рабочие программы по УМК Школа России 4 класс


Информатика4 класс ( Матвеева)
Сроки №урока Дата Тема урока Тип урока Планируемые результаты:
Базовые понятия УУД Возможные варианты исследовательской, творческой деятельности учащихся Возможные варианты деятельности учащихся
Глава 1. Информация – 7 часов
1 Человек и информация Урок – лекция Практическая работа Знать: называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая);
Знать что такое носитель;
Уметь различать информацию по способу её восприятия;
4. Уметь называть источник информации.  Формирование познавательных действий, определяющих умение ученика выделять тип задания и способы его решения: ученикам предлагается ряд задач, в котором необходимо найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомыми. Предметом ориентировки и целью решения поставленной задачи становится не конкретный результат, а установление логических отношений между данными и искомыми, что обеспечивает успешное усвоение общего способа решения задач. В процессе измерений, поиска решения у учеников формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебной задачи, производить анализ и преобразование информации (используя при решении самых разных математических задач простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием задания).^ Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах).
В процессе изучения информатики осуществляется знакомство с языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием специальных терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. Работая в соответствии с инструкциями к заданиям учебника, дети учатся работать в парах, выполняя заданные в учебнике проекты в малых группах. Формирование регулятивных действий - действий контроля: В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Работать с информацией, осуществлять анализ, синтез, устанавливать причинно-следственные связи, создавать высказывания в устной и письменной форме и т.п. формирование готовности и умения самостоятельно приобретать новые знания.: учиться искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей. поиск, передача, хранение и обработка информации. . обсуждаются различные способы организации информации: упорядоченный список, таблица; дерево, гипертекст. Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата учащиеся выполняют практические задания, связанные: * со сбором информации путём наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией её различными способами; * поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи; * обработкой информации по формальным правилам и эвристически. Практические задания выполняются как с использованием компьютера, так и без него. Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся. В 3-м и 4-м классах большое внимание уделяется заданиям по сбору информации путём непосредственного наблюдения за природными объектами или явлениями и в процессе общения с окружающими людьми (опросы, интервью, беседы). Первостепенное значение уделяется сбору информации в семье, в классе, на пришкольном участке. Собранная информация фиксируется письменно и организуется в виде списков, таблиц, деревьев с помощью компьютера или без него. 
Правила техники безопасности в компьютерном классе. Распределение обучающихся по рабочим местам
2 Действия с информацией Урок – лекция.
Фронтальный опрос.
Проверка заданий в тетради. Знать: органы чувств человека, виды информации
зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш
фронтальный опрос
Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш
тест
3 Объект и его свойства Уметь определять имя объекта;
Уметь выделять свойства объекта;
Уметь называть существенные и несущественные признаки объекта;
Уметь называть общие и отличительные свойства объектов;
Знать в чем заключается характеристика объекта. Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Представление материала в табличном виде.
4 Отношения между объектами комбинированный Знать что такое отношение.
Знать что такое симметричные отношения;
Знать что такое несимметричные отношения;
Уметь приводить примеры на каждый вид отношений Работа с манипулятором мышь
Тест
Понятие отношения между объектами; виды отношений.
5 Компьютер Знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера (устройств ввода, устройств вывода, памяти и процессора);
Знать виды программ;
Знать основные понятия Перечень устройств, входящих в компьютер, их виды; кодирование информации; Понятие программа; виды программ.
6-7 Повторение.
Контрольная, тестирование Контроль
урок применения знаний и умений Знать основные определения и понятия за курс 3 класса;
Уметь приводить жизненные примеры на понимание понятия контрольная работа
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение – 9 часов
8 Понятие Урок изучения нового. Знать в виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира.
Знать определение понятия;
Знать в чем заключается содержание понятия;
Уметь приводить пример термина; Деление и обобщение понятий; Круги Эйлера-Венна»; термины: содержание понятия, объём понятия
9 Деление и обобщение понятий Урок изучения нового. Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения. Объединение предметов по общему признаку. Различение целого и части.
Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения 10 Отношения между понятиями Урок изучения нового. Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в программе  "Мир информатики 3-4 класс. Информационные процессы
11 Совместимые и несовместимые понятия Комбинированный. данные, кодирование, двоичная система Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в программе  "Мир информатики 3-4 класс. Информационные процессы".
12 Понятия «истина» и «ложь» Комбинированный \ Знать что такое «истина».
Знать что такое «ложь»;
Знать какие высказывания называются истинными, а какими ложными;
Уметьприводить примеры истинного и ложного высказывания Понятия «истина» и «ложь»; способы получения истины; умение оценивать истинность высказывания.".13 Суждение Комбинированный. хранение информации: носители Фронтальный опрос
Проверка заданий в тетради Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в текстовом редакторе: вписать в текст имена пропущенных объектов
14 Умозаключение Комбинированный Знать что такое суждение;
Знать какое суждение называется истинным, а какое ложным;
Знать какие суждения бывают простыми, и какие сложными;
Уметь приводить примеры истинных суждений;
Уметь приводить примеры ложных суждений;
Уметь приводить примеры простых суждений;
Уметь приводить примеры сложных суждений 15 Повторение Повторение. Уметь приводить примеры на обобщение понятий;
Уметь схематично изображать отношения понятий в виде кругов Эйлера-Венна;
Уметь приводить примеры умозаключений фронтальный опрос Выполнение заданий в рабочих тетрадях.
16 Контрольная работа, тестирование Контроль
урок применения знаний и умений Знать основные определения и понятия по теме «Понятие, суждение, умозаключение»;
Уметь приводить примеры Решение информационных задач (по выбору учителя).
Контрольная работа
Глава 3. Модели и моделирование – 8 часов
17 Модель отношения между понятиями Изучение нового материала Знать, что модель - это упрощенное подобие объекта;
Знать основные категории моделей и их назначение;
Уметь проводить классификацию моделей;
Знать структуру и правила выполнения действия моделирования;
Уметь моделировать и решать задачи через моделирование.
Знать, что алгоритм – это модель процесса решения задачи;
Знать основные условия алгоритма и запись алгоритма на естественном языке;
Понимать, что не любая последовательность действий является алгоритмом;
Уметь приводить примеры простых алгоритмов
Знать, что деятельность человека всегда связана с управлением кем-либо или чем-либо;
Знать, что человек может управлять самим собой, другими людьми, техническими устройствами;
Знать, что в основе управления лежит информация;
Знать, что управление всегда связано с выбором Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи Модель объекта, материальные и информационные модели, виртуальная модель, цели моделирования, виды моделей (материальные, графические, знаковые модели), информационное моделирование, последовательность действий по созданию модели.Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в графическом редакторе: изображение двух объектов с одинаковым  заданным свойством 18 Алгоритм комбинированный Фронтальный опрос
Проверка заданий в тетради работа в текстовом редакторе Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в графическом редакторе: изображение двух объектов, отличающихся заданным свойством
тест 19 Виды алгоритмов Комбинированный Алгоритм, исполнитель, условия алгоритма, инструкция, модель, последовательность шагов (действий), ожидаемый результат20 Исполнитель алгоритма Комбинированный 21 Алгоритм и компьютерная программа Комбинированный Иметь представление о программе и компьютере как исполнителе программы (алгоритма);
Понимать, что программа – это запись алгоритма на искусственном языке (языке программирования), а исполнителем является компьютер;
Уметь объяснить разницу между языком программирования (искусственным языком) и разговорным (естественным) языком 22 Повторение Проверочная работа 23 Контрольная работа №3 по теме «Модели и моделирование» Контроль и проверка знаний. Определение способов контроля и оценки деятельности; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление.
Фронтальный опрос
Проверка заданий в тетради работа в графическом редакторе
тест Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в Worde: строение таблиц.
24 Глава 4. Информационное управление – 7 часов
Цели и основа управления Комбинированный Решение информационных задач Выполнение контрольной работы №5 из заданий электронного учебника
25 Управление собой и другими людьми урок применения знаний и контрольная работа 26-27 Управление неживыми объектами Урок изучения нового материала. Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами;
Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств;
Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами. Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в графическом редакторе: представление объекта рисунком и текстом. 28 Схема управления комбинированный Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами;
Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств;
Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами.
Знать, что человек может управлять техническими объектами, автоматическим устройством;
Понимать, что работу компьютера обеспечивает операционная система, работой компьютера управляют программы и сам человек с помощью разнообразных устройств;
Уметь приводить схему управления компьютером с обратной связью работа в графическом редакторе
фронтальный опрос
Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в Worde: совершенствование навыков работы с текстом. Тест по изученному материалу 29 Управление компьютером комбинированный работа с проводником
тест Решение информационных задач (по выбору учителя).Работа по поиску файлов по заданию учителя. Создание папки ученика в папке"Мои документы 30 Повторение комбинированный Решение информационных задач (по выбору учителя). Работа в текстовом редакторе. Редактирование текста  и перемещение по тексту. 31 Контрольная работа по главе урок применения знаний и умений
контроль Определение способов контроля и оценки деятельности; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление.
Решение информационных задач (по выбору учителя). Создание изображений в графическом редакторе 32 Анализ ошибок. комбинированный работа в графическом редакторе
тест 33 Повторение комбинированный
работа с приложением «Калькулятор»
34 Повторение комбинированный
тест

Приложенные файлы


Добавить комментарий