рабочие программы по УМК Школа России 4 класс


Литературное чтение 4 класс (авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий)Сроки № урока Дата Тема урока Тип урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Базовые умения:
Уметь/Знать Универсальные учебные действия (УУД) Возможные варианты исследовательской, творческой деятельности учащихся Возможные варианты деятельности учащихся
Раздел «Летописи, былины, сказания, жития» (12 ч) 1 Знакомство с учебником по литературному чтению. Вводный урок. Текущий контроль Уметь: самостоятельно выбирать интересующуюся литературу,
-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, -находить и обобщать необходимую информацию в книге Р- ориентироваться в учебнике;
П- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
К- задавать вопросы, обращаться за помощью.
Формирование творческих способностей учащихся, проектной деятельности, индивидуально-личностного обучения, развитие исследовательских навыков
Работа с учебником, (знакомство с условными обозначениями, содержанием учебника, словарем.)
2-3 «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Комбинированный. Текущий. Знать систему учебных обозначений;
ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы.
Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
К-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика» Работа с пословицами по изучаемой теме; чтение статьи, работа по вопросам.
4-5 «И вспомнил Олег коня своего». Комбинированный. Текущий. С поставленной задачей и условиями ее реализации.
П-осознанно и Р- выбирать действия в соответствии произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Подготовка сообщения. 6-7 «Ильины три поездочки». Изучение нового материала. Уметь выбирать нужную информацию в разных источниках Р- ориентироваться в учебнике;
П- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
К- задавать вопросы, обращаться за помощью.
Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации Работа с учебником.
Научится самостоятельно выбирать интересующуюся литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, находить и обобщать необходимую информацию в книге.
8 «Ильины три поездочки». Изучение нового материала. Текущий. 9-10 «Житие Сергия Радонежского» Изучение нового материала. Уметь: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке. Р- применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П-смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
К-формулировать собственное мнение и позицию Чтение статьи; анализ и работа по вопросам.
11-12 Проект «Создание календаря исторических событий»
Проверь себя! Презентация проектов..Уметь грамотно представлять своё выступление. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Выразительное чтение песен; словесное рисование.
13-14 Раздел «ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ (22 часа)
«Чудесный мир
Классики»
П. П. Ершов «Конек — горбунок» Изучение нового материала. Знакомство с миром сказок. Р- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.
П-моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
К—задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Сочинение сказок. Чтение докучных сказок; выделение особенностей докучных сказок
15 Сходство авторской и народной сказки «Конёк-горбунок»
Изучение нового материала. Научаться называть отличие авторской и народной сказки..Адекватная мотивация.
Целостное отношение к произведениям прикладного искусства 16 А. Слонимский. «О Пушкине»
А.С. Пушкин «Няне» Изучение нового материала. Текущий. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом;
. Р-работать по предложенному учителем плану;
П —находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
К —учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения .
17 А.С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! Очей очарование». Комбинированный. Индивидуальный. - соотносить иллюстрацию с текстом;
- выразительное чтение
Выразительное чтение стихотворения, анализ.
18-19 А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Изучение нового материала. - соотносить иллюстрацию с текстом;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры. Первичное чтение и анализ сказки; характеристика героев.
20-21 А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Комбинированный. Текущий. Уметь пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;
сравнивать содержания сказок и иллюстрация к ним
Р—составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
П—перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);
-устанавливать причинно-следственные связи;
К-слушать и понимать речь других. Пересказ содержания сказки по составленному плану.
22 Творчество А.С. Пушкина. Викторина по сказкам. Комбинированный. Текущий Уметь: соотносить иллюстрацию с текстом;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального называть основные черты характера героев.
Поведения Работа над сказкой: перечитывание эпизодов; словесное рисование
23-24 А. Шан— Гирей «Воспоминания о Лермонтове». «Дары Терека» Изучение нового материала. Текущий. Уметь анализировать сказку
-находить в тексте отрывок по вопросу Слушание сказки, беседа по прочитанному.
25 М. Ю. Лермонтов «Ашик—Кериб» (турецкая сказка) Комбинированный. Текущий. - анализировать сказку
-находить в тексте отрывок по вопросу Анализ сказки; беседа по вопросам; зачитывание отрывков
26 М. Ю. Лермонтов «Ашик—Кериб» (турецкая сказка). Изучение нового материала. Уметь: сравнивать произведения словестного и изобразительного искусства. Р—формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П—самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К-определять цели, функции участников, способы взаимодействия Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности 27-28 С. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича» Л. Толстой «Детство» Обобщение знаний. Индивидуальный. Уметь: пересказывать текст, находить нужный отрывок; отгадывать загадки и кроссворд Р—составлять план и последовательность действий;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
П—устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
К—формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы; Игра КВН
29 Л. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень» Изучение нового материала. Научатся определять,где присказка, зачин, концовка сказки Презентация проектов «Волшебная сказка» Выступление –презентация своих волшебных сказок.
30 А.П. Чехов «Мальчики» Изучение нового материала. Уметь: прогнозировать содержания раздела. Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П -ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
К—адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. 31-32 А.П. Чехов «Мальчики» Комбинированный. Анализ содержания произведения. . 33-34 Проверь себя! По теме «ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ» Комбинированный. Текущий. Уметь: анализировать прочитанные стихотворения
-выразительно их читать
-использовать интонацию Эмоционально «проживать текст, выражать свои эмоции
Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствоватькрасоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
35-36 Раздел №3
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (12 ч)»
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко» Изучение нового материала. Уметь: анализировать
-выразительно читать
-использовать интонацию 37 А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка» Изучение нового материала. Уметь: выразительно читать
-понимать смысл стихотворения; настроение лирического героя 38-39 Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот» Изучение нового материала Уметь: выразительно читать
-понимать настроение лирического героя Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции
Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относитьсяко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; 40 А. Н. Плещеев «Дети и птичка» Изучение нового материала Уметь: слушать и понимать музыкальные произведения
-связно рассказывать о своих впечатлениях Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П —поиск и выделение необходимой информации
К-потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника
41-42 И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями».
Изучение нового материала Уметь: выразительно читать
-понимать настроение лирического героя Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции
Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относитьсяко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; 43-44 Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки» Изучение нового материала -слушать и понимать музыкальные произведения
-связно рассказывать о своих впечатлениях 45 И. А. Бунин «Листопад» Обобщение. Индивидуальный. - анализировать средства художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Путешествие в литературную страну 46 Оценка достижений Контроль и проверка знаний. Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика
Раздел №4Тема: ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (12ч + 4 ч резерв на внеклассное чтение)
47-48 В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» Изучение нового материала. Уметь: ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы. Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
К-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Прогнозировать содержание раздела; планировать свою работу на уроке, правильно выбирать виды деятельности
49-50 В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Изучение нового материала -понимать смысл прочитанной сказки, анализ поступков героев. Р-учиться работать по предложенному учителем плану.
П-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Развивать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
51 В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Комбинированный..52-53 П. П. Бажов «Серебряное копытце» Изучение нового материала Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Выразительное чтение стихотворения наизусть; высказывание своего отношения к прочитанному; использование приёма интонационного чтения.
54 П. П. Бажов «Серебряное копытце» Изучение нового материала Уметь: выразительно читать произведение -понимать смысл; знать биографические факты из жизни писателя 55-56 А.С. Аксаков «Аленький цветочек» Изучение нового материала. Текущий. Уметь:
- выразительно читать
-делить текст на части
-выделять главную мысль
-составлять картинный план
- -анализировать поступки героев 57 А.С. Аксаков «Аленький цветочек» Комбинированный. Текущий 58 Оценка достижений по разделу.
Литературные сказки. Контроль и проверка знаний. Выполнение творческой работы по разделу.
59 Раздел №5
«ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС « (9 ч)
Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Изучение нового материала. Текущий. -выразительно читать
-делить текст на части
-выделять главную мысль
-анализировать поступки героев
-отличать сказку от других произведений Выразительное чтение отрывка сказки наизусть; анализ поступков героев; понимание содержания прочитанного и высказывание своего отношения.
60-61 Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» Комбинированный. Уметь: сравнивать произведения словестного и изобразительного искусства. Р—формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П—самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К-определять цели, функции участников, способы взаимодействия Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Чтение художественного текста и соотнесение рисунков к содержанию сказки
62 В. Ю. Драгунский «Главные реки»
Изучение нового материала. Уметь: различать в произведении изображенные события Развивать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; 63-64 В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка» Изучение нового материала. Р —работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
П-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
К-умение слушать других, формировать свои мысли в слух. 65-66 В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»
Юмористические рассказы В.Ю. драгунскогоКомбинированный. Индивидуальный 67 Проверь себя! Контрольный. 68-69 Раздел №6
Тема: СТРАНА ДЕТСТВА (8 ч)
Б. С. Житков «Как я ловил человечков» Изучение нового материала. Уметь: выразительно читать статью;
- соблюдать нужную интонацией ;передавать настроение Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения. Подготовка сообщения на основе статьи. Чтение и анализ статьи В. Воскобойникова.
70-71 К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Комбинированный. Индивидуальный. -выразительно читать
-интонацией передавать настроение Выразительное чтение и анализ стихотворений ; подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению; сравнение лирического текста и прозаического.
72 К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Комбинированный. Текущий -выразительно читать
-интонацией передавать настроение Эмоциональность:
умение осознаватьиопределять (называть) свои эмоции; 73-74 М. М. Зощенко «Елка» Изучение нового материала. Уметь выразительно читать статью; анализировать Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
К-умение слушать других, формировать свои мысли в слух. Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий;
Подготовка сообщения. Чтение статьи о жизни и творчестве писателя.
75 Проверь себя! Контрольный. Чтение рассказа, работа над сюжетом: тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана.
76-77 Раздел №7
Тема: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (5 ч)
В.Я. Брюсов. «Опять сон»
В.Я. Брюсов. «Детская». Комбинированный. Индивидуальный. Уметь: прогнозировать содержание по названию рассказа
- уметь пересказывать текст по частям Р-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
П-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения. 78 С.А. Есенин «Бабушкины сказки» Изучение нового материала. Уметь: выразительно читать 79 М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…».
М. Цветаева «Наши царства». Изучение нового материала. Текущий. Уметь: давать характеристику поступкам героев; понимать смысл поучительных рассказов Л.Н.Толстого Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции 80 Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь» Урок контроля знаний. Индивидуальный. Уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Р-учиться работать по предложенному учителем плану
П-делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
К-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание. На основе полученных знаний оценка своих достижений Выполнение самостоятельно теста учащимися
81 Раздел №8
Тема: ПРИРОДА И МЫ (12 ч)
Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш» Обобщающий урок. Текущий. Разгадывание кроссворда; ответы на вопросы по разделу; выполнение творческих заданий.
82 Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш» Изучение нового материала. Текущий.
Уметь: прогнозировать содержание раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту стихотворения Адекватная мотивация
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражать авторское настроение. Уметь сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности; сравнения, эпитеты и олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения.
83-84 А. И. Куприн «Барбос и Жулька» Изучение нового материала. Текущий.
-пользоваться толковым словарем
-выражать свои чувства к прочитанному-видеть настроение лирического произведения 85-86 М. М. Пришвин «Выскочка» Изучение нового материала. Текущий.
-воспринимать информацию на слух
-отвечать на вопросы по содержанию
-понимать смысл стихотворного текста Р – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К—ставить вопросы,- обращаться за помощью.
Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 87-88 Е. И. Чарушин «Кабан» Изучение нового материала. Текущий.
-выразительно читать Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; 89 В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Изучение нового материала. Текущий.
-сопоставлять и сравнивать картины и стихи
-подбирать цитаты и образные выражения для описания картины
-связно выражать свои впечатления Р –-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром 90-91-92 В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
Проверь себя!(тест)
Проект «Природа и мы» Урок закрепления. Индивидуальный. Уметь: оценивать свою и чужую работу
-выразительно читать
-работать в паре
-выражать свои впечатления Выполнение индивидуально задания (контрольной работы).
Раздел №9
Тема: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (8 ч)
93-94 С. А. Клычков «Весна в лесу». Картины весны и лета в произведении. Изучение нового материала. Текущий. Уметь: прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки
находить слова
-выразительно читать
Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Знакомство с новым разделом- высказывание предположений4 ответы на опросы.
95-96 Б. Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказки вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной сказки и народной. Сравнивать героев, характеризовать их, определять авторское отношение к изображаемому.
97-98 Д. Б. Кедрин «Бабье лето»
Н. М. Рубцов «Сентябрь» Изучение нового материала. Текущий. 99 С. А. Есенин «Лебедушка» Изучение нового материала. Текущий Р – учиться работать по предложенному учителем плану;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К—вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; 100 Проверь себя! Оценка достижений. Комбинированный. Текущий. Уметь: сравнивать и определять нравственный смысл сказки, читать в лицах
-давать характеристику главным героям.
. 101-102 Раздел №10
Тема: « РОДИНА (8 ч)»
И. С. Никитин «Русь».
Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения.
Изучение нового материала. Текущий Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 103-104 С. С. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. Комбинированный. Текущий. Уметь: сравнивать содержание литературной и народной сказок 105 А. В. Жигулин «О, Родина!» Контроль и оценка результатов.
Контрольная работа за полугодие Уметь: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работе, представленной в учебнике Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Выполнение контрольной работы по вариантам. Оценка своих достижений.
106-107 Б. А. Слуцкий «Лошади в океане» Изучение нового материала. Текущий. Уметь: прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Адекватная мотивация
Прогнозирование содержания раздела. Определение особенности сказки и рассказа. Различие вымышленных событий и реальностей. Определение нравственного смысла и поступков героев. Выражение собственного отношении к поступкам героев в сказочных и реальных событиях, находить средства выразительности в прозаическом тексте.
108 Презентация проектов по теме: «Они защищали Родину». Оценка планируемых результатов. Изучение нового материала. Текущий. Уметь: воспринимать информацию на слух
-отвечать на вопросы по содержанию
-понимать смысл текста Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 109-110 Раздел №11
Тема: СТРАНА ФАНТАЗИЯ (7ч)
Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника» Комбинированный.
- выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П-находить ответы на вопросы в тексте,
К-учитьсяработать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 111-112 Г.-Х. Андерсен «Русалочка» Изучение нового материала. Текущий. Уметь: находить в тексте заданные отрывки
-работать со словарем
-давать характеристику
-составлять план
Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. 113-114 Кир Булычев «Путешествие Алисы» Комбинированный. Текущий. 115 Проверь себя! Оценка достижений. Комбинированный. Текущий 116-117 Раздел №12 «Зарубежная литература»
Д. Свифт «Путешествие Гулливера» Изучение нового материала. Текущий. Уметь: пересказывать текст подробно и кратко, выборочно Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П —поиск и выделение необходимой информации
К -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Составлять план для краткого и полного пересказа. Учиться пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристику героев с опорой на текст.
118-119 Д. Свифт «Путешествие Гулливера» Комбинированный. Текущий. - составлять план краткого и полного пересказов 120 Г. Х. Андерсен «Русалочка» Комбинированный. Текущий - определять характеристики героев произведения с опорой на текст, находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль Р- прогнозирование уровня усвоения
П —поиск и выделение необходимой информации
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Эстетические потребности 121 Г. Х. Андерсен «Русалочка» Урок проверки знаний. Индивидуальный. - рассказывать о прочитанных книгах, читать произведения по ролям Сочиняем и презентуем свои небылицы. Проверка знаний по разделу в виде различных заданий творческого характера.
122 Г. Х. Андерсен «Русалочка» Изучение нового материала.
Текущий. - прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Уметь прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения, отражая настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.
123-124-125 М. Твен «Приключения Тома Сойера» Изучение нового материала.
Текущий. Адекватная мотивация
126-127 Сельма Лагерлеф «Святая ночь» Изучение нового материала.
Текущий. -выражать свои эмоции и впечатления при помощи выразительного чтения
Р-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
П —поиск и выделение необходимой информации;
К—договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Стремиться к совершенствованию собственной речи 128-129 Сельма Лагерлеф «В Назарете» Изучение нового материала.
Текущий. -выражать свои эмоции и впечатления при помощи выразительного чтения
Адекватная мотивация
130 Проверь себя! Изучение нового материала.
Текущий. -видеть метафору
-рассказывать о своих впечатлениях Р –проговаривать последовательность действий на уроке;
П —поиск и выделение необходимой информации
К—слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Стремиться к совершенствованию собственной речи 131 Урок-викторина по разделу. Оценка достижений Урок закрепления и обобщения изученного материала. Уметь: сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему, проверять правильность высказывания, сверяя с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя ег с текстом: самостоятельно оценивать свои достижения.
132 Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом Изучение нового материала. Текущий. Уметь: прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки
Р—адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
П—осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
К-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Уметь определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов; пересказывать их.
133-134 Игра «Литературныетайны»
Обобщающий» Изучение нового материала. Текущий Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. 135 Вн. Чт.
А. Усачёв. Эх!
Задание на лето. Изучение нового материала. Текущий -воспринимать информацию на слух
-отвечать на вопросы по содержанию
-понимать смысл текста Стремиться к совершенствованию собственной речи Читать и воспринимать на слух произведения. Уметь определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов; пересказывать их.
35 часов резервныеВ течение всего года эти часы отведены на внеклассное чтение Данные часы отведены на внеклассное чтение после каждого раздела.

Приложенные файлы


Добавить комментарий