Конспект образовательной деятельности в средней группе «Посуда»

Конспект  образовательной деятельности
в средней группе
«Посуда»
Цель: формирование знаний детей о посуде.
Задачи:
Обучающие:
систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении, материале, из которого она сделана;
формировать понятия: чайная, столовая, кухонная;
уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Посуда»;
совершенствовать навыки собирать из мелких частей целую картинку по представлению.
Развивающие:
развивать связанную речь, логическое мышление, память, воображение, зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением.
Воспитательные:
создать условия для закрепления навыков культурного общения, умения поддерживать разговор, здороваться, прощаться;
формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии, взаимовыручку.

Методические приемы: проблемная игровая ситуация, беседы, вопросы, стихи.
Интеграция образовательных областей:
Познание: расширять представления детей о предметах посуды.
Коммуникация: вступление в диалог с взрослыми и друг другом, внимательно слушать собеседника,  не перебивать товарища.
Оборудование: игрушка Мишка, различные предметы посуды, картинки с предметами посуды, разрезные картинки.


Ход ОД:
- Ребята! Наш Мишка принес коробку с предметами и просит нас определить что это, как называется  и для чего это нужно! ПОМОЖЕМ!!! - Посмотрите! Как, одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда) - Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож) - В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т.п.) - Как называется эта посуда? (Кухонная) - Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник) - Как называется эта посуда? (Чайная) - А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)? (Столовая) - Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка) - Помогите мне расставить  посуду по своим местам: отдельно столовую, кухонную, чайную. - А теперь Мишка просит нам описать посуду.
Игра «Назови, какая посуда»
Если тарелка из пластмассы, то она какая? (пластмассовая)
Если ложка из металла, она
Если чайник из глины, он
Если чашка из фарфора, она
Если стакан из стекла, он
Если половник из металла, он
- Молодцы, ребята! Правильно все сказали.
Игра «Разбитая посуда»
- Дети, а в какой сказке говориться о посуде? (К. Чуковский. Федорино горе)
 (Предложить детям самостоятельно собрать из предложенных фрагментов по образцу посуду.)
- Ребята, помогите мне, пожалуйста, склеить посуду, которую разбила Федора. (Детям выдаются разрезные картинки).
Итак, назовите, какую посуду вы склеили!?

Физминутка
Вот большой железный чайник, (надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик) Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, (присели, одна рука на поясе) Очень хрупкие бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, (кружатся, рисуя руками круг) Только стукни – разобьются. (хлопают и приседают) Вот серебряные ложки, (потянуть руки вверх, сомкнуть над головой) Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос, (легли на ковер, потянулись) Он посуду нам принес.
Дидактическая игра «Что лишнее?» (сопровождается показом картинок)
Кастрюля, сковородка, половник, стул. Чашка, блюдце, ложка, платье. Диван, стол, салатница, стул. Чайник, валенки, сапоги, кроссовки.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Определи на ощупь, что это за название посуды? (чашка, блюдце, молочник, ложка, вилка, солонка, мелкая тарелка, глубокая тарелка, салфетница)
Итог занятия:    
Ты знаешь, какая бывает посуда? И как без нее нам приходится худо? Попробуй поесть без тарелки и ложки Без миски никак не накормишь и кошки. Кофейники, чайники, чашки, стаканы О них вспоминаем мы утречком рано. Кастрюли, салатницы, вилки, ножи. Всегда всю посуду в порядке держи!
- Ну, вот мы разобрались с посудой, научились  называть предметы посуды, научились определять части посуды, узнали, из чего сделана посуда, Мишка теперь многое узнал и будет узнавать разную посуду, спасибо, ребята за помощь!


Приложенные файлы


Добавить комментарий