Кратковременные образовательные практики Гостиная природы для детей 4-5 лет


Кратковременные образовательные практики
Тема: “Гостиная природы”
(ознакомление детей дошкольного возраста 4-5 лет с природой родного края через познавательно-исследовательскую деятельность)
Пояснительная записка
Цель: развивать у воспитанников наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать; воспитывать у детей познавательный интерес в процессе экспериментирования и наблюдения; создавать условия для формирования основного целостного мировидения ребенка дошкольного возраста средствами эксперимента.
Задачи:
- расширять представления детей о свойствах окружающего мира;
- знакомить с различными свойствами природных явлений и предметов;
- учить детей делать выводы на основе наблюдений и опытов;
- и участвовать в посильной практической деятельности;
- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Актуальность:
Дошкольное детство-это начальный этап человеческой личности. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. В дошкольном возрасте воспитанники достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений. Творчество и экспериментирование обуславливают создание новых проявлений способностей ребенка. Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями.
Результат:
- стенд “Мы – экспериментаторы!”
- оформление выставок: “Музей камней”, “Гнездо для птицы”, “Подарки с грядки”
- изготовление альбомов: “Цветы нашей группы”, “Мир воды”, “Из чего мы сделаны”, “Мир воздуха”.
Перспективный план
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Сентябрь
Продукт: воспитанники познакомились со свойствами муки-теста.
Эксперимент: “Сравнение формы, цвета, величины, запаха, вкуса различных овощей и фруктов” Эксперимент:
“Где живут зернышки?” Эксперимент:
“Как зернышки в муку превращаются?” Опыт:
“Как замесить тесто…”
Октябрь
Продукт: дети познакомились с названиями комнатных растений, из каких частей они состоят и как за ними ухаживать.
Эксперимент:
“Какие они разные”. (чем отличаются комнатные растения)
Опыт:
“Почему у березки завяли листочки?” (как уход нужен растениям) Эксперимент:
“Как посадить цветок?” (знакомство с корневой системой) Занятие:
“Расскажем Хрюше о комнатных растениях”.
Ноябрь
Продукт: дети познакомились со свойствами воды и ее состояниями.
Игры:
“Волшебные краски”, “Музыкальные банки”. Опыт с водой:
“Есть ли форма у воды?” Опыт с водой:
“Прозрачна ли вода?” Занятие:
“Путешествие в королевство Воды”
Декабрь
Продукт: дети умеют сравнивать свойства воды и снега.
Наблюдения на прогулке:
“Изучаем снег” Опыт на прогулке:
“Возьмем снеговика с собой” Опыт:
“Как снег превращается в воду?” Игра-опыт:
“Где быстрее?”
Январь
Продукт: дети познакомились со свойствами и качествами резины, стекла, пластмассы и металла, узнают предметы, сделанные из этих материалов.
Опыты со стеклом Опыты с металлом Опыты с пластмассой Опыты с резиной
Февраль
Продукт: воспитанники познакомились с понятиями: свет, вес, магнитизм.
Опыт с водой:
“Не все вещества растворяются в воде” Эксперимент:
“Волшебная рукавичка” Опыты с весом. Опыты со светом.
Март
Продукт: дети знают, что вода дает жизнь всему живому.
Наблюдение за проращиванием одинаковых семян в 2-х блюдцах: в пустом и с влажной ватой. Наблюдение за проращиванием луковицы в сухой банке и банке с водой. Наблюдение за срезанными веточками деревьев, поставленными в воду, они оживают и дают корни. Рассказ о важном свойстве воды – давать жизнь живому.
Апрель
Продукт: изготовление гнезда для птицы.
Дидактическая игра: “Познакомимся с птицами” Игра-драматизация:
“Птичья ярмарка” Опыт на прогулке:
“Чем заняты скворцы?” Подготовка необходимого материала для изготовления гнезда (сбор веточек, травы на улице, принести нитки и пенопласт из дома).
Май
Продукт: воспитанники умеют наблюдать и экспериментировать.
Занятие:
“Радуга-дуга” Опыты с воздухом:
“Что в пакете?”, “Игра с соломинкой”,
“Ветер по морю гуляет”.
Игра-экспериментирование:
“Делаем мыльные пузыри”. Игра-исследование:
“Какие камешки бывают…”
Литература
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников./ Под ред. О.В.Дыбининой. М.: ТЦ Сфера, 2010. 192 с.
Зарипова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду. // Дошкольное воспитание. – 1994. – N7. – С.43.
Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру. – М.: Линка-Пресс, 2000. – 224 с.
Комлева И. Дети экспериментируют? Да! // Д.в. – 2004.- N8.- С.29.
Лазарева Л.П., Акшонова Е.С. Развиваем любознательность и самостоятельность дошкольников через экспериментирование. // Дошкольная педагогика. 2007. – N8(41). – С.33.
Листик Е. Организация взаимодействия родителей и детей в ДОУ. // Д.в. – 2010. – N9. – С.112.
Мартынова А. Опыт – вот учитель жизни вечный. // Д.в. – 1996.- N7.- С.26.
Порткина С.А. “Путешествие в королевство Воды”. // Воспитатель ДОУ.- 2010.- N3.- С.31.
Порткина С.А. “Расскажем Хрюше о комнатных растениях”. // Воспитатель ДОУ.- 2010.- N3.- С.28.
Рунова М.А., Бутилова А.В. Ознакомление с природой через движение. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.- 112с.
Рыжова Н.А. Не просто сказки. М.: Линка-Пресс, 2002. – 192с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий