рабочие программы по УМК Школа России 4 класс


Русский язык 4 класс (Канакина)
Сроки № урока Дата Тема урока Тип урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Базовые умения:
Уметь/Знать Универсальные учебные действия (УУД) Возможные варианты исследовательской, творческой деятельности учащихся Возможные варианты деятельности учащихся
1 Язык и речь - 2 ч.
Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.
Урок повторения.
Текущий Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Соблюдать правила речевого этикета. Р- ориентироваться в учебнике;
П- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
К- задавать вопросы, обращаться за помощью Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи Работа с учебником, (знакомство с условными обозначениями, содержанием учебника, словарем.)
2 Язык и речь. Формула вежливости.
Урок повторения. Текущий. Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные, описательные тексты, тексты-рассуждения
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата 3 «Текст – 3ч.
Текст. План текста.
Урок повторения Комбинированный. Текущий. Р- ориентироваться в учебнике;
П- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
К- задавать вопросы, обращаться за помощью.
Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст
4-5 «Текст-повествование, описание, рассуждение.
Урок повторения Изучение нового материала. 6 Предложение –3 ч.
Предложение как единица речи. Урок повторения Изучение нового материала. Текущий. Повторить понятия о слове, предложении, тексте Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в тексте. Составлять предложения из слов
7-8 Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
Урок повторения Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
Р- применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П-смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
К-формулировать собственное мнение и позицию Работа по карточкам .Уметь отличать предложения по цели высказывания, составлять свои предложения..9 Диалог. Обращение Изучение нового материала. . Познакомить с обращением. Общее представление. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи
10-11 Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Урок повторения Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложения. Р- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.
П-моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
К—задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложен
12 Словосочетания.
Урок повторения. Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения. Формирование умения устанавливать связь слов в предложении, уточнить знания о словосочетании
13 Однородные члены предложения (общее понятие). Изучение нового материала. Текущий. Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Р-работать по предложенному учителем плану;
П —находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
К —учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя Уметь употреблять предложения в речи. Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления
14 Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Комбинированный. Индивидуальный. 15 Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Урок усвоения новых знаний. Изучение нового материала. Отличие простого предложения от сложного, отличие сложного предложения от предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами Уметь составлять сложные предложения их нескольких простых.
16-17-18-19 Сложное предложение и предложение с однороднымичленами. Комбинированный. Текущий. Р—составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
П—перерабатывать и преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (составлять план);
-устанавливать причинно-следственные связи;
К-слушать и понимать речь других. 20 Обобщение знаний о сложных и простых. предложениях.
Комбинированный. Текущий Обобщение знаний о сложных и простых. предложениях. Знаки препинания в простых предложениях и предложениях с однородными членами. Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки Выполнение индивидуальных заданий.
21 Контрольная работа по теме «Предложение» Проверка знаний Контроль и проверка знаний. Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания Написание под диктовку текста и выполнение грамматического задания
22 Предложение. Закрепление. Обобщение.
Урок повторения и обобщения Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки 23 Слово и его лексическое значение – 4 ч.
Слово и его лексическое значение.
Изучение нового материала. . Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
Выявлять слова, значение которых требует уточнения.
Работать с лингвистическими словарями. Р—формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П—самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К-определять цели, функции участников, способы взаимодействия Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык
24 Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.
Усвоение новых знаний.
Обобщение знаний. Индивидуальный. Р—составлять план и последовательность действий;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
П—устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
К—формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы; 25 Синонимы, омонимы, антонимы.
Усвоение новых знаний.
Изучение нового материала. Синонимы, омонимы, антонимы. Работа с лингвистическим словарём Выявлять слова, значение которых требует уточнения.
Работать с лингвистическими словарями
26 Фразеологизмы.
Изучение нового материала. Фразеологизмы.
Уточнение и углубление знаний об устойчивых сочетаниях слов, их значении. Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
К—адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Заменять словосочетания фразеологизмами.
27 Части речи – 6 ч.
Части речи. Морфологические признаки частей речи.
Части речи. Имя существительное. Урок повторения. Индивидуальный. Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.
Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных Работа по индивидуальным карточкам Тренировка в написании родовых окончаний имен существительных
28 Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.
Изучение нового материала. Текущий. Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода. Уметь писать имена существительные женского рода с шипящим звуком на конце; Уметь склонять имена существительные по падежам
Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания
29 Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имён прилагательных.
Изучение нового материала. Текущий. Склонение имен существительных.
Роль имен прилагательных. Обобщение признаков имен прилагательных. Правописание родовых окончаний имен прилагательных Выполнение индивидуальных заданий по карточкам. 30 Наречие как часть речи.
Изучение нового материала. Текущий. Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет. Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении
31 Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания. Урок развития речи. индивидуальный Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами Написание текста по коллективно составленному плану.
32 Части речи.
Урок повторения и обобщения Уметь работать над ошибками; развитие орфографической зоркости
Уметь различать части речи Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П —поиск и выделение необходимой информации
К-потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника
Выполнение индивидуальных заданий.
33 Состав слова – 8 часов.
Состав слова. Однокоренные слова. Корень слова. Урок повторения. Текущий Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части
34 Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова.
Урок повторения. Индивидуальный. Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корнях словУметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
35 Способы проверки орфограмм в корне слова. Обобщение. Индивидуальный. Способы проверки орфограмм в корне слова. Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе
36-37 Правописание приставок и предлогов Урок повторения. Текущий Правописание приставок и предлогов (сопоставление) Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками
38 Разделительные твердый и мягкий знаки Урок повторения. Индивидуальный. Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак , перед какими буквами пишется Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
К-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Работа в парах, индивидуально Учиться в написании слов с разделительным твёрдым и мягким знаками.
39 Проверочный диктант. Проверка и контроль знаний. Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные Р-учиться работать по предложенному учителем плану.
П-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Написание проверочного диктанта с грамматическим заданием.
40 Упражнение в написании слов с разделительным мягким и разделительным твердым знаками. Урокповторения. Индивидуальный. Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе
41 Имя существительное – 43 ч.
Склонение имен существительных в единственном числе. Изучение нового материала Текущий. Уметь определять падеж имен существительных
42 Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Урок закрепления материала Уметь определять падеж имен существительных Склонение имен существительных в единственном числе 43 Несклоняемые имена существительные. Изучение нового материала. Текущий. Уметь определять падеж имен существительных
Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном.винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения
44 Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей имен существительных.
Комбинированный. Текущий 45 Упражнение в распознавании имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных в дательном падеже. Урок усвоения новых знаний Тренироваться в распознавании существительных в родительном и винитильном падежах46 Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах.Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей 47-48 Сочинение по репродукции картины А. А. Пластова « Первый снег».
Анализ ошибок. Урок развития речи. Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи. Р—формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П—самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К-определять цели, функции участников, способы взаимодействия Написание сочинения по картине.
49 Падежи имен существительных Урок повторения и обобщения. Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных Уметь склонять имена существительные
50 Три типа склонения имен существительных Изучение нового материала. Текущий. 51 Определение склонения имен существительных Комбинированный. Индивидуальный Три типа склонения имен существительных Уметь определять тип склонения имен существительных
52-53 Определение склонения имен существительных в косвенных падежах. Урок закрепления полученных знаний. Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах; 54-55 Определение склонения имен существительных Изучение нового материала. Текущий. Уметь определять тип склонения имен существительных Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения. 56 Определение склонения имен существительных Проверка и оценка знаний. - Развитие орфографической зоркости; уметь распознавать падежи, склонения имен существительных Выполнение индивидуальных проверочных работ.
57 Контрольная работа по теме «Особенности падежей имен существительных Комбинированный. Текущий Уметь определять падеж и тип склонения имен существительных 58 Ударные и безударные окончания имен существительных. Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения.
Изучение нового материала. Текущий. Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
К-умение слушать других, формировать свои мысли в слух. Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения
59 Именительный и винительный падежи. Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах. 60 Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже Комбинированный. Индивидуальный. Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже Р-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
П-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения. 61 Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже. Изучение нового материала. 62 Родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.
Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже 63 Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
К-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание. Работа по индивидуальным карточкам. Тренироваться в написании безударных окончаний имён существительных.
64 Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.
Обобщающий урок. Текущий. 65 Упражнение в распознавании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежахИзучение нового материала. Текущий.
66 Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. Изучение нового материала. Текущий.
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже; 67-68 Обучающее изложение повествовательного текста.
Работа над ошибками Урок развития речи Уметь стилистически точно передавать содержание текста Р – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К—ставить вопросы,- обращаться за помощью.
Написание повествовательного текста по памяти.
69 Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.
Урок - закрепления новых знаний Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже 70-71 Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже. Изучение нового материала. Текущий.
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний Р –-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром 72-73-74-75 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок закрепления. Индивидуальный. Выполнение индивидуальных заданий по карточкам.
76 Тематическая контрольная работа по теме «Имя существительное». Контроль и проверка знаний. Индивидуальный. Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Выполнение контрольной работы по вариантам.
77 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения. Текущий. Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах
78 Множественное число имен существительных Изучение нового материала. Текущий. Уметь определять число имен существительных Упражнение в употреблении имён существительных в единственном и множественном числе.
79 Родительный падеж имен существительных множественного числа. Изучение нового материала. Текущий Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе Р – учиться работать по предложенному учителем плану;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К—вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; 80 Родительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе Изучение нового материала. Текущий. Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе; Учиться отличать родительный и винительный падежи имён существительных .81 Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения. Текущий Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 82 Проверочная работа по теме «Множественное число имен существительных». Урок проверки и оценки знаний Умение правильно образовывать формы падежей множественного числа, употреблять их в речи Выполнение контрольной работы по вариантам. Оценка своих достижений
83 Упражнение в написании имен существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения. Индивидуальный. Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам..84 Имя прилагательное – 32 ч
Имя прилагательное как часть речи..Изучение нового материала. Текущий. Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Адекватная мотивация
Учиться изменять имена прилагательные по числам ; уметь определять род имён прилагательных.
85 Изменение имен прилагательных по числам и родам. Изучение нового материала. Текущий. Уметь определять число и род имен прилагательных 86 Правописание родовых окончаний имен прилагательных Комбинированный. Текущий.
Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам Р –проговариватьпоследовательность действий на уроке;
П-находить ответы на вопросы в тексте,
К-учитьсяработать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). 87 Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «Любимая игрушка» Урок развития речи. Индивидуальный. Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 88 Имя прилагательное – род, число, падеж. Повторение и обобщение Уметь определять падеж имени прилагательного 89 Склонение именприлагательных.
Усвоения новых знаний. Текущий 90 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Изучение нового материала. Текущий. Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П —поиск и выделение необходимой информации
К -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Выполнение заданий по карточкам. Учиться в написании безударных имён прилагательных.
91 Именительный и винительный падежи имен прилагательных. Изучение нового материала. Текущий. Уметь находить сходство и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных 92 Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Изучение нового материала. Текущий Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже; уметь распознавать падежи; Р- прогнозирование уровня усвоения
П —поиск и выделение необходимой информации
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. 93 Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи; 94 Контрольное списывание Контроль и проверка знаний. Уметь списывать текст с соблюдением орфографических правил Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Списывание текста.
95 Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит.падежах и правописании их падежных окончаний Изучение нового материала.
Текущий. Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в имен.., род.., дат.., винительном падежах; уметь распознавать падежи 96 Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода Изучение нового материала.
Текущий. Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи; Р-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
П —поиск и выделение необходимой информации;
К—договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 97-98 Подготовленный диктант.
Работа над ошибками Урок проверки и оценки знаний..Текущий. Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания Написание текста под диктовку.
99 Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Урок обобщения знаний. Текущий. -Определять род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П —поиск и выделение необходимой информации
К—слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 100 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе. Изучение нового материала. Текущий. Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж 101 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных именительного и винительного падежа женского рода. Изучение нового материала. Текущий. Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж. Р—адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
П—осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
К-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. 102 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных род., дат., твор. и предложного падежей женского рода. Изучение нового материала. Текущий Уметь различать имена прилагательные женского рода в родит., дат.. твор.. и предложном падежах.
103 Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода..Закрепление новых знаний. Текущий Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж. Стремиться к совершенствованию собственной речи 104 Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода Изучение нового материала. Текущий. Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия; Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. 105 Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Изучение нового материала. Текущий Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж. 106-107 Контрольный диктант.
Анализ ошибок, допущенных в диктанте Проверка и контроль знаний Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания Написание под диктовку текста, выполнение грамматических заданий.
108 Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Урок повторения и обобщения Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж 109 Склонение имен прилагательных во множественном числе Изучение нового материала. Текущий Уметь определять склонение имен прилагательных во множественном числе; 110 Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах. Изучение нового материала. Текущий Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей 111 Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных Изучение нового материала. Текущий Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе Р:умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
К:осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
П:находить в тексте необходимые сведения, 112 Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.
Изучение нового материала. Текущий 113 Повторение изученного об имени прилагательном. Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина Обобщение знаний. Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов – имен прилагательных Презентация проекта. 114 Тематическая работа по теме «Имя прилагательное» Контроль и проверка знаний. Уметь применять полученные знания Выполнение контрольной работы.
115 Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе. Урок обобщения и систематизации знаний Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П —поиск и выделение необходимой информации
К—слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Индивидуальная работа по карточкам. 116-117 Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»
Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Урок развития речи.индивидуальный. Уметь определять тему сочинения, озаглавливать ее, анализировать содержание и составлять текст; уметь строить предложения и употреблять их в тексте Написание сочинения.
118 Местоимение как часть речи. Урок усвоения новых знаний. Текущий. Знать новую часть речи - местоимение Тренироваться в замене имён существительных местоимениями.
119 Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа. Урок усвоения новых знаний Знать местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа; изменять по родам местоимения 3 лица 120 Изменение личных местоимений по падежам.
Изучения нового материала. Текущий. Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П —поиск и выделение необходимой информации
К—слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 121 Склонение личных местоимений 3 –го лица.
Изучения нового материала. Текущий. Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений Тренироваться склонять имена существительные 3-го склонения.
122 Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Урок закрепления. Индивидуальный. Знать местоимения 3-го лица и правильно употреблять их с предлогами; 123-124 Тест по теме «Местоимение» .Проверка и оценка знаний. Анализ ошибок.
Контроль и проверка знаний. Выполнения индивидуального теста
125 Глагол как часть речи. Изучение нового знания. Текущий. Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану Учить находить в речи глаголы.
126 Изменение глагола по временам.
Изучение нового материала. Текущий. Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно писать родовые окончания Р:умение определять цель деятельности, планировать действия;
ориентироваться в учебнике
К:вступать в сотруднич., участвовать в совмест. деятельности
П:самостоятельно находить информацию осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию Учить изменять глаголы по временам.
127-128 Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Март».
Анализ ошибок, допущенных в сочинениях.
Урок развития речи.
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст Написание сочинения по картине; коллективно составлять план.
129 Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам Изучение нового материала. Текущий. Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно писать родовые окончания Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний 130 Неопределенная форма глагола. Изучение нового материала. Текущий. Знать особенности глаголов неопределенной формы; Учиться отличать неопределённую форму глагола; знать её особенности
131-132 Начальная форма глагола.
Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.
Урок закрепления новых знаний. Текущий. Уметь соотносить начальную и личную форму глаголов; Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П —поиск и выделение необходимой информации
К—слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Работа в парах. Упражняться в образовании временных форм .133 Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами. Выработка умений и навыков Познакомить со спряжением глаголов; уметь распознавать лицо глагола и время Работа по индивидуальным карточкам. Учиться правильно выделять суффиксы у глаголов.
134 Возвратные глаголы ( общее представление) Изучение нового материала. Текущий. Познакомить с возвратными глаголами 135 Спряжение глаголов ( общеепонятие). Изучение нового материала. Текущий Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения Учиться отличать глаголы 1 и 2 спряжения работа с глаголами –исключениями.
136 Распознавание лица и числа глаголов.2 - е лицо глагола. Изучение нового материала. Текущий Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения Р: принимать и сохранять
учебную задачу;
планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям
К: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. 137 Употребление мягкого знака (ь ) в глаголах 2 – го лица единственного числа. Изучение нового материала. Текущий 138 Упражнение в правописании глаголов во 2 – ом лице единственного числа и правописании не с глаголами.
Изучение нового материала. Текущий Уметь писать глаголы с мягким знаком 2 лица единственного числа и частицу не с глаголами Упражнение в написании глаголов с частицей не.
139 Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание ударных личных окончаний глаголов. Изучение нового материала. Текущий Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения Выполнение заданий в группах. 140 Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями. Выработка умений и навыков П:осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового материала по критериям;находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь 141 Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями. Изучение нового материала. Текущий 142 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Изучение нового материала. Текущий Уметь соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах 143 Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов. Изучение нового материала. Текущий Уметь соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах 144 Правописание безударных личных окончаний глаголов. Закрепление новых знаний
Уметь писать безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени 145 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Закрепление новых знаний Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
146 Правописание тсяитьсяв глаголах ( общее представление) Изучение нового материала. Текущий 147 Упражнение в правописании безударных личных окончаний тся и ться в возвратных глаголах
Изучение нового материала. Текущий 148-149 Правописание глаголов в прошедшем времени
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени Изучение нового материала. Текущий 150 Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени Изучение нового материала. Текущий 151 Контрольное изложение текста «Дед Ларион».
Урок развития речи. Индивидуальный. Уметь определять тему и основную мысль повествовательного текста; передавать воспринятый на слух текст и точно употреблять глаголы Списывание текста с соблюдением норм и требований.
152 Правописание глаголов в прошедшем времени.
Повторение и обобщение. Текущий. Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.
Уметь редактировать свой текст Выполнение индивидуальных заданий.
153 Изменение глаголов по временам. Повторение и обобщение Написание теста.
154 Морфологический разбор глагола. Изучение нового материала. Текущий 155-156 Контрольная работа по теме «Глагол»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Проверка и оценка знаний. Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
Выполнение индивидуальных заданий по вариантам.
157 Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени Изучение нового материала. Текущий 158 Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов Изучение нового материала. Текущий Тренироваться правильно подбирать глаголы.
159 Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. Повторение и обобщение. Текущий. 160 Язык и речь. Текст. Типы текстов. Повторение и обобщение Уметь отличать типы текста. Составлять в соответствии с требованиями свои тексты.
161-162 Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания. Повторение и обобщение. Текущий. Находить в предложении главные и второстепенные члены предложений в словосочетаниях находить главное и зависимое слово.
163 Слово и его лексическое значение. Повторение и обобщение По лексическому значению слова называть его. Правильно объяснять лексическое значение слова.
164 Повторение. Состав слова. Урок обобщения и систематизации знаний Индивидуальные задания. (10-15 минут) Проверочная работа.
165 Повторение. Части речи. Урок обобщения и систематизации знаний Правильно называть части речи. Давать им полную характеристику.
166 Повторение. Имя существительное. Обобщение и систематизация знаний Выделять в речи имена существительные; знать морфологические признаки мён существительных
167 Повторение. Имя прилагательное. знаний Обобщение и систематизация знаний. Текущий. Знать признаки имён прилагательных; уметь находить имена прилагательные в речи; значение имён прилагательных.
168 Повторение. Имя прилагательное. Обобщение и систематизация знаний. Текущий. Работа по карточкам. 169-170 Повторение. Глагол. Обобщение знаний. Текущий. Учиться находить в речи глаголы; определять время, форму и спряжение глаголов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий