Непосредственная образовательная деятельность в средней группе Под грибом


Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе
«Под грибом»
Описание материала: Данная образовательная ситуация построена на интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. 
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме «Под грибом»
Цель: умение детей выстраивать последовательность предметов от самого маленького до самого большого. Задачи:1. Закрепить знание сказки В. Сутеева «Под грибом»;2. Научить детей выстраивать последовательность предметов от самого маленького до самого большого с помощью палочек Кюизенера на примере сказки «Под грибом»;3. Закрепить умение детей пересказывать художественное произведение с помощью картинок;4. Создать условия для развития конструктивных и коммуникативных умений детей.Материалы и оборудование: аудиозапись «Шум дождя», «Шум леса», фигурки (игрушки) животных из сказки «Под грибом», палочки Кюизенера (на каждого ребёнка).
Ход НОД:
Звучит аудиозапись «Шум дождя»Воспитатель. Ребята, закройте глазки и представьте, что мы на лесной полянке. Лето, ярко светит солнышко, поют птички. И вдруг пошел дождь. Кто это? На полянку выбежал муравей, что делать куда спрятаться от дождя видит растет гриб, под него то и спрятался муравей. Вот и мы с вами очутились в сказке. Дети открывают глаза. Воспитатель рассказывает детям сказку В. Сутеева «Под грибом» и по ходу рассказа выставляет на стол фигурки животных: муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц, лиса.Воспитатель.  Давайте посчитаем, сколько животных хотели жить в теремке. Далее проводится анализ сказки по вопросам:- Кто спрятался под грибок первым? (муравей)- Кто был вторым? (бабочка)- Кто третий? (мышка)- Четвертый? (воробей)- Кто пятый? (заяц)- Кто пришёл шестым? (лиса)Воспитатель. У вас на столах - коробочки, в которых лежат палочки. Давайте обозначим всех животных из сказки «Под грибом» палочками. Проверим, хватит ли нам палочек? (Проводится счёт палочек Кюизенера в коробочку). Сколько палочек?Дети. Шесть.Воспитатель. Хватит ли нам палочек, чтобы обозначить животных?Дети. Хватит. Животных – шесть, палочек – тоже шесть.Воспитатель. Посмотрите на фигурки, кто меньше всех среди этих животных? Дети. МуравейВоспитатель. Какая палочка по цвету самая маленькая?Дети. Белая.Воспитатель. Положите перед собой белую палочку. муравей – это белая палочка. Воспитатель убирает фигурку (муравья). А теперь кто самый маленький?Дети. Бабочка.Воспитатель. Посмотрите в свои коробочки. Какая теперь палочка самая маленькая?Дети. Розовая.Воспитатель. Положим розовую палочку рядом с белой. Розовая палочка – это бабочка. (Воспитатель убирает фигурку бабочки)Воспитатель. Посмотрите, какое теперь животное самое маленькое?Дети. Мышка.Воспитатель. А какая по цвету палочка на тарелочке самая маленькая?Дети. Голубая.Воспитатель. Положите голубую палочку рядом с розовой. Голубая палочка – это мышка. (Воспитатель убирает фигурку мышки). Таким образом составляется лесенка-последовательность из палочек Кюизенера (белая - розовая - голубая - красная - жёлтая - фиолетовая). 
Далее воспитатель просит детей пересказать сказку, пользуясь этой лесенкой. Воспитатель. Ребята, наших героев спас от дождя грибок, что произошло с грибом после дождя, правильно он вырос.
Физкультминутка : В лесу
Мы по лесу прогулялись
И немножко запыхались. Шагаем на месте.
Встанем, глубоко вздохнем,
Упражнения начнем.
Руки в стороны, вперед, Развели руки в стороны, вперед.
А потом наоборот.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети, Присели.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Вот как дружно хлопаем Хлопаем в ладоши.
И ногами топаем! Топаем ногами.
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали! Шагаем на месте.
Воспитатель: ребята а теперь давайте с вами нарисуем свой грибок . Дети рисуют грибок . Молодцы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий