Интегрированный урок математики и внеклассного чтения «Путешествие по русским народным сказкам» Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. (урок – обобщение в 1 классе)


Интегрированный урок математики и внеклассного чтения
«Путешествие по русским народным сказкам»
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.
(урок – обобщение в 1 классе)
Предметные УУД:
закреплять знания нумерации от 1 до 10;
совершенствовать навыки сложения и вычитания в пределах 10;
отрабатывать знания геометрических фигур и линий и их отличительных особенностей;
формировать навыки составления и решения простых задач;
закреплять умения сравнивать числа и математические выражения.
Коммуникативные УУД
Прививать слушать и понимать других.
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Отрабатывать умение согласованно работать в группах и в коллективе.
Познавательные УУД
Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
Регулятивные УУД
Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Совершенствовать умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя
Личностные УУД
Формировать эмоциональное отношение к учебной деятельности.
Формировать чувство сострадания и сопереживания.
Формировать интерес к устному народному творчеству.
Развивать общее представление о моральных нормах поведения.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, колобки грустный и весёлый, раздаточный материал для детей, сказки - раскраски.
Ход урока:
I. Объявление темы урока.
Здравствуйте, дорогие друзья!
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем.
И решать и отвечать?
Не судите гости строго,
Ведь учились мы немного.
II. Психологический настрой.
- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение. Зеленый – радостное настроение, желтый – вы спокойны и уверены.
– А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.
III. Вступительное слово учителя Слайд 1. (титульный)
- Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего урока, тема которого «Загадочный мир русских народных сказок».
На урок я к вам спешила,
Любимые сказки с собой пригласила.
Ребята, а вы любите сказки?
- И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости. Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
- А почему сказки называют народными? (Ответ детей)
- Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса. И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок.
Слайд 2. Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать. Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их будем преодолеть.
- Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать и выручать друг друга. Верно, я говорю? (Ответ детей)
Готовы? Тогда – в путь! В мир Чудес и Волшебства!
Слайд 3.
Сказки мы любим за то,
Что в них побеждает добро,
Что звери лесные, болотные
Оказываются очень добрые,
Что лягушка царевною станет,
Лиса заюшку хоть и обманет,
Петушок всем на помощь придет.
Сивка – Бурка Ванюшку спасет.
Слайд 4.
Только вдруг приключилась беда,
Всё перепутала Баба – Яга.
В сказки зло напустила она
И сказала: «Так будет всегда».
Только мы сможем сказкам помочь,
Разогнать колдовство её прочь.
Слайд 5. Бросаем волшебный клубочек…. Волшебный клубочек катится между деревьев и зовёт нас в сказку. Побежали за ним.

IV. Определение темы урока, постановка целей урока
Из муки его слепили,После в печку посадили,На окошке он студился,По дорожке он катился.Был он весел, был он смел,И в пути он песню пел.Съесть его хотел зайчишка,Серый волк и бурый мишка.А когда малыш в лесуВстретил рыжую лису,От неё уйти не смог.Кто же это? Колобок! Слайд 6.
– Ребята, я как-то перечитала эту сказку и вдруг поняла, что эта сказка не совсем правильная. В сказках всегда действуют две силы: добро и зло.
– Что обычно побеждает в сказках? ( Добро.)– А в сказке «Колобок»? ( Зло.)– Как вы думаете, почему? (ответы детей)– Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей. Поможем ему?
Слайд 7. Колобок записал числа, но некоторые из них пропустил. Помогите ему выполнить задание.
- Назови пропущенные числа:

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?
- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 10?
- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 10.
- Что вы хотели бы повторить, закрепить?
V. Работа по теме урока.
Устная работа.
- Посмотрите, наш клубочек куда-то укатился… Слайд 8. Ой, а кто это на дорожке?
Давайте соединим цифры по порядку и узнаем (дети соединяют цифры).

- Кто же это?
- А из какой он сказки?
05397501 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- Петушок предлагает нам выполнить задание. (учащимся выдаются полоски с числами от 1 до 10, они выполняют задания закрашивая ответ) Слайд 9.
Закрасьте самое маленькое число (1)
Закрасьте самое большое однозначное число (9)
Закрасьте соседей числа 5 (4,6)
Закрасьте число, которое при счете идет за числом 2. (3)
Закрасьте число, которое при счете идет перед числом 8. (7)
По тропинке Колобок бежит,Рыжая лисичка на тропе сидит.
Слайд 10.Колобка лиса поймала, Облизнулась и сказала:«Съем тебя сейчас я, Будет лисе счастье.
Но, если выполнишь заданья,
Я отсрочу наказанье».
Игра «Заселяем домики. Слайд 11.
- Молодцы, спасли колобка. И покатился колобок дальше. И мы с вами отправляемся дальше в наше сказочное путешествие.
Слайд 12.
Вы на доску скорей посмотрите!
Что же это за сказка, скажите? («Волк и семеро козлят».)

Чтобы волка обхитрить,
Задачи нужно вам решить.
Игра «Веселые задачи»
Вышла козочка гулять,
С козлятами поиграть.
Пять бежали впереди,
Два остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сосчитайте-ка, ребята,
Сколько было всех козлят? ( 7)
Коза на грядке
Капусту собирала.
Шесть сорвала,
Пока в дом донесла,
Одна упала.
Коза капусту сосчитать не может,
Кто из вас, ребята, поможет? ( 5)
Четыре козлёнка шли из школы,И вдруг на них напали пчёлы.Два козлика спаслись едва,А сколько не успело? …(2)
К речке бежали трое козлят-
Свежей водицы все напиться хотят.
Козочка – мама за ними спешит.
Сколько их вместе? Скорее скажи? (4)
Чтоб вернуть козлят в дома,
Нужно знать состав числа.
Игра «Заселяем домики» Слайд 13.
Вы отлично отвечали
И козлятам помогали.
Вас они благодарят,
Расслабляться не велят.
Давайте на минутку закроем глаза и произнесём волшебное заклинание: крекс, пекс, фекс! И снова перенесёмся в сказку…
Наловил дед рыбы полный воз. Едет и видит: лисичка лежит на дороге, свернулась калачиком. Дед слез с воза, подошёл, а лисичка лежит как мёртвая.
Вот славная находка! Будет моей старухе воротник на шубу.
Взял дед лису, положил на воз, а сам пошёл вперёд.
Вы узнали сказку?
Слайд 14. Лиса потихоньку всю рыбу с воза скинула, сама слезла, сидит, считает. Поможем её?
Отсчитайте от 4 до 10, от 9 до 3.
Назовите предыдущее число 5. На сколько предыдущее число меньше следующего?
Назовите последующее число 6. На сколько следующее число больше предыдущего?
Какое число стоит между числами 3 и 5?
Назовите соседей числа 8.
Молодцы, помогли лисичке.
А дед едет домой и мечтает: «Как приеду, обрадую старуху».
Приехал дед домой, ни рыбы, ни лисы. Расстроился. Опять о рыбалке мечтает, даже во сне видит...
Сеть тяну, рыбу ловлю
Попало немало: 2 окунька, 3 карася,
1 ершок – полный горшок….
Уху сварю, старуху угощу.
Сколько рыб я сварю?
Каким по счёту оказался ёрш? (шестым)
Работа в парах.
Решил дед со старухой в домино вместе сыграть. Слайд 15.
Найдите закономерность и вставьте пропущенные цифры.

529844014795500Работа с геометрическим материалом.
Молодцы! А кто это там бежит? Отгадайте загадку:
За деревьями, кустамиПромелькнуло быстро пламя.Промелькнуло, пробежало,Нет ни дыма, ни пожара.
- Верно, это лиса. Хитрая лисица решила задать нам непростую задачу. Слайд 16.
-Из каких геометрических фигур она составила свой портрет?
Слайд 17.
Ответьте мне, ребята, сами:
Что за сказка перед вами?
Стоял у лисы дом ледяной,
Который от солнца растаял весной.
Лисичка-сестричка хитрой была,
К зайке попросилась,
Его ж и выгнала.
(«Заюшкина избушка»)
Давайте поможем зайчишке. Чтобы справиться с лисой, мы должны пройти по геометрической дорожке. Слайд 18.
На доске вывешены геометрические фигуры, соединенные между собой линиями так, чтобы получилась дорожка. Учащиеся, выходя к доске, показывают и называют фигуры, линии.
98361511874400
256984579375033623251841500015600342749644366260165100011214101651000
203898516891000
423418012700000329819021590
197174218686000
28606754699000
33616901231900040455858509000145669012255500
Ученики называют характерные свойства геометрических фигур (у прямоугольника противоположные стороны равны и углы прямые; у треугольника три угла, три вершины и три стороны; у круга нет начала и конца и нет углов и т. д)
Ах, хитрющая лиса,
Не коси на нас глаза.
Мы задачи все решили,
Домик для заюшки освободили.
VI. Физкультминутка. Слайд 19.
Нас ждет другая сказка впереди,
Но чтобы справиться с заданьем,
Отдохнуть мы все должны.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём.
И домой пешком пойдем.
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
VII. Продолжение работы по теме.
Решение выражений.
Ответьте мне, ребята, сами:
Что за сказка перед вами?
Машенька в лес за грибами пошла,
От подружек отстала, заблудилась она.
Михайло Потапыч бедняжку нашел,
Пожалел, приютил, пустил ее в дом.
Маша печку топила, пекла пироги,
Но очень скучала от дома вдали.
По дедушке-бабушке тосковала,
Сбежать от медведя втайне мечтала.
(«Маша и медведь») Слайд 20.
Вы, ребята, помогите,
Тропку Маше укажите,
И примеры все решите.
(примеры с окошками)
Слайд 21. Маша придумала испытание. Кто вперед дойдет до финиша – Маша или медведь. Команда девочек будет за Машу, команда мальчиков – за медведя. Надо быстро решить примеры – вставляя в окошки нужное число. Кто победит? Итак, на старт, внимание, марш.
Слайд 22. А теперь давайте проверим – правильно ли вы решили примеры. И кто победил?
Вы, ребята, молодцы,
Машу к дому привели.
Самостоятельная работа на листочках.
Но помощи ждет еще сказка одна,
В которой всем навредила Баба Яга.
Что это за сказка?
(«Гуси-лебеди») Слайд 23.
- Гуси-гуси?!
- Га-га-га!
- А летите вы куда?
Вы Иванушку украли,
Злой Бабе Яге отдали?
Чтоб Аленушке помочь
Братца милого найти,
Вам в листочках ваших нужно
Все в порядок привести.
Слайд 24.
Вставьте в окошки знаки «больше», «меньше» или «равно».
8 5 6 + 2 6 9 + 1 9
6 9 8 – 1 8 9 – 1 9
Слайд 25.
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
Вы отлично посчитали,
Аленушке помогали:
Гусей-лебедей прогнали долой.
Аленушку с братцем вернули домой.
Итог урока.
И вот наш волшебный клубочек привел нас обратно в класс, и это значит, что наше сказочное путешествие закончилось.
Скоро прозвенит звонок.
Пора заканчивать нам урок.
- Какова цель урока? Смогли ли мы её достигнуть?
- Ребята, каким сказочным героям мы сегодня помогли? Слайд 26.
- Молодцы! Вы хорошо поработали. Сказочные герои остались вами довольны. Спасибо за урок! Слайд 27.
За отличную работу
Сказки всех благодарят
И в подарок все ребятам
Раскраски подарить велят.
- Что вам понравилось во время путешествия? Что запомнилось больше всего? Чем вы остались довольны?
Вы, друзья мои, старались.
Все прилежно занимались.
Хочу я вас благодарить
И медальки всем вручить.
Рефлексия
- А теперь оцените свою работу во время путешествия. Ребята, посмотрите, вот Колобки. Один грустный, а другой веселый. Если вы хорошо работали на уроке, нарисуйте радостного Колобка, а если не очень – грустного. Мне тоже очень приятно было общаться с вами. Я также хочу показать вам радостного Колобка. Слайд 28.
Урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий