Реализация содержательных линий краеведческого курса Морянка во внеурочной деятельности в начальной школе.


Тема: Реализация содержательных линий краеведческого курса "Морянка" во внеурочной деятельности в начальной школе. Из опыта работы.
Учитель: Торопина И.Ю.
«Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки». Д.С. Лихачев
Любовь к Родине является  внутренним, мировоззренческим стержнем, который   во многом определяет жизненную позицию человека и гражданина.
Немаловажно и то, что в настоящее время в обществе отмечается возросший интерес к изучению народных традиций, истории, культуры, природы своего края. Малая Родина (родной край) даёт человеку гораздо больше, чем он   в состоянии осознать. Первые и самые прочные представления о добре и зле, красоте и уродстве берут начало здесь и всю жизнь, затем соотносятся с изначальными образами и понятиями.
Основная задача изучения родного края – обогащение духовного мира, формирование ценностного отношения к культурному и природному наследию.
Для решения этой задачи в учебный план образовательных учреждений Архангельской области с 2010-2011 учебного года на ступени начального общего образования введен курс краеведения «Морянка». Предусмотрено его поэтапное включение в практику начального общего образования, начиная со вторых классов.
Наша школа работает по пятидневной учебной неделе, поэтому курс реализуем как часть нескольких учебных дисциплин (литер.чтение, изо, технология, окружающий мир). А некоторые темы по литературному чтению мы решили реализовать через внеурочную деятельность. Так раздел «Родом из Поморской славной стороны» тему «Архангельская земля богата талантами» решили расширить и включить произведения унт (малые фольклорные формы) и Северных писателей и поэтов, начиная с 1-го класса.
Приемы и формы краеведческой работы во внеурочной деятельности возможны самые разнообразные: изучение своей семьи, своего рода, профессии родителей, встречи и беседы с интересными людьми, привлечение материалов местной прессы, отрывков из книг, проведение экскурсий к памятникам истории и культуры, в музеи, по городу, области. Помимо включения сведений из истории и культуры края, используется чтение небольших отрывков из художественных произведений, маленькие сообщения учащихся, наглядные пособия, отражающие прошлое и настоящее края (пейзажные, портретные, сюжетные), карты и путеводители.
Основными слагаемыми краеведческой работы для учителя являются поиск и методическая обработка материала, различные варианты и приемы его использования на уроках и во внеклассной работе. Важная составляющая такой работы – элементарная самостоятельная поисково-исследовательская деятельность учащихся по заданию или инструкции учителя.
Внеклассная работа по предметам ведется из года в год, и каждый раз мы ищем новые современные формы, чтобы было и интересно, и познавательно. В нашей школе предметные недели проходили под одним большим названием «Фестиваль школьных наук». Я разработала и проводила предметную неделю по литературному чтению «В краю родникового слова», строка взята из стихотворения О.Фокиной. В основу литературной недели легли произведения устного народного творчества, поэтов и писателей нашего Севера. Для каждого класса я разработала задания, в соответствии с возрастом и теми произведениями, которые интересны и понятны учащимся 1-4 классов. Младшие школьники знакомятся с произведениями писателей и поэтов Архангельской области: Б. Шергина, С. Писахова, Ф. Абрамова, И. Полуянова, В. Аушева, О. Фокиной, Е. Коковина и многих других не только на уроках литературного чтения, включающие региональный материал, но и во внеклассной работе по предметам. Произведения, содержания которых раскрывает красоту природы Русского Севера, отражает жизнь и культуру населения края.
Предлагаю разработку проекта предметной недели.
Проект «Фестиваль школьных наук» в начальной школе.
Предметные недели.
Литературное чтение «В краю родникового слова»
Произведения северных поэтов и писателей.
Руководитель проекта. Торопина Ирина Юрьевна,
учитель начальных классов.
Сроки проекта: неделя в ноябре.
Участники проекта: все классы начальной школы.
Описание проекта.
Актуальность проекта.
Проект направлен  на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной и внеурочной деятельности в условиях совместной работы педагога, родителей и детей.
Цель: Знакомство учащихся с произведениями устного народного творчества, с литературными произведениями северных поэтов и писателей.
Задачи: развивать познавательные умения, воображение, любознательность детей при овладении исследовательскими методами познания и изучения художественных текстов, изобразительных языковых средств, помогающих понять своеобразие художественных произведений Русского Севера; организация практической деятельности детей, обучение презентации хода своей деятельности и полученных результатов.
Виды деятельности: учебно-игровая, исследовательская; коммуникативно-диалоговая, практико - ориентированная.
 Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный.
 Методы, использованные в работе над проектом; практический, поисковый, исследовательский, творческий.
Планируемый результат проекта: изучение произведений устного народного творчества и поэтов, писателей родного края, участие в школьной и предметной неделе «Фестиваль школьных наук», проведение экскурсий, конкурса рисунков.
1этап подготовительный. Представление родителям учеников краткой информации о данном социально-педагогическом проекте. Распределение заданий между классами. Формулировка темы исследовательского проекта, изучение литературы, беседы с родителями, выполнение заданий руководителя проекта, участие детей в совместной деятельности, планирование экскурсий, анкетирование.
2 этап – аналитический. Проведение беседы с родителями об оказании помощи детям. Сбор и систематизация материала, определение доли индивидуального участия в проекте. Подбор информации из печатных и электронных источников: книг, энциклопедий, сайтов и т.д.
3 этап – практический.
Составление плана для сбора информации по классам:
1.Подбор рассказов и стихотворений северных писателей и поэтов, произведений устного народного творчества.
2.Знакомство с творчеством писателей и поэтов.
3.Чтение и изучение малых фольклорных жанров и литературных произведений. Словарная работа.
4.Выполнение творческих заданий.( Нарисовать иллюстрации ,попробовать сочинить свою колыбельную песню, потешки, прибаутки. Составить небольшой кроссворд или сканворд. Попробовать сочинить своё стихотворение, синквейн, небольшой рассказ о северном крае или природе)5.Создание иллюстративного материала
(оформление заданий на листах формата А-2,А-3).
6.Подведение итогов и награждение. Оформление исследовательских работ, совместная с родителями подготовка презентаций.
4 этап – презентационный.
Защита исследовательской работы, подведение итогов, награждения.
Презентация исследовательской работы перед родителями, одноклассниками, учащимися и учителями школы.
Проведение выставки рисунков.
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Школьный уровень. Презентация исследовательской работы перед родителями, одноклассниками, учащимися и учителями школы во время проведения «Фестиваля школьных наук».
Примерные задания по классам:
для 1 классов:
Малые фольклорные формы унт: « Колыбельные песни»
Потешки, пестушки, прибаутки.
Заклички, приговорки.
Для 2 классов:
Валерий Аушев. Стихи Брусничное море, Северное сияние, Заячье метро и др.
Н.Рубцов. Стихи. «Про зайца», «Коза», «Первый снег».
Для 3 классов:
О.Фокина. Стихи. «Родник», «Северная Двина», «Я в лесу была сегодня».
Иван Полуянов. Рассказы. «Шёпот снегов», «Теплая земля» и др.
Для 4 классов:
Евгений Коковин. Рассказы. «Иван Рябов», «Детство в Соломбале»(отрывки из книги) и др. рассказы.
Борис Шергин. Рассказы. «Двинская земля», «Детство в Архангельске».
Федор Абрамов. Рассказы о природе. «Осеннее солнце», «Первый снег», «Январь», «Серебряные сполохи» и др.
Литература, которая используется всеми классами:
1. Литературный Север.
2. «Морянка». Хрестоматия о русском Севере.
3. Р.К. Художественное чтение и развитие художественной речи.
Приложение:
Творчество детей:
1класс:
Солнце опускается,
Глазки закрываются.
Одеяло и кровать
Манят Юленьку поспать.
Фея сладких детских снов
Юлю в сказку унесет. Жигалова Марина.
Баиньки – баинькиПрибежали заиньки,
Сели на скамейку,
Поливали огород,
Где капуста растет. Тропина Алена.
Синквейн. Б. Шергин. Рифмы. 3 класс.
Шиш Находчивый, весёлый,
Разыгрывает, смеётся, благодарит,
Наш пострел везде поспел –
Рифмоплёт. Шупик Андрей.
Презентации:
«Фестиваль школьных наук» Подведение итогов недели.

Приложенные файлы


Добавить комментарий