Открытый урок немецкого языка в 9 классе на тему Die Jugentliche in Deutschland und in Ru?land. Sind sie ahnlich? Welche Probleme haben Sie? — в рамках семинара-практикума Новые педагогические технологии.

Открытый урок
в рамках семинара-практикума "Новые педагогические технологии, их влияние на развитие творчества и познавательной активности учащихся"
с использованием приёмов интерактивного обучения в 9 классе
на тему "Die Jugentliche in Deutschland und in RuЯland. Sind sie дhnlich? Welche Probleme haben Sie?"
учитель немецкого языка Щеглова И.Н.

Основное содержание темы



Основные цели обучения на уроке:
Воспитательные:







Образовательные:


Развивающие:







Практические:










Основные учебно-коммуникативные задачи:















Оборудование:


Форма учебного занятия:




1.Формирование уважения к языку, культуре и носителей языка, к традициям народов других стран.
2. Воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач.
3. Приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой.
4. Формирование успешного взаимодействия с представителями иной культуры, учить устанавливать толерантные отношения, избегать конфликтных ситуаций, преодолевать культурные барьеры.

1. Привлечь внимание к значимости молодежных проблем в Германии и в нашей стране, к поиску путей их решения.
2. Постановка и решение речемыслительных задач.
1. Ознакомление со стилем и образом жизни зарубежных сверстников.
2. Формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей страны изучаемого языка.
3. Приобщение к активному участию в диалоге культур.
4. Ознакомление учащихся с образом жизни народа страны изучаемого языка, с национально- культурными традициями, с национально-культурной спецификой коммуникативного поведения.
1. Развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка.
2. Развитие потребности в самообразовании.
3. Развитие общеучебных умений: работа с учебником, сборником упражнений, книгой для чтения, словарём, справочной литературой.
4. Формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих познавательно-коммуникативные потребности учащихся 9 класса.
5. Обучение иноязычному общению в контексте диалога культур.
6. Обучение этике дискуссионного общения и этике межличностного общения.
7. Формирование умений анализировать и сравнивать сведения и факты родной и иноязычной культуры.
1. Совершенствование умений и навыков монологической речи при защите проектов.
2. Развитие умений и навыков диалогической речи.
3. Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.
4. Формирование у учащихся представления о разнообразии культур, научить видеть не только различия, но и сходства в соизучаемых культурах, воспринимать различия, как норму сосуществования культур в современном поликультурном мире.

5. Учить детей самостоятельно формулировать тему урока и ставить цели, высказывать своё мнение по проблеме.

6. Обобщить знания по теме "Подростки в Германии и в России".

7. Систематизировать материалы страноведческого характера.
8. Учить работать в группе.
Компьютер, проекты учащихся, презентация
PowerPoint, карточки, рабочие листы, текст стихотворения, видеосюжет.

Групповая, индивидуальная, проектная;
«учитель-класс», «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-компьютер».



Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительная часть (Vorphase)
Lehrer: Guten Tag, Freunde! Wie geht’s? Nina, wie geht es dir? (Danke,
gut/schцn/so la la) Wie steht es mit der Laune? Arbeiten wir? Worьber sprechen wir heute? Das Thema unserer Stunde mьsst ihr selbst formulieren. Seht bitte an die Leinwand! Womit verbindet ihr diese Sдtze? Дussert bitte eure Vermutungen.
Прогнозирование темы урока с помощью Arbeitsblatt I
Was ist fьr die Jugentlichen wichtig?
Und fьr dich?


1. Schule und Noten...
2. Sport (Tennis, FuЯball, Volleyball, Schwimmen...)
3. Die Suche nach der Sinn des Lebens...
4. Mein Stellenwert in der Gesellschaft...
5. Musik...
6.
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·открыть тему урока на доске).
Dem Thema nach, habe ich schцnes Motto gefunden, ein Gedicht von 16-jдrigem Mдdchen Desilava. Lies, bitte! (девиз - стихотворение на доске).
II. Основная часть (Wдrendphase)
1. Unser Thema heute heiЯt “ Die Jugentliche
in Deutschland und in RuЯland. Sind sie дhnlich?“ Das war das Projektthema fьr die
erste Gruppe als die Hausaufgabe.
(Презентация "Warum sind die Jugendlichen Russlands die Jugendlichen Deutschlands дhnlich?" - 1 группа учащихся).
2. Sind die Jugendlichen in Deutschland und in RuЯland in Subkulturen zersplittet?
Das war das Projektthema fьr die zweite Gruppe als die Hausaufgabe.
(Презентация "Subkulturen" - 2 группа учащихся).
3. Новый материал. Видео.
Ihr habt heute ьber viele Probleme der Jugentlichen erzдhlt. Und das stimmt. Aber ьber ein Problem habt ihr vergessen: Haushalt. Reinemachen oder Aufrдumen. Seid ihr
einverstanden? Ist das ein Problem? Natьrlich!
Ich zeige jetzt ein Videofilm. Sieht bitte der Film und ordne dabei der Bilder.
4. Рефлексия. Подведение итогов (Evaluation).
Was war heute fьr euch neu? Was hat euch in der Stunde besonders gut gefallen?







Arbeitsblatt 1
Notiert, was euch spontan zum Wort «Wohnen» einfдllt, also eure Assoziationen:
Zimmer Balkon Haus

Sofa



Beschreibt, was alles auf den Bildern zu sehen ist?
Was glaubt ihr, wem die Sachen gehцren? Alex oder Kata?
Verwendet dabei die folgenden Redemittel:
Ich bin der Meinung, dass
Meiner Meinung nach, dass
Ich glaube, dass
Vielleicht .
Sicher.
z. B. Ist der Computer von Alex?
+ Ja, das ist sicher sein Computer.







Arbeitsblatt 2
Was kann man auf den Bildern sehen? Schreib auf.
Sieh dir den Film ohne Ton an und ordne dabei die Bilder.

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

_____________________________ ___________________________________
____________________________ ____________________________________
Arbeitsblatt 2

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________

Arbeitsblatt 3
Wie sieht Michaels Zimmer aus?
Was sagen Michael und seine Mutter?
Schreibt zu zweit einen Dialog.
Mutter: __________________________________________________________
Michael: __________________________________________________________
Mutter: __________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


Arbeitsblatt 4
Sieht dir jetzt den Film mit Ton an.
Ergдnze dabei die fehlenden Wцrter.

Seht mal da hinten: das graue ____________.
Ich weiЯ, es sieht nicht so gemьtlich aus.
Wollt ihr wirklich wissen, wo ich wohne?
Guckt mal nach oben, seht ihr die _____________...
... im siebten ___________?
Und immer, immer, immer nach links ...
Stopp!
Das ist mein ________________.


Stock

Balkone


Zimmer


Haus


Mach die Tьr ________.
Wir gehen nach ________.
Mach die Tьr ________.
Wir gehen jetzt ________.
Mach die Tьr ________.
Wir fahren nach ________.
Mach die Tьr ________.
Wir gehen jetzt ________.
Mach die Tьr ________.
Mach die Tьr ________.
Mach die Tьr ________.
Wir gehen ________!



zu

auf

oben

rein

raus

drinnen


Arbeitsblatt 4

Hier ist der _____________,
da hinten ist das Bad ...
Wohnzimmer, Sofa, Sessel, _______________________.
Sagt mal: habt ihr ______________?
Oder habt ihr Durst?
Gehґn wir in die Kьche,
da gibtґs Cola, Kдse _____________.
Im Kьhlschrank ist auch Milch ...
Ach ja, und da ist _________________ ...
STOPP!!!
Oh, Дhm,...
Das ist meine Mutter!

Wurst

Butter

Hunger

Flur

Fernsehapparat


Mach die Tьr _________.
Die Butter bleibt _________.
Mach die Tьr __________.
Wir gehen jetzt _________.
Mach die Tьr _________.
Wir gehen jetzt ________.
Mach die Tьr ________.
Wir bleiben hier ________.
Mach die Tьr ________.
Mach die Tьr ________.
Mach die Tьr ________.
Wir bleiben ________.

zu

hier

drinnen

rein

raus

auf


Arbeitsblatt 4

Wer sagt diese Sдtze, die Mutter (M) oder der Sohn (S)?

M_. Junge, diese ____________ ist doch nicht fьr dich allein.
Muss dein Zimmer denn immer so unordentlich sein?
S_. Hey Mama, was ist los? Was sollґn das, ey?
Meiner Meinung nach ist hier doch alles voll okay!
__. Was ist mit dieser ___________?
__. Ja, was istґn mit der?
__. Wo ist mein kleiner __________? Du, ich finde ihn nicht mehr.
Guck doch mal: die ___________!
Der Schreibtisch ... und das ___________!
Der Teppich, der ___________ – ist das ordentlich und nett?
Wann rдumst du endlich auf, hey? Sag mir doch, WANN?
__. Wann?
__. Ja?!
__. Morgen fang ich an.
__. Aah!


Spiegel

Bett

Computer

Lampe

Wohnung

Poster


Mach die Tьr _____.
Wir gehen jetzt _____.
Mach die Tьr _____.
Wir gehen jetzt _____.
Mach die Tьr _____.
Wir gehen jetzt _____.
Mach die Tьr _____.
Wir fahren nach _____.
Mach die Tьr _____.
Wir gehen jetzt _____.
Mach die Tьr _____.
Wir gehen nach _____.
Mach die Tьr _____.
Mach die Tьr _____.
Mach die Tьr _____.
Wir gehen jetzt _____.

raus

rein

auf


zu

unten


drauЯen


Arbeitsblatt 5
Kennst du diese Situation?
Ist dein Zimmer auch manchmal unordentlich?
Was sagen deine Eltern?
Schreibt bitte deine Geschichte auf.
Wohnen



Рисунок 4Рисунок 5Рисунок 8Рисунок 1015

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