Геометрия 7


Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 633
111558,г. Москва, Федеративный просп., д.37А
ИНН/КПП 7720258800 / 772001001
ОКПО 52727548, ОГРН 1037739178289
Е-mail: [email protected]
Телефон: (495) 300-53-97
факс: (495) 303-02-16


Согласовано
Утверждаю
Управляющий совет ГБОУ СОШ №633 Директор ГБОУ СОШ №633
____________________(Новикова Т.А.) ____________________(Шкуренко Е.В.)
«____» _____________ 20 г. «____» _____________ 20 г.
Педсовет №___ от «__» _______20 г. Образовательная программа ОООГБОУ СОШ №633
Рабочая программа
курса «Геометрия 7»
Автор:
Учитель математики
Смирнова О.И.
Москва 2014/15г.
1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов:
Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089
Программа модифицирована на основе программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова. С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной.
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
1.1 Цели программы.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственного мышления и воображения, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
1.2 Задачи программы.
формирование у обучаемых математического аппарата для решения задач из различных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности
развитие алгоритмического мышления
способность к математическому творчеству.
Дать возможность всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
2.Общая характеристика учебного предмета.
2.1 Программа состоит из следующих разделов:
№ содержание учебного материала Кол-во часов
по рабочей программе
1. Начальные геометрические сведения 10
2. Треугольники 17
3. Параллельные прямые 13
4. Соотношения между сторонами и углами треугольников 20
+ 2 ч из повторения
5. Повторение 8
Итого: 70
2.2 В ходе изучения программы обучающиеся приобретут следующие знания:
Понятие равенства фигур, понятие отрезок, равенство отрезков, длина отрезка и её свойства; понятие угол, равенство углов величина угла и её свойства; понятие смежные и вертикальные углы и их свойства, понятие перпендикулярные прямые. признаки равенства треугольников, понятие перпендикуляр к прямой; понятие медиана, биссектриса и высота треугольника; равнобедренный треугольник и его свойства; основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки, признаки параллельности прямых; аксиому параллельности прямых, свойства параллельных, прямых, понятие сумма углов треугольника; соотношение между сторонами и углами треугольника; некоторые свойства прямоугольных треугольников; признаки равенства прямоугольных треугольников.
2.3 В ходе изучения программы обучающиеся приобретут следующие умения:
Уметь строить угол, определять градусную меру угла, решать задачи, решать задачи используя признаки равенства треугольников; пользоваться понятиями медианы, биссектрисы и высоты в треугольнике при решении задач, использовать свойства равнобедренного треугольника; применять задачи на построение с помощью циркуля и линейки, применять признаки параллельности прямых; использовать аксиому параллельности прямых, применять свойства параллельных прямых, решать задачи используя теорему о сумме углов треугольника; использовать свойства прямоугольного треугольника, решать задачи на построение, решать задачи используя теорему о сумме углов треугольника, использовать свойства прямоугольного треугольника; решать задачи на построение.  Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трем сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы, деление отрезка на n равных частей, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2.4 В ходе изучения алгебры обучающиеся овладеют следующими компетенциями:
Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
Общекультурные компетенции.
Особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, общественных явлений и традиций, роль науки в жизни человека, ее влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.
Учебно-познавательные компетенции.
Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.
Информационные компетенции.
При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Коммуникативные компетенции.
Включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данных компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.
Социально-трудовые компетенции
означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. Сюда входят, например, умения анализировать ситуацию , действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.
Компетенции личностного самосовершенствования
направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в сфере данных компетенций выступает сам ученик. Он овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности.
2.5 Формы организации образовательного процесса
Классно-урочная. Технологии обучения: проблемное обучение, дифференцированное обучение, коммуникативно-диалоговые технологии, информационно-коммуникационные технологии, математические исследования.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт распределение часов по разделам курса.
Программа соответствует учебнику «Геометрия 7-9» для образовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина.-18-е изд.–-М. : Просвещение,, 2009 г.
На преподавание геометрии в 7 классе отведено 2 часа в неделю, всего 68 часов в год, из них на контрольные работы -5 часов, профиль – базовый.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
4.1 Личностные результаты:
независимость и критичность мышления,
воля и настойчивость в достижении поставленных целей.
Средством достижения этих результатов является система заданий, организация материала по принципу минимакса, использование технологии ориентированной на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология проблемного диалога, технология оценивания.
4.2 Метапредметными результатами усвоения курса является формирование УУД
самостоятельное обнаружение и формулировка проблемы, возникающей в индивидуальной или коллективной учебной деятельности,
умение выдвигать гипотезы, версии решения проблемы, осознание конечного результата, выбор средств достижения цели из предложенных или самостоятельный поиск
умение составлять план решения проблемы,
умение подобрать к каждой проблеме адекватную теоретическую модель,
работая по предложенному или самостоятельному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства,
планировать свою образовательную траекторию,
работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки,
пользоваться критериями оценки и самооценки
в ходе представления работы давать оценку ее результатов
осознавать причины успеха и неудач
давать оценку своим личным качествам
4.3 Предметные компетенции:
под предметными компетенциями понимается осведомление обучающихся о системе математических представлений и овладение ими необходимыми предметными умениями,
сформированное представление о математическом языке, как средстве выражения математических законов
математическое моделирование, как один из важнейших методов познания мира
Формируются следующие образующие эту компетенцию умения:
создавать простейшие модели, работать с ними, интерпретировать результат,
приобретать и систематизировать знания о способах решения математических задач,
применять знания для решения жизненных задач
совокупность умений по работе с информацией, в том числе с различными математическими текстами
совокупность знаний по использованию доказательной математической речи.
знаний для различных математических задач и оценки полученного результата
5. Содержание учебного предмета.
1. Начальные геометрические сведения
Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.
Основная цель — систематизировать знания учащихся об основных свойствах простейших геометрических фигур, ввести понятие равенства фигур.
Основное внимание в учебном материале этой темы уделяется двум аспектам: понятию равенства геометрических фигур (отрезков и углов) и свойствам измерения отрезков и углов, что находит свое отражение в заданной системе упражнений.
Изучение данной темы должно также решать задачу введения терминологии, развития навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций, связанных с условиями решаемых задач. Решение задач данной темы следует использовать для постепенного формирования у учащихся навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач, первоначально проговаривая их в ходе решения устных задач.
2. Треугольники
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
Основная цель — сформировать умение доказывать равенство данных треугольников, опираясь на изученные признаки; отработать навыки решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки.
При изучении темы следует основное внимание уделить формированию у учащихся умения доказывать равенство треугольников, т. е. выделять равенство трех соответствующих элементов данных треугольников и делать ссылки на изученные признаки. На начальном этапе изучения темы полезно больше внимания уделять использованию средств наглядности, решению задач по готовым чертежам.
3. Параллельные прямые
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Основная цель — дать систематические сведения о параллельности прямых; ввести аксиому параллельных прямых.
Знания признаков параллельности прямых, свойств углов при параллельных прямых и секущей находят широкое применение в дальнейшем курсе геометрии при изучении четырехугольников, подобия треугольников, а также в курсе стереометрии. Отсюда следует необходимость уделить значительное внимание формированию умений доказывать параллельность прямых с использованием соответствующих признаков, находить равные утлы при параллельных прямых и секущей.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.
Основная цель — расширить знания учащихся о треугольниках.
В данной теме рассматривается одна из важнейших теорем курса — теорема о сумме углов треугольника, в которой впервые формулируется неочевидный факт. Теорема позволяет получить важные следствия — свойство внешнего угла треугольника, некоторые свойства и признаки прямоугольных треугольников.
При введении понятия расстояния между параллельными прямыми у учащихся формируется представление о параллельных прямых как равноотстоящих друг от друга (точка, движущаяся по одной из параллельных прямых, все время находится на одном и том же расстоянии от другой прямой), что будет использоваться в дальнейшем курсе геометрии и при изучении стереометрии.
При решении задач на построение в VII классе рекомендуется ограничиваться только выполнением построения искомой фигуры циркулем и линейкой. В отдельных случаях можно проводить устно анализ и доказательство, а элементы исследования могут присутствовать лишь тогда, когда это оговорено условием задачи.
5. Повторение. Решение задач.
Систематизация и обобщение полученных знаний за курс геометрии 7 класса, решение задач по всем темам, применение изученных свойств в комплексе при решении задач.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
5.1 Список литературы

Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина. «Геометрия 7-9» учебник для образовательных учреждений / -18-е изд.–М.: Просвещение,, 2008 г.
Зив Б.Г., Мейлер В.М. «Дидактические материалы по геометрии 7 класс» .–М.: Просвещение,, 2008 г.
Смирнов В.А. «Геометрия. Планиметрия»/ Под ред. А.Л.Семёнова, И.В.Ященко.-М.МЦНМО, 2009.
Балаян Э.Н. «Геометрия: задачи на готовых чертежах: 7-9 классы»/Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Жохов В.И., Каташева Г.Д., Крайнева Л.Б. «Уроки геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации примерное планирование: К учебнику Л.С. Атанасяна и др./-М.:Мнемозина, 2008г.

Календарно-тематическое планирование по геометрии 7 класс, 2 часа в неделю, 68 часов за год.
учебник «Геометрия 7-9» Атанасян Л.С. и др.

п/пТема раздела
Тема урока цель урока Знания, умения и навыки
(на тему раздела) Домашнее задание дата прведенияГлава Ι. Начальные геометрические сведения 10 ч 1 Знакомство с предметом геометрия.
Начальные геометрические сведения Формирование навыков и умений по темам:
Аксиоматическое построение науки. Основные понятия, аксиомы.
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол.
Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка.
Измерение углов, градусная мера угла.
Смежные и вертикальные углы, их свойства.
Перпендикулярные прямые.
Основная цель:
систематизировать знания учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах;
ввести понятие равенства фигур Уметь: измерять отрезки и углы;
сравнивать отрезки и углы путем наложения;
изображать основные геометрические фигуры и стандартные геометрические конструкции;
решать простейшие задачи на построение; стр344 аксиомы, приложение 1 2 Прямая и отрезок. п.1,2 стр7 8,
№1,2,3 3 Луч и угол. п.3,4стр 10
№ 8,9,14 4 Сравнение отрезков и углов п.5,6 стр 12
№18,20,30 5 Измерение отрезков Знать определения смежных и вертикальных углов, определение перпендикулярных прямых, формулировки свойств о смежных и вертикальных углах. п.7,8 стр17
№34,35,40 6 Измерение углов
совершенствование знаний и умений п.9,10стр 21
№ 44,47,
50 7 Смежные и вертикальные углы п.11стр24
№ 56,57,58,61 8 Перпендикулярные прямые Уметь решать задачи на нахождение длин отрезков в случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка; величин углов, образованных пересекающимися прямыми, используя свойства измерения отрезков и углов. п.12,13 стр 25
№68,71,74
вопросы к гл 1 9 Решение задач подготовка к к/рп.1-13, вопросы к гл.1
№ 77,79 10 Контрольная работа
№ 1 по теме:
«Начальные геометрические сведения» стр25
повт.п.1-13
вопросы к гл.1 Глава ΙΙ. Треугольники
17 часов 11 Треугольник. Виды треугольников. Формирование навыков и умений по темам:
Треугольник.
Признаки равенства треугольников.
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства.
Решение задач на доказательство равенства треугольников.
Уметь доказывать равенство треугольников, опираясь на признаки равенства треугольников;
Знать: Определение медианы, биссектрисы, высоты, уметь строить и использовать их свойства при решении задач; навыки решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки.
Уметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки.
п.14,15
стр.30
№ 87-89 12 Первый признак равенства треугольников п.14,15.
стр31
№ 90,92,93 13 Совершенствование знаний и умений по теме: Первый признак равенства треугольников п.15
стр31
№ 97,98,99 14 Перпендикуляр к прямой п.16
стр.36№ 100,105,160 15 Медианы, биссектрисы и высоты треугольника п.17
стр36
№102,106 16 Свойства равнобедренного треугольника п.18
стр37 № 109,110,111 17 Совершенствование знаний и умений по теме: Свойства равнобедренного треугольника п.18стр.49 вопр к главе 2 №1-13 18 Второй признак равенства треугольников п.19
стр41№ 122,124,126, 19 Второй и третий признаки равенства треугольников п.20 стр42
№ 138,140 20 решение задач по теме:Второй и третий признаки равенства треугольников п.19,20 стр41
№ 129,136 21 Решение задач Совершенствование знаний и умений по теме.
п.19,20
стр51
№ 161,162
22 Окружность Формирование навыков и умений по темам:
Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
Построение треугольника, равного данному, деление отрезка, построение угла, равного данному, построение биссектрисы угла.
