Конспект урока по теме Обобщение знаний по теме состав слова


Урок русского языка в 3 «Б» классе по теме: «Обобщение знаний по теме состав слова»
Тема: Обобщение знаний по теме состав слова.
Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков.
Цель: Развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.
Задачи:
Личностные:
- формирование мотивации учебной деятельности;
- развивать патриотические чувства к малой родине; пробуждать интерес к истории родного края.
Метапредметные:
-воспитывать интерес к русскому языку; (познават.)
- развивать индивидуальность учащихся посредством выразительного чтения и чтения по ролям; (коммуник.)
- формировать умения формулировать собственное мнение, задавать вопросы. (коммуник.)
- формировать умения использовать речь для регуляции действий. (регулят.)
Предметные:
-выяснить, зачем нужно знать состав слова;
- отрабатывать умение разбора слов по составу;
-  развивать орфографическую зоркость.
Планируемые результаты
- закрепить названия частей слова, уметь разбирать слова по составу.
- умение осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Оборудование:
для учителя: компьютер, телевизор, презентация урока.
для учащихся: учебники «Русский язык», тетради, ручки, карандаши.

Ход урока.
I. Организационный момент.
- Руки?
- На месте!
- Ноги?
- На месте!
- Локти?
- У края!
- Спина?
- Прямая!
- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку.
2. Словарно – орфографическая работа
- Ребята, посмотрите на доску и прочтите слова, которые вы видите. (Россия, родина, Красная площадь, Москва)
- Что вы о них можете сказать? (Это слова с непроверяемой безударной гласной)
- Запишите их, вставив попущенные орфограммы. (проверка)
- Как вы думаете, какое здесь слово лишнее? (родина – имя нарицат.)
- На экране вы видите 2 предложения. Прочтите их.
Москва – столица нашей Родины.
Моя родина – Красное Село.
– Объясните, почему в одном предложении слово Родина написано с большой буквы, а в другом с маленькой?
- Если слово имеет значение «вся наша страна», пишем с большой буквы, это имя собственное. Если употребляется в значении «моя малая родина», т.е. то место, где мы родились и выросли, пишем с маленькой буквы.
3. Чистописание.
- Итак, слово «родина» имеет два значения и может писаться как с большой буквы, так и с маленькой. Как вы думаете, какие буквы мы с вами пропишем на минутке чистописания? (Р р)
4. Постановка цели и задач.
- Подберите однокоренные слова к слову «родина».
Родной, родители, родственники.
Давайте постараемся проникнуть в тайну названий.
 Вдумайтесь в значение, сосредоточенное в корне. Каково оно? ( Это что-то близкое, родное, свое по рождению, по духу)
- Молодцы! Итак, мы видим, что Родина начинается с нашего дома, с нашей семьи, с нашего города, со всего, что с ними связано, т.е. с Малой Родины. 
- А с помощью чего мы образовываем новые слова? (При помощи суффиксов, приставок)
- Сформулируйте тему урока. (Состав слова)
- Какая цель урока?
(Закрепить знания о частях слова)
- Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?
1. Повторим все, что знаем о частях слова.
2. Повторим, в какой последовательности будем выполнять разбор слова по составу.
5. Актуализация прежних знаний
- А что мы должны знать по теме урока?
1. Мы должны знать, что такое окончание, основа, корень, приставка, суффикс.
2. В какой последовательности выполнять разбор по составу.
3. Как правильно выделять из слова окончание, основу, корень, приставку, суффикс.
(Детям выдаются карточки, где они будут работать)
Теоретические знания Баллы
1 2 3 4 5 Всего баллов: - Итак, ребята, я сейчас буду говорить утверждения и если вы со мной согласны будете в соответствующей графе ставить «+», если не согласны «-«.
1. Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. (+)
2. Часть слова без приставки называется основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение. (-)3. Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. (+)
4. Приставка – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов. (-)5. Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. (-)ПРОВЕРКА!!!
Поднимите зелёную карточку у кого 5 баллов. Поднимите жёлтую карточку у кого 3 – 4 балла. Поднимите красную карточку у кого 1 – 2 балла. Покажите гостям как вы справились с заданием.
6. Формирование умений и навыков.
Но знать теорию, ребята, мало, нужно уметь применять свои знания на практике. Прежде чем приступить к практике, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка. 
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.
- Ребята, вспомните, с какого слова мы начали сегодня урок? (Родина)
- Назовите нашу малую родину. (Красное Село)

Умнов С. – стихотворение «Отечество нам Красное Село»
Я здесь живу, как птица в дружной стае,
Где летней ночью, словно днём светло.
И, вспоминая Пушкина, считаю:
Отечество нам Красное село.
Оно, быть может, для иного ока
Не представляет то, что для меня -
И улочки, ютящиеся сбоку,
Подобные примкнувшим деревням.
Я, как и в улицы его, влюбленный
В аллеи парков, в зеркала озер...
оно прекрасно и в листве зеленой,
И в блеске инея, слепящем взор.
Люблю его уют, бодрящий воздух.
И снегирей, украсивших кусты...
И город над Невой, как небо в звёздах,
Рад видеть с красносельской высоты.
Рад здесь и впредь я жить – не без надежды,
Что будущее и его светло,
И помня, Пушкина, считать как прежде
Отечество нам Красное село!
А что вы знаете о Красном Селе?
В Красном Селе русская армия в летнее время проводила учения. Их называют Красносельские военные манёвры.
В Красном Селе проводились скачки. О них даже писатель Лев Толстой упомянул в своём романе «Анна Каренина».
В Красном Селе Александр Можайский построил и испытал первый самолёт. И т.д.
(Просмотр фильма)
- Сегодня на уроке мы снова поработаем с книгой «Город Красное Село». Откройте страницу 20.
-Как называется текст, с которым мы будем работать. Прочтите этот текст про себя и подготовьтесь к чтению вслух.
- Кто главные герои?
(Чтение текста по ролям)
- Итак, почему Красное Село называется Красным?
Грасс Р. «Красное - значит красивое»В детстве у папы спросила я:"Край наш так назван за что?""Красное - значит красивое,С давних времен имя то".Снизу любуюсь вершиной я,Папины вспомнив слова.Высь живописная, дивная.Верно, твердила молва.Любы просторы со склонами.Местность прекрасных озер.Виден над пышными кронамиНаш православный собор.Шпиль золоченый вонзаетсяВ ясную синь-синеву.Пусть красотой своей славитсяКрай мой, в котором живу.Лемпи Карзова-Головина- А кто знает другую версию названия Красного Села?
(Для строительства бумажной мельницы, Пётр I переселил крестьян из – под Москвы. Там было большое Красное Село. В память о родине крестьяне новое место тоже назвали Красным Селом.)- Ребята, как Пётр I назвал наше Село? (Красное) Запишите это слово.
- Как называется площадь в Москве, где проходят парады? (Красная) Запишите.
- А как называлось самое важное и почётное место в каждом доме? (Красный угол) Запишите «красный».
КРАСНОЕ, КРАСНАЯ, КРАСНЫЙ.
- Можно ли эти слова назвать однокоренными? (нет) Почему? (Поменялась только форма слова)
- Какую часть слова мы можем выделить, изменив форму слова? (окончание)
- Выделите окончания.
- Ребята, посмотрите на страницу 21 в книге и прочтите задание, которое приготовила вам Мудрая Ворона. (Напиши пословицу или поговорку, крылатое выражение со словом «красный»)
- Посмотрите на экран и прочтите поговорку, которую приготовила вам я. Красное словцо – не ложь.
- Что означает эта пословица?
(Красивое слово, правдивое)
- А давайте вспомним басню И.А.Крылова «Ворона и Лисица»
Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так право сказки!
Какие пёрышки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
- Посмотрите, какие красивые слова говорит лиса, а они ведь лживы. В данном случае эти слова – лесть!
А в нашей пословице «красное словцо» подразумевает остроумное, меткое, удачное слово или выражение.
- А вот следующую пословицу вы можете объяснить?
Кому красное словцо, кому присказку.
- Вспомните, пожалуйста, что такое присказка.
Присказка — шутливое вступление или концовка сказки, рассказа.
- Значит, какой вывод мы можем сделать?
( Одному человеку можно сказать добрые слова, например за какие – то поступки, а другому в шуточной форме сделать замечание, указать на его недостатки.)
- Давайте вернёмся к слову ПРИСКАЗКА и разберём его по составу.
Только сначала вспомним последовательность выполнения разбора слова по составу. (Начинать разбор по составу нужно с окончания, затем, зная окончание слова, будем выделять основу, потом корень и только после этого приставку и суффикс.)
(ученик у доски разбирает слово ПРИСКАЗКА)
- Мы сегодня весь урок с вами повторяли все части слова, в какой последовательности и как правильно их выделять. А теперь я хочу проверить все ли этому научились. Откройте учебник на стр. 96 упр.181. Прочитайте задание. Выполните самостоятельно. (2 ученика за доской)
Проверка:
1.Какое слово подойдёт к схеме:
2. В каком слове суффикс –иц- ?
3. Какой корень в слове «пёрышко»?
- Проверьте свою работу. Оцените при помощи «светофора».
- Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Поэтому, я думаю, вы хорошо выполните и самостоятельную работу. В учебнике на стр. 97 упр. 183. Прочтите задание. Кто подберёт слова к первой схеме? (почки, облако)
Далее ко 2 схеме выписывает слова 1 вариант, а к 3 схеме – 2 вариант. Я соберу ваши тетради, проверю работу и выставлю оценки.
Итог урока.
- Итак, ребята, в начале урока мы ставили перед собой задачи. Давайте вспомним какие. Какие задания нам помогли в этом.
Рефлексия.
- Продолжите предложение:
- Я сегодня узнал…
- Я научился…
- Мне было…
Дом. задание упр. 184

Приложенные файлы


Добавить комментарий