни ты одно:Исключение – ОКНО:Рама – деревЯННая,Ручка – оловЯННая,Ну, а поверхность – стеклЯННая. Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.А. Дистервег Спасибо за внимание !

Приложенные файлы


Добавить комментарий