Открытый урок по литературе на тему: Анализ поэмы Н.Старшинова Гвардии рядовой.


Тема урока: Комплексный анализ поэмы Н.К.Старшинова “ Гвардии рядовой”.
Цели урока: формирование критического мышления, компетентностного подхода, коммуникативных навыков.
Задачи урока:
Повторение особенностей поэмы как лиро-эпического жанра.
Анализ содержания поэмы “Гвардии рядовой ”.
Повторение материала частей “А, В” ЕГЭ.
Подготовка к написанию сочинения части “С” ЕГЭ.
Виды работ:
индивидуальная,
групповая,
фронтальная.
Оборудование:
презентация к уроку,
фрагменты текста,
карточки для индивидуальных заданий.
Ход урока
1. Вступление
Знакомство с целями и задачами урока.
Слово учителя:
- Предположите, о чем будет идти речь в поэме с таким названием?
- Обратите внимание на жанр. Каково соотношение эпического и лирического в поэме?
2. Основная часть
- Какова композиционная структура поэмы?
Лирический пролог
Глава 1
Глава 3
Глава 4
Глава 5
Глава 6 (эпилог)
3. Анализ текста. Лирический пролог.
Литература периода Великой Отечественной войны отличается удивительной целенаправленностью. Это литература, где главная тема – тема Родины ,героического подвига, воинского долга и дружбы.
Особое звучание патриотическая тема заняла в поэзии. Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет.
“Быстроглазый мальчик из Москвы”, - так пишет о себе в прологе автобиографической поэмы “ Гвардии рядовой” сам автор, 17-летним парнем который ушел добровольцем на фронт, не закончив курса пехотного училища.
Задание по группам:
Группа № 1
Озаглавить фрагмент.
Почему приводится отрывок из песни? Кто её автор?
О каком торжестве, не состоявшемся в этот день, идёт речь?
Найдите олицетворения в описании города.
Для чего включено описание памятника А.С. Пушкина?
Найдите риторическое обращение к родному городу.
Пейзаж Москвы. В чём его символическое значение?
Группа № 2
Озаглавьте главу № 2. Почему она такая маленькая?
Озаглавьте главу № 3.
Найдите реплику, объясняющую самоотверженность бойца.
Не противоречит ли она словам «А кругом - Россия».
Найдите рефрен. В чем его значение?
Найдите описание пейзажа во фрагменте. Какова её роль?
Какова роль многоточий в произведении?
Группа № 4
Озаглавьте главу № 4.
Для чего введён образ старушки-матери?
Объясните значение эпитета «волглую».
Прокомментируйте монолог матери.
Найдите глаголы, передающие действия матери.
Группа № 5
Озаглавьте главу № 5.
Объясните выражение «изведать солдатскую страду».
Найдите риторическое восклицание. О чём оно?
Найдите фразеологический оборот. В чём его смысл?
Группа № 6
Озаглавьте отрывок. Почему эта глава может быть названа «эпилогом»?
О чём замечтался бронзовый поэт?
Найдите пейзаж. Почему голуби обрушились с карниза и закувыркались в синеве?
Подведение итогов.
Таким образом, тема поэмы – рядовой солдат.
Проблема – подвиг рядовых войны.
Идея – гордость за защитников страны.
III. Рефлексия
О чём заставила задуматься эта поэма?
Почему так важна победа под Москвой?
Какие произведения о военной Москве вы знаете?
О чём захотелось узнать подробнее?
Д/З: Написать сочинение - рассуждение на тему «Слава тебе, русский солдат!»


Приложенные файлы


Добавить комментарий