Конспекты уроков по физической культуре с использованием ЭОР по баскетболу для 4-го класса


ГБОУ СОШ № 519.
План-конспект урока:
«Баскетбол». Передача и ловля мяча в
4 в классе с использованием ЭОР.
Преподаватель:
Устимова А.В.

Москва
2014 г.
План-конспект урока по физической культуре на тему:
"Обучение технике передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча"
В 4 в классе с использованием ЭОР.
Тип урока:обучение.
Цели:
Образовательные: обучение технике передачи и ловли мяча на месте, в движении, совершенствование техники ведения; совершенствование техники передвижений в стойке баскетболиста.
Развивающие: развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, скоростно-силовые; развитие специальной выносливости посредством игровой подготовки.
Воспитательные: воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм, ответственность.
Инвентарь: баскетбольные мячи, кегли, свисток.
Преподаватель: Устимова А.В.
Ход урока.
 Части урока Содержание урока Дозировка Методические указания
Подготови-
тельная
часть
12-13 мин. 1. Построение, приветствие.
Сообщение задач урока.
Инструктаж по технике безопасности. 2 мин. Отметить отсутствующих, обратить внимание на спортивную форму
2. Строевые приемы - повороты на месте 30 сек.  
3. Ходьба:
- обычная;
– на носках, руки вверх;
– на пятках, руки за голову, в сторону;
– ходьба на внешней стороне стопы;
- ходьба на внутренней стороне стопы. 1 мин. Соблюдать дистанцию,
спина прямая,
смотреть вперед
4. Медленный бег (по диагонали, через центр, противоходом, змейкой)
- с высоким подниманием бедра;
- с захлёстыванием голени;
- с ускорением.
- по сигналу поворот на 180º
5. Передвижения приставными шагами
- правым, левым боком с имитацией передач, бросков от груди 2 мин.
1 мин. Соблюдать дистанцию, следить за согласованностью ног и рук; следить за координацией движений.
Руки выпрямлять до конца, кисти наружу.
6. Ходьба:
- обычная;
- руки вверх – вдох, руки вниз – выдох; 15 сек.
Восстановление дыхания.
7. Перестроение в 2 колонны. 15 сек. “Нале-во в колонну по два – Марш”.
1.Общие развивающие упражнения
1) И.П. – ноги врозь, руки на пояс;
Наклон головы:
1 – вперед
2 – назад
3 – влево,
4 – вправо;
2) И.П. – ноги врозь, руки к плечам;
1–4 – поочередное вращение рук вперед;
5–8 – то же назад;

3) И.П. – ноги врозь, руки перед грудью в замок;
1 – руки вперед;
2 – И.П.
3 – руки вверх;
4 – И.П.
4) И.П. ноги врозь, правая рука вверх
1-2 – рывок руками назад;
3-4 – смена рук, рывок назад
5) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс
1–2 – поворот туловища вправо, левая рука вперёд;
3–4 – то же, влево
6) И.П. – ноги врозь, руки на пояс.
1–2 – наклон вправо, левая рука вверх;
3–4 – то же влево, правая вверх;
7) И.П. – основная стойка
1 – руки вверх;
2 – наклон вперед;
3 – присед, руки вперед
4 – И.П. 6 мин.
Спина прямая, подбородком касаться груди.
 Смена мест шеренгами после окончания упражнения. 
 
Вращения в большой амплитудой.
 
Ладонь вывернуть вперед, вверх.
 
 
 
Подняться на носки.
 
Стопы не сдвигать, локти в стороны.
 
Ноги прямые, наклон строго в сторону.
 
Прогнуться, руками достать пол; спина прямая .Основная часть 25 мин. Рассказ о технике передачи и ловле мяча.
Показ видеоролика.
1. Ловля и передача мяча от груди (в игровой форме)

1).Передача в парах на расстоянии 3-4 м;
2).То-же, на расстоянии 5 м.
3).Передача мяча в парах с дополнительной передачей в стену. 3 мин.
8-10 мин. Ссылка:
Учащиеся строятся по 2 вдоль лицевой линии; по команде выполняют ведение б/б мяча правой рукой до стены (лицевой линии)-выполняют передачу –ловят мяч - ведение левой рукой -передача партнёру; ноги чуть согнуты в коленях, кисть в форме “воронки”, локти в стороны – вниз. При ловле руки впереди встречают мяч.
Перестроение. 30 сек. 2.Закрепление техники передачи и ловли баскетбольного мяча посредством игр.
1) Игра “Гонка мячей по кругу”.
По сигналу капитан передает мяч по кругу до тех пор, пока он не вернется к капитану.
Получив мяч, капитаны поднимают руки с мячом вверх.


2) Игра «Мяч капитану». Капитан в центре круга. Передача мяча от груди 2 руками через капитана.
8 мин. Следить за техникой выполнения передач и ловли мяча.
Следить за согласованностью движений.
Перестроение. 30 сек. В 2 колонны.
3.Совершенствование ведения мяча и перемещения в баскетбольной стойке.
1) Ведение правой-передача-ловля-ведение левой-передача партнёру;
2) Ведение мяча при передвижении приставным шагом (левым боком-правой рукой; правым боком-левой рукой);
3) Ведение спиной вперёд-передача-ловля-ведение спиной вперёд-передача партнёру 5 мин. Адрес ссылки:
http://www.youtube.com/watch?v=nMX2ZjwqXKM&wideКонтроль мяча; мяч впереди-сбоку. Мяч вперед не выводить.
Адрес ссылки:
http://video-uroki-online.com/sport/basketbol/basketbol_u4imsja_azam_legko/Заключительная часть
3 мин 1. Игра “Запретное движение”
Учитель выполняет разные движения, а ученики их выполняют вместе с ним. Одно движение запретное и его выполнять нельзя. При выполнении движений учитель неожиданно выполняет запретное движение. Ученик, который повторит его, становится в круг и игра продолжается дальше. 2 мин. Движения менять в течение игры.
2. Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Прощание с классом:
1 мин. Отметить отличившихся учеников.
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Методическая записка
В физическом воспитании школьников основная форма организации занятий – урок, содержание которого определяется государственной программой. Однако в начальных классах игры могут являться основным содержанием урока. К образовательным задачам уроков физической культуры относятся: совершенствование естественных движений (ходьба, бег, лазанье, метание и др.) в изменяющихся условиях, а также совершенствование двигательных навыков, полученных по различным разделам программы. В образовательном аспекте очень важны те игры, которые по своей структуре или по характеру действия родственны движениям, изучаемым в соответствии с программой. Применение таких игр на начальном этапе ознакомления с движением облегчает изучение техники. То есть игра выступает в роли подводящих упражнений и создает благоприятные условия для дальнейшего выполнения движения.
Игра оказывает большое воздействие на формирование личности: это такая сознательная деятельность, в которой проявляется и развивается умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. Игры развивают у детей способности к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности, а также в гимнастике, спорте и туризме.
Правила и двигательные действия подвижной игры закрепляют в сознании играющих представления о существующих в обществе отношениях между людьми, о поведении в реальной жизни.Образовательное значение имеют игры, по структуре и характеру движений подобные двигательным действиям, которые изучаются во время занятий гимнастикой, легкой атлетикой, плаванием, спортивными играми, лыжным и другими видами спорта. Элементарные двигательные навыки, приобретаемые в играх, легко перестраиваются при последующем, более углубленном, изучении техники двигательных действий и облегчают овладение ими. Игровой метод особенно рекомендуется использовать на этапе начального освоения движений.
Многократное повторение двигательных действий во время игры помогает формировать у занимающихся умение экономно выполнять их. Надо приучать играющих использовать приобретенные навыки и умения в нестандартных условиях.Подвижные игры развивают способность адекватно оценивать пространственные и временные параметры движений, одновременно воспринимать многое и реагировать на воспринятое. Игровая деятельность дает больше эффекта, так как всегда связана с возникновением и развитием между играющими определенных отношений, что способствует активному общению детей, установлению контакта с одноклассниками. Воспитательные возможности игры заключаются в ее содержании. Подбирая игру, надо обязательно обдумать, с какой целью проводить ее, какие задачи она решает. Успех игры, эффективное решение образовательных и воспитательных задач во многом зависят от формирования команд, выбора капитана и водящего в игре. Необходимо хорошо знать индивидуальные особенности учащихся, уровень их подготовленности, характер отношений в коллективе.
К оздоровительным задачам относятся содействие нормальному физическому развитию детей и укрепление их здоровья. Полноценное использование оздоровительного потенциала каждой игры является важнейшим условием применения подвижных игр на уроках физической культуры.
При правильной организации занятий, с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности занимающихся, подвижные игры оказывают благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подростков, а также повышают функциональные возможности организма.
Самоанализ.
Тема урока: "Совершенствование техники передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча".
На урок мною были поставлены следующие цели:
Цели: Образовательные: совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении; совершенствование техники ведения; совершенствование техники передвижений в стойке баскетболиста.
Развивающие: развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, скоростно-силовые; развитие специальной выносливости посредством игровой подготовки.
Воспитательные: воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм, ответственность.
Место: Спортивный зал
Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.
Время: 40 минут.
Основной задачей урока является совершенствование технических элементов игры баскетбол. С организационной точки зрения занятие прошло на оптимальном уровне, при постановке задач урока была проведена актуализация знаний в форме фронтальной беседы эвристического характера. (Учащимся задавались вопросы проблемной направленности).
Структура урока соответствовала классической. В разминку были включены упражнения, способствующие качественному выполнению технических элементов игры в баскетбол и исключающие возможность травм на занятии.
Для максимального исключения «простоя» учащихся на уроке я использовал фронтальный, поточный, групповой методы и их комбинацию, которые способствовали более высокой плотности урока.
С целью решения образовательной и развивающей задач урока были подобраны именно те упражнения, выполнение которых помогает избегать ошибок при выполнении передачи мяча в движении и броска по кольцу от плеча одной рукой.
Помимо отработки технических навыков параллельно шло развитие физических качеств школьников: быстрота, ловкость, координация движений.
Я провел урок с учащимися, уровень физической подготовленности которых мне неизвестен. Поэтому, с целью здоровьесбережения предусмотрел оптимальное чередование физических нагрузок и отдыха.
Считаю, что урок поставленных целей достиг.

Приложенные файлы


Добавить комментарий