Способы быстрого исправления дефектов


Консультация для родителей
Способы быстрого исправления дефектов
Произносительные навыки глухих учащихся формируются на основе различных компенсаторных механизмов, таких как, зрительный, двигательный, кожный, слуховой. Для того чтобы произносительные навыки формировались полно и прочно необходимо использовать все сохранные анализаторы.
Сегодня мы поговорим о том, как с помощью зрительного, слухового, тактильно-вибрационого восприятий помочь ребёнку исправить ошибки произношения.
Неполная закрытая гнусавость
Это когда вместо М, Н говорят дети МБА, МПА, НДА, НТА (самболёт, мпыло, ндос, кнтига). Это происходит потому, что мягкое нёбо поднимается при переходе к гласному звуку не одновременно с размыканием губ, а несколько раньше. Причина – неправильная работа мягкого нёба, редко – нарушения проходимости носа (аденоиды и тд). Это грубый, стойкий дефект, часто даёт рецидивы.
Устранение
Обратить внимание ребёнка на ошибку и предложить её исправить
Графическое изображение ошибки.
Дать прослушать протяжное М (н) и одновременно видит артикуляцию, затем пытается сам произнести.
Протяжное М, при этом осуществляется контроль за вибрацией щёк и крыльев носа. Затем просим произнести М в обратных слогах АМ_______, ВОСЕМЬ_____
При произнесении М почувствовать вибрацию гортани и характер воздушной струи.
Призвуки (неправильное участие голоса в артикуляции)
При произнесении звуков П, Т, К в конце слова или перед глухими согласными слышится призвук в виде гласного, напоминающего А, Э, Ы (супэ, лукэ, апэтека, кэто). Это происходит, потому что после взрыва смыкаются и приходят в колебание голосовые складки. Дефект негрубый, распространённый.
Устранение.
Если хорошие остатки слуха, то устраняется на основе сл-зр и слухового подражания.
Представить ошибку графически
Сопоставить правильное и дефектное воспроизведение слов с опорой на тактильно-вибрационный контроль. Приложить руку ребёнка у своей гортани и попеременно произносить СУПЭ-СУП, УПЭ-УП, несколько преувеличивая силу и длительность призвука. Вслед за этим вы побуждаете ребёнка произнести сначала слог, затем слово без призвука
Дефекты гласных
Неправильное положение языка (кончик языка недостаточно оттянут назад)
Гласные звучат как О-О, У-И
Устранение.
Обратить внимание ребёнка положение языка. Можно показать при помощи положении рук, можно посмотреть профиль
Расширенная артикуляция гласных
Сущность в том, что гласный произносится при более широком, чем обычно, растворе рта. (А звучит как Э, о-А, У-О, Э-А, И-Э, Ы-Э). При контроле обратить внимание на расстояние между резцами (перед зеркалом)

Приложенные файлы


Добавить комментарий