Построение перпендикуляра к прямой. Знать определение окружности, радиуса, хорды, диаметра, алгоритм построения угла, равного данному, биссектрисы угла, перпендикулярных прямых, середины отрезка. Уметь распознавать на готовых чертежах и моделях различные виды треугольников.
п.21стр 48
№ 145,147, 150 23 Построения циркулем и линейкой п.23,стр46-48 учить 3 задачи на построение.
24 Задачи на построение стр48
№ 149,150 25 Задачи на построение Совершенствование знаний и умений по теме. стр 48
№ 151,154 26 Решение задач по теме «Треугольники» Подготовка к к/рУметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, нахождение элементов треугольника, периметра треугольника, используя признаки равенства треугольников и свойства равнобедренного треугольника, решать несложные задачи на построение с помощью циркуля и линейки. вопросы к главе 2 стр 49
№ 146, 155 27 Контрольная работа
№ 2 по теме: «Треугольники. Признаки равенства» Доказательство равенства треугольников, нахождение элементов треугольника, периметра треугольника, задачи на построение с помощью циркуля и линейки. вопросы к главе 2 стр 49
Глава ΙΙΙ. Параллельные
прямые 13 часов 28 Определение параллельных прямых.
Признаки параллельности двух прямых Формирование навыков и умений по темам:
Определение параллельных прямых.
Признаки параллельности прямых. Практические способы построения параллельных прямых
Знать определение параллельных прямых, название углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей; формулировки признаков параллельности прямых.
Уметь распознавать на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов; строить параллельные прямые с помощью чертежного угольника и линейки; при решении задач доказывать параллельность прямых, опираясь на изученные признаки.
Использовать признаки параллельности прямых при решении задач на готовых чертежах.
п.24,25 стр58 №186,189 29 Признаки параллельности двух прямых п.25
№ 188,191 30 решение задач по тмеме: Признаки параллельности двух прямых п.24,25 стр58
№ 190,191 31 Практические способы построения параллельных прямых п.26 стр58
№ 194,213 32 Решение задач на признаки параллельности прямых п.24,26 стр68 №214,215 33 Аксиома параллельных прямых Формирование навыков и умений по темам:
Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых. Виды углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей. Знать формулировку аксиомы параллельных прямых и следствия из неё; формулировки теорем об углах, образованных при пересечении двух параллельных прямых секущей.
Уметь, опираясь на аксиому параллельных прямых, реализовать основные этапы доказательства следствий из теоремы.
Уметь решать задачи, опираясь на свойства параллельности прямых.
п.27,28 стр60-62
34 Совершенствование знаний и умений по теме: Аксиома параллельных прямых п.27,28 стр66 № 198,199,200 35 Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. п.29 стр66
№ 202,204 36 Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. п. 29 стр66
№ 205,207 37 Совершенствование знаний и умений по теме: углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей. п.29 стр 67
№ 212,211 38 Решение задач на признаки и свойства параллельных прямых Формирование навыков и умений по темам:
Определение параллельных прямых.
Признаки параллельности прямых.
Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых. Виды углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей.
Применение теорем и признаков в решении задач. стр68 вопросы к главе 3(1-6)
№ 213,216 39 Решение задач на признаки и свойства параллельных прямых, подготовка к к/р стр68 вопросы к главе 3 (7-11)
№ 221,217 40 Контрольная работа № 3 по теме: «Параллельные прямые» Уметь по условию задачи выполнять чертеж, доказывать параллельность прямых, используя соответственные признаки; находить равные углы при параллельных прямых и секущей. стр68 вопросы к главе 3(12-15)
Глава IV. Соотношения
между сторонами и углами треугольников 20часов 41 Сумма углов треугольника Формирование навыков и умений по темам:
Сумма углов треугольника, внешний угол, виды треугольников. Знать формулировку теоремы о сумме углов в треугольнике; свойство внешнего угла треугольника, какой треугольник называется остроугольным, прямоугольным, тупоугольным.
Уметь изображать внешний угол треугольника, остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники; решать задачи, используя теорему о сумме углов треугольника и её следствия, обнаруживая возможность их применения.
п.30 стр71
№ 223. 224 42 Совершенствование знаний и умений по теме: Сумма углов треугольника п.30 стр 72
№ 227,230 43 Остроугольный, тупоугольный, прямоугольный треугольники. п.31 стр72
№ 231,233 44 Соотношения между сторонами и углами треугольника Формирование навыков и умений по темам:
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Знать формулировки теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника, признака равнобедренного треугольника, теоремы о неравенстве треугольника.
Уметь сравнивать углы, стороны треугольника, опираясь на соотношения между сторонами и углами треугольника; решать задачи, используя признак равнобедренного треугольника и теорему о неравенстве треугольника.
п.32 стр74
№ 236,240 45 Неравенство треугольника п.33 стр 75
№ 248,250 46 Решение задач. Совершенствование знаний и умений по теме. п32,33.стр 75
№ 245,253 47 Некоторые свойства прямоугольных треугольников Формирование навыков и умений по темам:
Теоремы о равенстве прямоугольных треугольников.
Расстояние от точки до прямой.
Расстояние между параллельными прямыми. Знать формулировки свойств и признаков равенства прямоугольных треугольников.
Уметь применять свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, решения практических задач.
п.34 стр 81
№ 254,259 48 Совершенствование знаний и умений по теме: Некоторые свойства прямоугольных треугольников п.34,стр 81
№ 260,263 49 Признаки равенства прямоугольных треугольников п.35 стр 81
№ 265,267 50 Применение знаний на практике по теме: Признаки равенства прямоугольных треугольников п.34,35
стр81
№ 258,266 51 Расстояние от точки до прямой. Знать определения расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми, свойство перпендикуляра, проведенного от точки к прямой, свойство параллельных прямых.
Уметь решать задачи на нахождение расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми. п.37 стр86
№271,273 52 Расстояние между параллельными прямыми. п.37 стр 86
№ 277,282 53 Построение треугольника по трем элементам Формирование навыков и умений по темам:
Построение треугольника по трем элементам.
Знать алгоритмы построения угла, отрезка, треугольника, равных данным.
Уметь строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, стороне и двум прилежащим к ней углам, трем сторонам, используя циркуль и линейку. п.38 стр 84 -86 разобрать задачи
54 Совершенствование знаний и умений по теме: Построение треугольника по трем элементам п. 38 стр 87
№288а,291а 55 Совершенствование знаний и умений по теме: Построение треугольника по трем элементам п.38 стр 87
№ 291(б,г) 293
56 Решение задач на построение треугольников п.38 стр88
№ 292а,294 57 Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника» Формирование навыков и умений по темам:
Сумма углов треугольника, внешний угол, виды треугольников.
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Теоремы о равенстве прямоугольных треугольников.
Расстояние от точки до прямой.
Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам. Уметь решать задачи, опираясь на теорему о сумме углов треугольников; свойства внешнего угла треугольника; признаки равнобедренного треугольника; решать несложные задачи на построение с использованием известных алгоритмов. п.38 стр88
№ 288б,289 58 Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники» п.38 стр 90
№ 315 а,з,и) 59 Обобщающий урок по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»Подготовка к к/р п.32 – 38 стр89 вопросы к главе 4
№314
60 Контрольная работа
№ 4 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника» п.32 – 38 стр89 вопросы к главе 4
Глава V. Повторение 8
часов
61 Решение задач по теме «Треугольники» Повторение и обобщение по вопрсам:
Признаки равенства треугольников, признаки и свойства параллельных прямых, соотношения между сторонами и углами треугольника, терема о сумме углов треугольника, задачи на построение.
Знать основные определения и теоремы курса: признаки равенства треугольников, признаки и свойства параллельных прямых, соотношения между сторонами и углами треугольника.
Уметь использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач.
Уметь решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы, обнаруживая возможности их применения. стр 51
№ 156,161,162
62 Решение задач по теме: «Параллельные прямые» стр69
№218,222 63 Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники» стр90
№ 296,300
64 Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника» стр91
№ 301,308 65 Итоговая контрольная работа № 5 стр49 вопросы к главе 2
66 Решение задач по теме «Треугольники» Повторение и обобщение по вопросам: решение задач повышенной сложности по всем темам курса. стр68 вопросы к главе 3 67 Решение задач по теме: «Параллельные прямые» Уметь решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы, обнаруживая возможности их применения. стр89 вопросы к главе 4
68 Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники»

Приложенные файлы


Добавить комментарий