ФЭМП Поиграем с овечкой Полли


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 5
Конспект по ММР в старшей возрастной группе
ДОУ№1012 общеразвивающего вида
Тема дня: «Матушка – зима»
Тема ООД: «Играем с овечкой Полли»
Составил:
Студент 41 Д группы
Макарина Анастасия Александровна
Преподаватель:
Трухина Ирина Валентиновна
Методист:
Иванова Любовь Николаевна
2014
Часть ООД Интеграция О.О Задачи Содержание Оборудование
1 часть
Вводная Познавательное развитие
Речевое развитие
Создание мотивации к предстоящей деятельности.
Учить считать в пределах 8; показать образование 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),
Учить детей сопоставлять описание с предметами. Закреплять понятия «лево», «право».
Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначить его словами: впереди, сзади, рядом, между
Мотивация
Сообщаю детям, что нам пришло письмо. Нам пишет Овечка Полли, она потеряла своих деток, давайте поможем их ей найти и посчитать их? Демонстрационный материал: письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения овец и баранов(по 9 шт)
Предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника(3-4 шт), игрушка Овечки
Раздаточный материл: Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 шт для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник по 3-4 шт на каждого ребенка)
2 часть
Основная Игровое упражнение «Посчитай овечек»
Давайте отсчитаем 8 овечек и выложим на верхнюю полоску, а барашков на один меньше, выложите на нижней полоске. Вместе с детьми с помощью вопросов устанавливаю, что овец больше на 1, чем баранов.
ВКД:
-Сколько у нас барашков/овечек? (всего 7 барашков, всего 8 овечек)
-Каким числом можно обозначить количество овец/ барашков? (8, 7)
-Что можно сказать о количестве барашков и овечек? (овечек больше на один, чем барашков)
-Какое число больше: 8 или 7?
-Какое число меньше: 8 или 7?
-Как сделать так, чтобы овечек и барашков стало поровну? Дети устанавливают равенство двумя способами и вместе со мной поясняют образование числа.
-***, Сделай так, чтобы животных было одинаковое количество по 8.
Вызванный ребенок вместе со мной добавляет одного барана и считает животных. Задаю вопрос детям.
-Что можно сказать о количестве животных? (их поровну, одинаковое количество, по 8)
- Посмотрите, в какую сторону смотрят барашки? (влево) Овечки? (вправо) Игровое упражнение «Посчитай капусту и морковку»
Обращаюсь к детям. Ребята, наши детки так устали, а давайте теперь накормим наших барашков и овечек, овечек мы будем кормить капустой (зеленые круги), а барашков морковкой (оранжевые треугольники). ОЙ, ребята, посмотрите, одна овечка убежала!
Задание детям: Отсчитайте и выложите на верхнею полоску столько кругов, сколько осталось овечек, и столько
ВКД:
- Сколько кругов?
- Сколько треугольников?
Ой, ребята, одна овечка убежала, уберите одну капусту.
- Сколько стало кругов?
-Чего у нас больше кругов?
Чего меньше треугольников или кругов?
- Что можно сказать о количестве.
Хвалю детей. Молодцы, ребята, накормили наших гостей. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»
Из письма Овечки Полли, зачитываю загадки геометрических фигур. Ребята, а давайте поиграем, пишет нам Овечка Полли, я загадаю геометрическую фигуру, а вы будете отгадывать, как отгадаете, берите карточку с изображением отгадки. Дети отгадывают загадки, берут карточки с изображением соответствующих геометрических.
Вопросы детям:
-Почему ты взяла этот предмет?
- Почему ты решила, что это прямоугольник. Игровое упражнение «Что где?»
(Овечка сама пришла к нам в гости) Ребята, посмотрите, кто к нам пришел, Это же Полли! Давайте поиграем вместе с ней в прятки. Даю детям инструкцию.
Предлагаю детям рассказать о том, что где находится в группе (дети сидят за столами) Затем дети по очереди выполняют задания Овечки Полли:
Задание:
-Встают впереди овечки.
- Встаньте сзади Овечки.
- Встаньте рядом с ней.
- Встаньте между Овечкой и Валерой и называют свое место положения относительно Овцы. 3 часть
Заключительная Итог занятия:
Ребята, вы смогли пройти все задания нашей Овечки Полли! Нашли и посчитали ее деток, покормили их, поиграли с ней и выполнили ее задания, Молодцы и умницы! Даю педагогическую и индивидуальную оценку детям, поощряю познавательно активных детей и тех, кто старался во время выполнения заданий, даю предвосхищаю оценку тем, у кого возникали трудности. Спрашиваю, понравилось ли детям занятие, что именно понравилось. Вам понравилось, дети, наше занятие? Хорошо, можете поиграть еще с нашей Полли! Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
- Ну, пожалуй, и довольно!
- Что ты видишь? - ... (Треугольник)
Нет углов у меня И похож на блюдце я, На медаль, на блинок,На осиновый листок.Людям я старинный друг.Называют меня … круг.
Он давно знакомый мой,Каждый угол в нем прямой,Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад. А зовут его… квадрат.
Вы подумайте, скажите ... Только помнить вы должны: Стороны фигуры этой Противоположные равны. Прямоугольник.

Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно - Получился бы ... (овал)
Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а ... (ромб)

Приложенные файлы


Добавить комментарий