Социальный проект Моя будущая профессия

1. ВВЕДЕНИЕ

Проблема выбора профессии является одной из самых главных в жизни каждого человека. Но особенно актуальна она для учащихся старших классов школ, впервые стоящих перед необходимостью выбора профессии. Часто по причине недостаточной информации о ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности и ориентации семьи на «модные» специальности молодые люди избирают профессии, не соответствующие их интересам, склонностям, способностям, а главное – потребностям рынка труда. От обоснованного выбора профессии, качественного уровня образования, конструктивного поведения на рынке труда зависит успешность профессионального пути, а в конечном итоге – удовлетворенность человека своей жизнью. Поэтому понятна роль ранней профориентации, которая в буквальном смысле должна начинаться со школьной скамьи.
Чтобы избежать ошибок при выборе профессии, и создан проект «Моя будущая профессия». В ходе занятий по проекту обучающиеся познакомятся с востребованностью профессий на местном рынке труда, правилами выбора профессии, познакомятся с учебными заведениями города и профессиями, которые можно получить на базе этих учреждений.
Забота школы об обоснованном выборе профессии ее выпускниками, формирование у них качеств, которые позволят им быть востребованными, становятся крайне актуальными задачами, решив которые школа реализует свою гуманистическую функцию, поможет молодым людям осуществить социальное и профессиональное самоопределение.
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на 8-9 классы.
Цель проекта: подготовка к выбору профессии.
Продукт проекта – презентация по выбранной профессии.
Обучающиеся научатся в ходе выполнения проекта:
- выявлять свои профессиональные интересы, способности и склонности,
- оценивать свои профессиональные качества,
- правильному выбору профессии,
- работать с литературными источниками, интернет-ресурсами,
- работать с компьютером,
- обрабатывать текстовую информацию, создавать презентацию,
- оформлять печатное издание.
Приобретут умения 21 века:
- ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
- работать с информацией и медиасредствами - умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и разными способами.
- информационной культуре.
Самостоятельной работой по проекту обучающиеся занимаются в свободное от учебных занятий время.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как правильно выбрать профессию и не ошибиться?
Проблемные вопросы
Что означает правильный выбор профессии?
Как правильно выбрать профессию?
Что влияет на выбор профессии?
Что необходимо учитывать при выборе профессии?
Кто я, чего я хочу и что я могу?
Как разобраться в своих способностях?
На что мы надеемся, получая профессию?
Учебные вопросы
Что такое профессия?
Какие профессии ты знаешь?
Много ли существует профессий?
Какие профессии тебе нравятся?
Какие профессии имеют твои родители?
Где можно получить информацию о профессиях?
Что необходимо, что бы получить профессию?
Где можно получить профессию?
2. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Автор проекта


Предмет проекта
Внеклассная работа

Наименование проекта
«Моя будущая профессия»

Сроки реализации проекта
2012-2014 годы

Тип проекта
Информационный, диагностический, долгосрочный (2 года)

Этапы реализации программы
1. Проектировочный (подготовительный) этап – сентябрь-декабрь 2012 год. Выбор направлений деятельности по проекту.
2. Основной этап (2013 год - 2014 год). Реализация проекта.
3.Обобщающий (2014 год). Анализ достигнутых результатов проекта

Цель
- оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у учащегося профессионального самоопределения в условиях свободы выбора
· сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи
1. Ознакомление с миром профессий;
2. Изучение интересов, способностей, склонностей и мотивов деятельности;
3. Ознакомление с правилами выбора профессии;
4. Мотивация размышлений о своем профессиональном будущем
5. Создание банка данных на выпускников школы.

Основные направления
1. Профессиональной просвещение;
2. Профессиональная диагностика;
3. Профессиональная консультация

Принципы реализации
- Принцип свободы выбора;
- Принцип партнерства;
- Принцип добровольного участия детей и взрослых;
- Принцип стратегической направленности и прогностичности образования и воспитания;
- Принцип системного подхода;
- Принцип личностно-ориентированного подхода;
- Принцип культуросообразности;
- Принцип природосообразности.

Виды деятельности по проекту

Диагностические исследования об интересах, способностях, наклонностях, мотивах учащихся, информации о профессиях и предприятиях, социально-коммуникативная, творческая деятельность.

Виды работы
1. Беседы о профессиях (классный час - один раз в четверть);
2. Тематические занятия (тренинг, деловые игры, тренинги);
3. Целевые экскурсии на предприятия и в учебные заведения города;
4. Городские и школьные предметные олимпиады;
5. Организация индивидуальных и групповых занятий с целью диагностических исследований способностей обучающихся;
6. Конкурсы рисунков и сочинений, творческих программ.
7. Целевые встречи со специалистами средних и учебных заведений города
8. Встречи с профессионалами «Встречи с интересными людьми» (один раз в полугодие);
9. Родительские собрания по тематике профориентации.
10. Исследовательская работа обучающихся с последующим созданием презентации о будущей профессии;
11. Социологический опрос обучающихся

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта
Помощь в профессиональной ориентации учащимся школы,
профессионального сознания и самосознания, обретение профессиональной идентичности, готовности к самостоятельному решению своих проблем;
Развитие личностных качеств учащихся, повышение их
личностных компетентностей.

ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.
№ п/п
Мероприятия
Срок
Результат

Проектировочный (подготовительный) этап

1.
Выбор направлений деятельности по проекту.
Сентябрь-декабрь
2012 г.

Составление плана работы.
Разработка классных часов и родительских собраний

Основной этап

2.
Проведение анкетирования учащихся, родителей.
2013 год - 2014 год
Составление анкет для учащихся, родителям.
Получение данных от респондентов для проведения дальнейшей индивидуальной работы.

3.
Организация и проведение профессионального просвещения и консультаций для учащихся.
2013 год - 2014 год
Расширение знаний и кругозора учащихся о профессиях, учебных заведениях и предприятиях города.
Фото и видеосъемка.

4.
Информационная деятельность о учебных заведениях
2013 год - 2014 год
Обновление классного уголка по вопросам профориентации.

5.
Исследовательская деятельность
Январь-апрель 2014 год
Исследовательская работа обучающихся с последующим созданием презентации о будущей профессии

Обобщающий этап

6.
Анализ деятельности по проекту.
Май-июнь
2014 года
Анализ достигнутых результатов проекта «Моя будущая профессия».

План проведения проекта
1. Постановка проблемы.
2. Выбор темы проекта, постановка проблемы перед каждым обучающимся.
3. Тестирование, обработка информации
4. Сбор и обработка информации.
5. Изготовление продукта проекта (презентация).
6. Защита проекта.

Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий