рабочие программы по УМК Школа России 4 класс


Сроки № урока Дата Тема урока Тип урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Базовые умения:
Уметь/Знать Универсальные учебные действия (УУД) Возможные варианты исследовательской, творческой деятельности учащихся Возможные варианты деятельности учащихся
Раздел
1 Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествие по городу Урок получения новы знаний. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. К. Работать в паре, предлагать задания к рисункам.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Знакомиться с учебником, извлекать из него информацию
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
2-3-4 Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон Изучение нового материала. Текущий. Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги
5-6 Полезные ископаемые. Буровая вышка Урок получения новых знаний. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России
Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции. Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых .
7-8 Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). К. Рассказывать о взаимосвязях в природе, приводить примеры.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Анализировать схемы в учебнике, прослеживать экологические связи. Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета
9-10-11 Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Комбинированный.Текущий
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов К. Работать в паре, высказываться о том, как люди могут сохранить природу. Вместе со взрослыми готовить сообщения о заповедниках.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
П. Устанавливать причинно- следственные связи между поведением людей и окружающей средой. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ) Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили
отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
.
12-13-14-15 Монетный двор. Стороны медали. Медаль Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге. К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Р. Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания. Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Уметь работать с учебником, тетрадью и тестом;
Освоить правила теснения фольги
16-17-18 Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза Изучение нового материала. Индивидуальный Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников Практическое задание в парах.
Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
19-20 Швейная фабрика. Прихватка. Изучение нового материала. Индивидуальный Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. К. Работать в паре
Р. Принимать учебную задачу и стараться её выполнить, работать со взрослыми, отвечать на итоговые вопросы.
П. Ставить опыты, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты в таблицу.
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.
. Определять размеры одежды при помощи сантиметра
21-22-23 Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Изучение нового материала. Индивидуальный Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия
24-25 Обувное производство. Модель детской летней обуви Изучение нового материала. Индивидуальный Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви
26-27-28 Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изучение нового материала. Индивидуальный Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
29-30-31 Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Изучение нового материала. Экскурсия. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов К. Высказывать предположения о том, чем загрязняются леса ,рассказывать о загрязнении по модели, брать интервью у взрослых о мерах по охране леса
Р. Отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.
П. Извлекать информацию из учебника, сопоставлять полученные сведения со своими суждениями.
. Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
32-33-34 Бытовая техника. Настольная лампа Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами. 35-36-37 Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Комбинированный.Текущий. . Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений К. Работать в группе, доказывать, используя учебник разнообразность растений. Готовить сообщение о любом растении.
Р. Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
П. Использовать полученную информацию для определения растений, классифицировать их с помощью атласа – определителя. Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания. отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
38-39 Водоканал. Фильтр для воды Комбинированный.Текущий Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды. К. Рассказывать о процессах по схеме, формулировать выводы доказывать, что без растений невозможна жизнь.
Р. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.
П. Выявлять с помощью схемы сходство и различия процессов питания и дыхания, моделировать эти процессы, выявлять роль частей растений. Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. . Изготовить струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи
40-41 Порт. Канатная лестница. Изучение нового материала. Индивидуальный Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. К. Характеризовать условия, необходимые для развития растения. Рассказывать по схеме о развитии семян.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.
П. Наблюдать в природе, как распространяются семена. Работать с термино-
логическим словариком. Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания. отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради.
Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России
42-43-44 . Узелковое плетение. Браслет Изучение нового материала. Текущий. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме К. Обсуждать материалы книги « Великан на поляне», рассказывать о редких растениях, занесенных в Красную книгу.
Р. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.
П. Оформлять памятку «Берегите растения»,находить материал о редких растений из различных источников информации. Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме». 45-46-47 . Самолетостроение. Самолет. Комбинированный.Текущий Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета К. Обсуждать рассказ « история с пиявкой»,
рассказывать о животных по самостоятельно подготовленному сообщению.
Р. Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.
П. Классифицировать животных, приводить примеры животных разных групп. Работать с электронным приложением к учебнику. Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты 48-49 Ракетостроение. Ракета-носитель Изучение нового мате-риала. Индивидуальный Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.
50-51 Летательный аппарат. Воздушный змей. Изучение нового мате-риала. Индивидуальный Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея . Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. - Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием
52-53 . Создание титульного листа Изучение нового мате-риала. Текущий Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.. Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании. 54-55 . Работа с таблицами. Комбинированный. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word 56-57-58 . Создание содержания книги
Изучение нового мате-риала. Текущий ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги отвечать на вопросы
-работать по учебнику и в тетради
59-60-61 Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника Изучение нового мате-риала. Текущий Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой. Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики
62 Итоговый урок. . Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Р. Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.
Резервные уроки (экскурсии) в течение всего года( 6 часов)

Приложенные файлы


Добавить комментарий