рабочие программы по УМК Школа России 4 класс


Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков)
Сроки № урока Дата Тема урока Тип урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Базовые умения:
Уметь/Знать Универсальные учебные действия (УУД) Возможные варианты исследовательской, творческой деятельности учащихся Возможные варианты деятельности учащихся
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
1 Мир глазами астронома. Вводный урок.
Экскурсия Учащиеся должны знать/ понимать
Что такое астрономия. К. Работать в паре, предлагать задания к рисункам.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Знакомиться с учебником, извлекать из него информацию Наблюдение за предметами живой и неживой природы. Наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека Извлекать из текста учебника цифровые данные о Солнце. Находить в дополнительной литературе, интернет научные сведения о Солнечной системе, кометах и астероидах, готовить сообщения
2 Планеты Солнечной системы. Практическая работа Изучение нового материала. Текущий. Моделирование из пластилина планет солнечной системы. решать кроссворд
-работать индивидуально
-работать со словарем
объекты природы
-отличительные свойства человека от других объектов природы
3 Звездное небо - Великая книга Природы Урок-презентация. Индивидуальный. Знать: учебные задачи урока и стремиться их выполнять; правила наблюдения звёздного неба К. Распределять обязанности по проекту в группах.
Р. Определять цель проекта, оценивать результаты работы.
П. Подбирать материал из разных источников. - определять цель проекта,
- распределять обязанности по проекту в группах,
- собирать материал в дополнительной литературе
4-5 Мир глазами географа.
Мир глазами историка. Комбинированный.Текущий. - понятие о географии как науке и географических объектах
К. работать в группе.
Р. Осуществлять самопроверку.
П. Находить материал о различных странах и народах. работать с учебником, тетрадью и таблицей
-составлять рассказ по плану
-работать в паре
.
6 Когда и где? Комбинированный.Текущий Учащиеся должны уметь отличать век и тысячелетие
К. Рассказывать о взаимосвязях в природе, приводить примеры.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Анализировать схемы в учебнике, прослеживать экологические связи. решать кроссворд
-работать индивидуально
-работать со словарем
7 Мир глазами эколога Комбинированный.Текущий
Иметь представление о развитии человечества во взаимодействии с природой. К. Работать в паре, высказываться о том, как люди могут сохранить природу. Вместе со взрослыми готовить сообщения о заповедниках.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
П. Устанавливать причинно- следственные связи между поведением людей и окружающей средой. отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
.
8-9 Сокровища Земли под охраной человечества Иметь понятие о Всемирном наследии и его составных частях. Международная красная книга. К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Р. Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания. Уметь работать с учебником, тетрадью и тестом;
10 Равнины и горы России Изучение нового материала. Индивидуальный Уметь различать формы земной поверхности России. Называть наиболее крупные равнины и горы..Учиться находить по карте равнины и горы; отличие их. Практическое задание в парах.
11 Моря, озера и реки России Изучение нового материала. Индивидуальный К. Работать в паре
Р. Принимать учебную задачу и стараться её выполнить, работать со взрослыми, отвечать на итоговые вопросы.
П. Ставить опыты, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты в таблицу.
Работать в парах; находить и показывать на физической карте России изучаемые моря, озёра и реки
12 Природные зоны России Изучение нового материала. Индивидуальный Изучать карту природных зон России. отгадывать загадки
-проводить опыты
-выполнять задания в тетради самостоятельно
13 Зона арктических пустынь Изучение нового материала. Индивидуальный Учащиеся должны
Уметь определять местоположение зоны арктических пустынь. Показывать на карте зону арктических пустынь
14 Тундра. Природа тундры Изучение нового материала. Индивидуальный Знать местоположение зоны тундры; природные особенности отгадывать загадки
-проводить опыты
-выполнять задания в тетради самостоятельно
15 Леса России Изучение нового материала. Экскурсия. Учащиеся должны
знать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.
К. Высказывать предположения о том, чем загрязняются леса,рассказывать о загрязнении по модели, брать интервью у взрослых о мерах по охране леса
Р. Отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.
П. Извлекать информацию из учебника, сопоставлять полученные сведения со своими суждениями.
. Экскурсия. Наблюдение за тем, как человек загрязняет лес Использование леса человеком. Меры по охране чистоты леса и его экономному использованию.
16 Лес и человек. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин) Контроль и проверка знаний. Самостоятельно работают по карточкам.
17 Зона степей России Комбинированный.Текущий. Знать местоположение степей и и её природных особенностей. К. Работать в группе, доказывать, используя учебник разнообразность растений. Готовить сообщение о любом растении.
Р. Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
П. Использовать полученную информацию для определения растений, классифицировать их с помощью атласа – определителя. Практическая работа «Рассматривание гербарных растений» отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
18 Пустыни России Комбинированный.Текущий Знать местоположение пустынь и полупустынь; их природные особенности К. Рассказывать о процессах по схеме, формулировать выводы доказывать, что без растений невозможна жизнь.
Р. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.
П. Выявлять с помощью схемы сходство и различия процессов питания и дыхания, моделировать эти процессы, выявлять роль частей растений. отгадывать загадки
-проводить опыты
-выполнять задания в тетради самостоятельно.
19 У Черного моря Изучение нового материала. Индивидуальный Знать местоположение зоны субтропиков; её природные особенности
К. Характеризовать условия, необходимые для развития растения. Рассказывать по схеме о развитии семян.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.
П. Наблюдать в природе, как распространяются семена. Работать с термино-
логическим словариком. Обсуждать рассказ «В пещере» из книги Великан на поляне. отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради.
20 Раздел «Родной край-часть большой страны» (15 часов)
Наш край. Экскурсия. Изучение нового материала. Текущий. Учащиеся должныуметь объяснять, почему многие растения становятся редкими. Знать основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе. К. Обсуждать материалы книги « Великан на поляне», рассказывать о редких растениях, занесенных в Красную книгу.
Р. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.
П. Оформлять памятку «Берегите растения»,находить материал оредких растений из различных источников информации. Пронаблюдать, какая деятельность человека приводит к исчезновению растений бережно относиться к растениям
-отвечать на вопросы, делать выводы.
21 Поверхность нашего края. Экскурсия. Комбинированный.Текущий Уметь описывать по своим наблюдениям формы земной поверхности родного края. К. Обсуждать рассказ « история с пиявкой»,
рассказывать о животных по самостоятельно подготовленному сообщению.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Классифицировать животных, приводить примеры животных разных групп. Работать с электронным приложением к учебнику. Моделирование 22 Водоемы нашего края Изучение нового мате-риала. Индивидуальный Работать в группе: составлять список водных объектов своего региона Описать одну из рек по приведенному плану
23 Наши подземные богатства Изучение нового мате-риала. Индивидуальный Уметь находить на физической карте условные обозначения полезных ископаемых Работа с картой. - собирать материал в дополнительной литературе
24 Земля-кормилица. Изучение нового мате-риала. Текущий Уметь различать типы почв Находить дополнительную информацию из различных источников. Работать в парах; изготавливать макет разреза почвы. сравнивать, обобщать, анализировать
-работать индивидуально и в паре.
25 Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Комбинированный. Экскурсия Уметь определять растения смешанного леса; называть их. К. Рассказывать о факторах отрицательного воздействия человека на животных, обсуждать меры по охране животных, готовить сообщения о животных, занесенных в Красную книгу.
Р. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.
П. С помощью атласа-определителя и электронного приложения определять животных, занесенных в Красную книгу, создать книжку- малышку « Береги животных». Наблюдение в природе выполнять экологические правила
.
26 Жизнь луга. Луг -природное сообщество.
Изучение нового мате-риала. Текущий Описывать луг; определять растения; знакомиться с животными; собирать гербарий. . отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
27 Жизнь пресного водоема
Изучение нового мате-риала. Текущий Уметь описывать водоём. Выявлять экологические связи в пресном водоёме Работа в паре 28-29-30 Экскурсии в природные сообщества родного края . К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Р. Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
отвечать на вопросы; наблюдать; делать заметки и фотографии для проектов
31 Растениеводство в нашем крае Изучение нового мате-риалаУметь выявлять зависимости растениеводства в регионе от природных условий сравнивать, обобщать, анализировать
-работать индивидуально и в паре
32 Животноводство в нашем крае Комбинированный.
Текущий. . выявлять зависимости животноводства в регионе от природных условий . 33 Обобщение по теме «Родной край – часть большой страны» Комбинированный. Индивидуальный Формирование адекватной самооценки .Сотрудничать совзрослыми, извлекать и получать информацию -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
Учиться оказывать первую помощь
34 Презентация проектов (по выбору) Изучение нового материала. Текущий. Презентация проектов.
применять правила гигиены
-разгадывать кроссворд
-делать выводы
35 Раздел «Страницы Всемирной истории»( 5 часов
)
Начало истории человечества Изучение нового мате-риалаТекущий. Уметь определять учебные задачи; определять по ленте времени длительность истории Древнего мира; находить на карте нужные древние государства; извлекать информацию из разных источников; обобщать свои знания; работать с терминологическим словарём
. Определять границы собственного незнания и знания,
36 Мир древности: далекий и близкий Урок-презентация Проект «Школа кулинаров - определять цель проекта,
- распределять обязанности по проекту в группах,
- собирать материал в дополнительной литературе
37 Средние века: время рыцарей и замков Изучение нового мате-риала. Текущий. Определять границы собственного незнания и знания; работать в группе
38 Новое время: встреча Европы и Америки Изучение нового мате-риала.Текущий. 39 Новейшее время Изучение нового мате-риала.Текущий. . . -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
40 Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
Жизнь древних славян. Контроль и проверка знаний. Выполнять тесты с выбором ответа . -отвечать на вопросы
-работать с вопросами по тесту.
41 Во времена Древней Руси. Комбинированный.
Текущий. - Учащиеся должны
знать и уметь выполнять учебную задачу урока; отмечать на ленте времени дату крещения Руси
отвечать на вопросы
-работать с картой и атласом
42 Страна городов Комбиниро-
ванный Текущий. Уметь анализировать карты Древнего Киева и Новгорода К. Работать в группах, готовить сообщения обсуждать различные ситуации, ролевыми играми демонстрировать свои знания правил.
Р. Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
П. Изучать материалы учебника, выполнять тесты по теме, моделировать свои действия в различных ситуациях. Работа с терминологическим словарём -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
43 Из книжной сокровищницы Древней Руси Комбинированный Текущий. Обсуждать роль создания славянской письменности; выявлять роль летописи для России. 44 Трудные времена на Русской земле Урок-презентация Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения Воспитывать чувство гордости за свою Родину и ее защитников. Работа с разными источниками информации
45 Русь расправляет крылья Изучения нового материала. Текущий. .уметь приводить факты возрождения северо-восточных земель .работа с картой применять правила в жизни
Формировать внимательное поведение, вырабатывать способность к решению проблем
46 Куликовская битва Комбинированный Текущий. Уметь прослеживать по карте передвижения русских и ордынских войск . Работа с картой. -применять правила в жизни
-бережно относиться к своему здоровью
47 Выдающиеся люди разных эпох: Иван Третий Изучения нового материала. Текущий Уметь рассказывать об изменении политики в отношении Золотой орды; Выполнять задания из электронного приложения к учебнику Выполнять практическую работу в группе; записывать результаты работы в тетрадь
48 Мастера печатных дел -Иван Фёдоров. Изучения нового материала. Текущий. Уметь сопоставлять современные и первопечатные учебники первых русских учебников. дополнительную литературу. Работать с терминологическим словариком
49 Патриоты России Изучение нового материалаТекущий. Учащиеся должны
уметь определять понятие патриот; отмечать на « ленте времени» год освобождения Москвы. Р. Принимать задачи раздела и урока, стремиться выполнять их, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.
П. Раскрывать новые понятия
-отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
50 Пётр Великий. Изучение нового мате-риалаТекущий. Учащиеся должны
знатьо реформах Петра; годах правления царя .Показывать на карте города, основанные Петром 1. -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради; работать с пословицами и поговорками о труде
-названия профессий
51 Выдающиеся люди разных эпох: Михаил Васильевич Ломоносов Изучение нового мате-риалаТекущий. Уметь составлять план рассказа о М.В. Ломоносове; обсуждать его заслуги в развитии науки и культуры. К. Готовить сообщение, о каком – либо полезном ископаемом.
Р. Принимать учебную задачу урока,
формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы. Формировать адекватную самооценку.
П. Определять полезные ископаемые с помощью атласа, рассказывать об особенностях добычи, по материалам учебника,в музее выяснить, какие полезные ископаемые добывают у нас. Формулировать выводы из изученного материала
52 Выдающиеся люди разных эпох: Екатерина Великая Изучение нового мате-риалаТекущий. Учащиеся должны
уметьдоказывать своё мнение; описывать достопримечательности Петербурга К. Обсуждать в паре
Р. Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
П. Практическая работа в паре
Работа с картой, учебником и рабочей тетрадью
53 Отечественнаявойна 1812 года Изучение новых знанийТекущий. Учащиеся должны
знать годы начала и конца Отечественной войны; главных её героев. Заполнять приложение к рабочей тетради. Делать выводы
54 Страницы истории XIX века Изучение новых знанийТекущий. Учащиеся должны уметь сопоставлять исторические источники;
Самостоятельно изучать текст учебника; работать с таблицей.
55 Россия вступает в XX век Комбинированный Текущий. Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
К. Презентовать проект, выступать перед одноклассниками.
Коллективно создавать книгу «Экономика родного края».
Р. Оценивать результаты проекта и свою роль в его создании.
П. Собирать информацию об экономике родного края, оформлять материалы в виде выставки, презентации. Презентовать и оценивать результаты своей работы
собирать материал в дополнительной литературе
56 Страницы истории 1920-1930-х годов Изучение нового мате-риалаТекущий. Знать административно-территориальное устройство страны. Определять границы собственного знания и незнания -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
57-58 Великая война и Великая Победа Изучение нового мате-риалаТекущий. Учащиеся должны уметь составлять план рассказа о ходе ВОВ
Р. Принимать учебную задачу урока,
формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.
П. формулировать выводы по теме урока, работать с терминологическим словарем. Встреча с ветеранами -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
59 Страна, открывшая путь в космос Изучение нового мате-риалаТекущий. Знать даты начала освоения космоса и первых людей, непосредственно имеющих к этому отношение. Знакомство с репродукциями картин космонавта А.Леонова на космическую тему. -отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
60 Раздел «Современная Россия» ( 9 часов)
Основной закон России и права человека Изучение нового мате-риала Текущий.
Учащиеся должны такие законы: «Декларация прав», Конвенция, Конституция.
Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива. 61 Мы- граждане России. Контроль и проверка знаний. Уметь различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязи. К. Выполнять тесты с выбором ответа.
Р. Оценивать правильность и неправильность ответов. Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
П. Самостоятельно готовиться к тестам, изучая информацию учебника и дополнительную литературу. -рассуждать и делать выводы
62 Славные символы России. Изучение новых знаний. Текущий. Знать основные символы России К. Рассказывать о достопримечательностях городов , составлять вопросы к викторине, прослеживать маршрут путешествия по карте.
Р. Принимать учебную задачу урока, формулировать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
П. С помощью Интернета готовить сообщения о любом городе, находить фотографии этих городов, выполнять задания из электронного приложения. Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому. Слушать.
63 Такие разные праздники. Изучение нового материалаТекущий. Учащиеся должны
знатьгосударственные, церковные и профессиональные, семейные, народные праздники,
Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому. -рассуждать, защищать свою точку зрения
64-65-66 Путешествие по России (3 часа) Изучение нового материалаТекущий. Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому. -рассуждать, защищать свою точку зрения
67 Проверим себя и оценим свои достижения. Контроль и проверка знаний. Индивидуальный. Уметь оценивать свои знания и умения. Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.
Выполнять тесты с выбором ответа
68 Презентация проектов (по выбору) Урок презентации работ.
Уметь определять цель проекта,
распределять обязанности по проекту в группах,
- собирать материал в дополнительной литературе К. Презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.
Р. Понимать цель и задачи проекта и стремиться их выполнять.
П. Собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки), оформлять экспозицию музея, готовить сообщения. Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны. Выступать с сообщением в классе; оценивать свои достижения

Приложенные файлы


Добавить комментарий