методическая разработка Конспект урока и презентация Смутное время России

АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА






Зачетная работа






Работу выполнила:
Просандеева И.Н.
Преподаватель ГБОУ ПЛ «Приморский»







Санкт-Петербург 2012
Методическая работа по предмету «История» на тему «Смутное время в российской истории» при подготовке учащихся к ЕГЭ
Работа представляет собой разработку 3-х уроков:
Урок 1 - Начало Смуты
Урок 2 - Смута: кризис общества и государства
Урок 3 - Спасители Отечества. Конец Смуты

Уроки разработаны по единой структуре, которая включает в себя 2 варианта оборудования урока:
Вариант 1: карта «Россия в конце XVI –начале XVII в.», раздаточный материал, иллюстрации.
Вариант 2: презентация, раздаточный материал
Уроки включают устную и практическую работу учащихся и самостоятельную домашнюю работу.
В приложении представлены распечатанные слайды 3-х презентаций по соответствующим темам.

УРОК 1

Тема урока: Начало Смуты

Цель: раскрыть роль и определить место Смутного времени в российской истории

Задачи:
повторить материал об обострении социальных, династических противоречий на рубеже XVI-XVII вв
определить причины Смуты
охарактеризовать политику Б.Годунова

Оборудование:
Вариант 1:карта «Россия в конце XVI –начале XVII в.» , раздаточный материал, иллюстрации.
Вариант 2: презентация, раздаточный материал.
План урока
1.Причины Смуты
2.Борис Годунов.
3. Лжедмитрий I
Ход урока:
Постановка проблемы.
- Современные историки считают, что Иван Грозный привел страну не к краю пропасти, а просто в пропасть. На чем основывается данное мнение?
- Что такое Смута? Чем данное понятие характеризуется?

По ходу беседы выясняем причины Смуты и записываем на доске, список остается открытым, т.к. изучая пункт «Борис Годунов», дополним его.

При варианте 1 – часть доски оформляется как портретная галерея, которая пополняется по ходу появления новых лиц.(Слайд.3)
Портрет Б.Годунова в галерею и краткая биографическая справка о нем (опережающее задание)
Работа с учебником
- Историк В.Б.Кобрин писал о правлении Годунова: «Вероятно, если бы в распоряжении Годунова оказалось еще несколько спокойных лет, Россия более мирно, чем при Петре I и на сто лет раньше пошла бы по пути модернизации. Но этих спокойных лет не было»

Задание: докажите или опровергните это утверждение фактами из §20.(слайд.4)

Работа с документом.
Из труда историка Н. М. Карамзина:
«В усердной любви к гражданскому образованию Борис превзошёл всех древнейших венценосцев России, имев намерение завести школы и даже университеты, чтобы учить молодых россиян языкам европейским и наукам: в 1600 году он посылал в Германию немца Иоанна Крамера, уполномочив его искать там и привезти в Москву профессоров и докторов... Сие важное намерение не исполнилось, как пишут, от сильных возражений духовенства... Но оставив мысль заводить университеты в России, царь послал 18 молодых боярских людей в Лондон, в Любек и во Францию учиться языкам иноземным, так же как молодые англичане и французы ездили тогда в Москву учиться русскому....он звал к себе из Англии, Голландии, Германии не только лекарей, художников, ремесленников, но и людей чиновных в службу.
Он не был, но бывал тираном; не безумствовал, но злодействовал, подобно Иоанну, устраняя совместников или казня недоброжелателей. Если Годунов на время благоустроил державу, на время возвысил её во мнении Европы, то не он ли и ввергнул Россию в бездну злополучия почти неслыханного предал в добычу ляхам и бродягам, вызвал сонм мстителей и самозванцев истреблением древнего племени царского? Не он ли, наконец, более всех содействовал уничижению престола, воссев на нём святоубийцею?»
С1.К какому времени относится царствование Бориса Годунова? В чём состояла особенность его воцарения?
С21 Каковы, по мнению историка, заслуги Бориса Годунова? Назовите не менее трёх положений.
СЗ1 Используя источник и знание курса истории, объясните, почему Борис Годунов, несмотря на все его заслуги, оставил о себе в истории России противоречивую память. Приведите не менее двух объяснений.

Обобщая все вышесказанное, записываем в тетрадь годы правления Годунова, основные деяния и события во время его правления. В список причин Смуты добавляем голод, восстание Хлопка, появление самозванца.

Пополнение галереи- Лжедмитрий I. Опережающее задание – сообщение «Личность Лжедмитрия I»(слайд.5)

Краткий рассказ учителя о захвате российского престола Лжедмитрием I
- Объяснитевыражение В.О,Ключевского : «испечен был Лжедмитрий в Польше, но замешен из московского теста»

Выполняем задание.(слайд.6)
Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите название периода российской истории, с которым связана деятельность охарактеризованного исторического лица.
«Власть вскружила голову Лжедмитрию. Он стал нетерпелив и высокомерен. Когда на балу польский посол осмелился надеть шапку во время танца, царь пришёл в гнев и громогласно объявил, что прикажет снять шапку вместе с головой у любого, кто осмелится последовать примеру посла. На том же балу гости после каждого танца должны были склоняться к его ногам. Если же кто нарушал это правило, самозванец не скрывал раздражения. Его тщеславие не знало предела. Чтобы прибавить себе росту, Отрепьев носил непомерной высоты меховые шапки и сапоги на огромных каблуках».
- Что необычного для москвичей было в поведении Лжедмитрия и его политике?
- Чем закончилось его правление?

Закрепление. Дискуссионное задание.(слайд.7)
- Мог ли Борис Годунов предотвратить Смуту?
- Укажите основные ошибки в правлении Б.Годунова и Лжедмитрия I.

Домашнее задание(слайд.8): §20, задание1(письменно)


УРОК 2

Тема урока: Смута: кризис общества и государства

Цель: выявить конкретные проявления кризиса в обществе и государстве, причины, вызвавшие паралич и развал общества.
Задачи:
Охарактеризовать правление В.Шуйского
Дать оценку восстанию под предводительством И.Болотникова
Осветить ход борьбы с польскими интервентами

Оборудование
Вариант 1:карта «Россия в конце XVI –начале XVII в.» , раздаточный материал, иллюстрации.
Вариант 2: презентация, раздаточный материал.

План урока
Василий Шуйский
Восстание под предводительством И.Болотникова
Лжедмитрий II
Семибоярщина

Ход урока
Проверка д/з

Пополнение портретной галереи – В.Шуйский и краткая биографическая справка
( опережающее задание) (слайд.3)

Учитель: обзор положения дел в стране в начале правления В.Шуйского

Беседа по вопросам:
-Что общего и приходе к власти Василия Шуйского и Бориса Годунова?
-В чем состоит смысл крестоцеловальной записи Василия Шуйского? Почему этот документ можно считать элементом правового государства?


Работа с учебником.(слайд.5)
Самостоятельная работа с текстом учебника § 20 стр.144-146 и заполнение таблицы:

Крестьянская война под предводительством И.Болотникова 1606-1607 гг.

Предводитель


Соратники


Территория


Социальный состав


Цели


Ход военных действий


Причины поражения




Портретная галерея – Лжедмитрий II (слайд.6)
Рассказ учителя с опорой на схему:


Борьба с Лжедмитрием II- «Тушинским вором» 1607-1610 гг.(слайд.7)

Лжедмитрий II Василий Шуйский

















Открытая интервенция (слайд.8)

боярскому правительству.
Семибоярщина










Работа с текстом
Из договора с гетманом С. Жолкевским о признании королевича Владислава, сына Сигизмунда III, русским царём:
«Королевичу Владиславу Жигимонтовичу, ежели придёт в царствующий град Москву, венчать на государство царским венцом по прежнему чину. А будучи королевичу Владиславу Жигимонтовичу на Российском государстве, церкви Божий по всем городам и сёлам чтить, и от разоренья оберегать, и святым Божиим иконам и чудотворным мощам поклоняться. Костёлов и иных вер молебных храмов в Московском государстве нигде не ставить <...> Христианские наши православные веры ничем не рушить и не бесчестить, иных вер не вводить, чтоб наша святая православная вера греческого закона имела свою целость и красоту по-прежнему.
А что дано церквам Божиим и в монастыри вотчин или угодий, не отнимать.
Боярам и дворянам, и приказным людям у всяких государственных дел быть по-прежнему, а польским и литовским людям на Москве ни у каких дел и по городам в воеводах и в приказных людях не быть.
Прежних обычаев и чинов не переменять и московских княжеских и боярских родов приезжими иноземцами не понижать. А жалованье денежное и вотчины, кто что имел, тому быть по-прежнему.
Суду быть по прежнему обычаю и по «Судебнику» Российского государства <...> Не сыскав вины и не осудив судом, никого не казнить».
С1. Какое название получили в российской истории события, с которыми связан данный документ? Укажите время, когда они происходили. Как называлось правительство, заключившее договор с гетманом С. Жолкевским?
С2.Назовите не менее трёх условий, поставленных перед королевичем Владиславом в данном договоре, и объясните, какую главную цель они преследовали.
С3. Используя знания по курсу истории, укажите, какова была дальнейшая судьба этого договора. Приведите не менее трёх положений (в общей сложности).

Закрепление.(слайд.9)
- Какая ситуация в стране в стране является пиком Смуты и почему?
-Как вы оцениваете предложение поставить на российский престол польского царевича Владислава вместо В.Шуйского?

Домашнее задание (слайд.10): §20, задание 3, стр.147 (письменно)

УРОК 3
Тема урока: Спасители Отечества. Конец Смуты
Цель : осветить ход борьбы с польско-литовскими интервентами
Задачи:
Закрепить понятие «подъем национального самосознания в период Смуты»
Показать, как в ходе Смуты изменились представления о государстве и царе
Оборудование:
Вариант 1:карта «Россия в конце XVI –начале XVII в.», раздаточный материал, иллюстрации.
Вариант 2: презентация, раздаточный материал.

План урока
Первое ополчение
Второе ополчение
Избрание Михаила Романова на царство
Ход урока
Портретная галерея(слайд.3) – патриарх Гермоген, сообщение «Несгибаемый патриарх»
Задание(слайд.4) :самостоятельная работа с учебником и заполнение таблицы «Первое ополчение».
Состав и руководители
Хроника фактов




Беседа по вопросам (слайд5)
- Какую позицию заняли бояре и поляки во время продвижения ополчения к Москве?
- Почему Первое ополчение потерпело поражение?

Портретная галерея(слайд.6) – К.Минин и Д. Пожарский, краткие биографические справки (опережающее задание).
Рассказ учителя о формировании Второго ополчения с опорой на карту и презентацию.
Беседа по вопросам:
-В чем проявилась мобилизирующая роль Русской православной церкви на данном этапе Смуты?
-Чем, по вашему мнению, объясняется полная победа патриотических сил в октябре 1612 г.?

Работа с документом
Из исторического очерка:

«Кандидатура представителя семьи Романовых устраивала разные слои и даже классы общества. Для боярства Романовы были свои выходцы из одного из самых знатных боярских родов страны. Их считали своими и те, кто был близок к опричному двору... но и пострадавшие не чувствовали себя чуждыми этому семейству; среди его членов встречались казнённые и опальные в годы опричнины, сам Филарет оказался в сеннике при бывшем опричнике Борисе Годунове. Наконец, Романовы пользовались большой популярностью среди казачества, с ним связывались многие иллюзии, и длительное пребывание Филарета в Тушине... заставляло и бывших тушинцев не опасаться за свою судьбу при новом правительстве. Поскольку Филарет возглавил в своё время делегацию, которая пригласила на русский трон Владислава, то и сторонники польского королевича не беспокоились за своё будущее при Романовых. Романовы оказались той посредственностью, которая устраивала всех».
С1. О каком событии идёт речь в историческом очерке? В каком году оно произошло и чем было вызвано?
С2. Почему предпочтение было отдано Романовым? Укажите не менее трёх аргументов.
С3. Какие социально-политические события предшествовали началу правления династии Романовых на российском престоле? Укажите не менее двух событий. Кто был первым представителем этой династии?

Закрепление.(слайд.8)
-Докажите, что «только самодержавное правление в тех условиях способно было сплотить вокруг себя общество».
-Итоги Смуты. (запись в тетрадь).

Д/З (слайд.9):
§20, заполнить таблицу:

Периоды Смутного времени

Хронологические рамки периода
Основные события
Характеристика противоборствующих сил
Основные действующие лица
Итоги периода, его значение











Используемая литература и источники

Волобуев О.В., ,Клоков В.А., ,Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История . Россия и мир – учебник для общеобразовательных учреждений 10 класс, - Дрофа. Москва, 2012

Итоговый контроль. История ЕГЭ, М.:Просвещение,2012
Энциклопедия Истории России 882-1917. «Интерактивный мир»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]











13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315



Шуйский заключает со Швецией договор о военной помощи (февраль 1609 г.).
Русско-шведские войска во главе с М. Скопиным – Шуйским снимают осаду столицы.

Установление своеобразного двоевластия в стране

Тушино – Москва 1608-1609 гг.

Июль 1607 г. – появление Лжедмитрия II, основные войска: поляки и казаки во главе с И.Заруцким

Поход на Москву и расположение в Тушино (июнь 1608 г.)

Отказ Речи Посполитой в условиях открытой интервенции от поддержки Лжедмитрия II

Распад «тушинского лагеря», бегство самозванца в Калугу (декабрь 1609 г.)

Убийство ЛжедмитрияII под Калугой князем П.Урусовым (11 декабря 1610 г.)

Свержение В.Шуйского с престола 17 июля 1610 г.

Сентябрь 1609г.- вторжение Польши в Россию. Осада Смоленска.
Июнь 1610 г.-движение Поляков к Москве. Поражение войск В.Шуйского под Можайском

Переход власти к
Ф.И.Мстиславский
И.М.Воротынский
А.В.Трубецкой
А.В.Голицын
Б.М.Лыков
И.Н.Романов
Ф.И.Шереметев


Предложение занять престол польскому королевичу Владиславу

Июнь 1611 г. – падение Смоленска

Сентябрь 1610 г. – ввод польских войск в Москву с согласия Семибоярщины



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий