конспект открытого логопедического занятия по теме СИНОНИМЫ 2 класс


Конспект логопедического занятия по развитию речи (2 класс)
Учитель-логопед: Гусева Ольга Николаевна
Тема занятия: Синонимы
Тип занятия: комбинированный
Форма проведения: фронтальная, индивидуальная
Планируемые результаты:
Предметные: создать условия для развития у учащихся умения:
- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе диалога;
- подбирать слова-синонимы к тексту;
- осуществлять самоконтроль при списывании слов посредством орфографического чтения.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной речи;
слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД: уметь анализировать объекты;
выделять общие признаки;
формулировать понятие;
сравнивать объекты (находить общее и отличия);
обобщать;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Цели и задачи:
Коррекционно – развивающие:
Развивать эмоциональное восприятие нового материала, слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;
Учить видеть оттенки значений слов и дифференцировать понятия на основе выделения их существенных признаков;
Обогащать словарный запас в рамках лексической темы «Зима»;
Формировать навык самостоятельного построения связного высказывания;
Образовательные:
Активизировать знания учащихся в области лексикологии, уточнить и обобщить знания детей о синонимах;
Формировать умения работать с синонимами в тексте, самостоятельно подбирать синонимы к словам, составлять синонимический ряд, правильно употреблять синонимы в речи;
Закрепить знания о частях речи.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес к обучению, любовь и бережное отношение к родному языку, к родной культуре, интерес к изучению русского языка;
Формировать самоконтроль, самооценку учащихся;
Прививать навыки коллективной и индивидуальной работы;
Воспитывать умение слушать и слышать обращенную речь.
Основные понятия: синонимы
Методы, приемы:
Ресурсы:
Интерактивная доска
Презентация на компьютере учителя
Карточки с текстом
Приглашение в путешествие
Снежинки с домашним заданием
Цветные карандаши
Этапы работы Содержание этапа Ответы детей
1. Организационный момент.
Цель данного этапа:создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы занятия и создать условия для успешной реализации намеченных целей.
Наконец-то, наступила зима.
Слайд 1
Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня,
Слайд 2
Словно пухом устилает
Все дороги и дома.
Слайд 3
Сыплет, сыплет снег-снежок,
Начинаем наш урок.
Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы. 2.
Актуализация знаний, выход на тему.
Цель данного этапа для учеников: повторить изученные понятия.
Цель данного этапа для учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме "Синонимы»
- Ребята, что это? Такое красивое! Это, наверное, нам с вами! Прочитай, Дима, пожалуйста.
- Давай я прочитаю загадку, чтобы все услышали.
Белые кони мчат по земле.
Белые кони расскажут мне:
Что в серебристой карете — царица,
Она белокожа и белолица.
Взмахом руки посылает метели,
Чтобы всю землю снегом одели...
- Как же зовут эту волшебницу? А еще? Слайд 4
- А нас пригласила Волшебница-Зима!
- Принимаем приглашение? Собираемся в путешествие?
- А какими должны быть путешественники?
- Вот с этим багажом мы и отправляемся с вами в путь!
Слайд 5
- По узкой тропинке идти трудно. А ёлочки растут прямо на дороге. Чтобы пропустили нас колючие стражницы, надо выполнить задание. (Клик)
- Прочитайте слова. (Клик)
- Разделите слова на 3 группы.
- Назовите группы слов, которые вы выделили.
- Прочитайте слова 1 группы.
- Кто может объяснить значение слов пурга, вьюга?
- Что вы можете сказать о данных словах?
- Прочитайте слова 2 группы.
- Кто может объяснить значение слов студёная, морозная?
- Что вы можете сказать о данных словах?
- Прочитайте слова 3 группы.
- Кто может объяснить значение слов сыплется, летит?
- Что вы можете сказать об этих словах? Приглашение в зимнее путешествие.
Снежная королева. Зима.
Должны быть дружными, умными, внимательными.
Дети работают самостоятельно.
- сильная низовая метель;
- сильная метель, снежная буря;
- очень холодный, пробирающий холодом;
- очень холодный, студёный, бывающий при морозе;
- разлетаться в разные стороны;падать, рассыпаясь;
- передвигаться по воздуху.
3. Сообщение темы занятия. Целеполагание. - Кто знает, как называются такие слова?
Слайд 6
- Кто догадался, какова тема нашего занятия?
- Итак, синонимы – это слова… (клик)
- Сегодня мы уточним и обобщим наши знания по этой теме.
- Кто из вас знает, из какого языка пришло слово «синонимы» и что оно обозначает?
Слайд 7
- Тогда я вам скажу. Слово «синонимы» пришло из греческого языка и означает «одно имя, название».
- Открыли тетради, записали число и тему нашего занятия.
Слайд 7
- Мы справились с 1 заданием нашего путешествия, елочки расступились и пропустили нас дальше. Синонимы
Синонимы
… близкие по значению
ВЫКЛЮЧИТЬ ИНТЕРАКТИВ!
На доске и в тетрадях записываем число, тему «Синонимы»
4.
Изучение учебного материала по теме
Цель данного этапа для учеников: найти признаки синонимов.
Задачи:
анализировать объекты; выделять общие признаки;
сравнивать объекты (находить общее и отличия);
обобщать.
Цель данного этапа для учителя: подвести обучающихся к нахождению синонимов.
Формы работы: фронтальная,
групповая. Слайд 8
- Вернемся к нашей таблице.
- На какой вопрос отвечают слова в 1 столбике?
- Что обозначают эти слова?(Клик)
- К какой части речи относятся эти слова?
- На какой вопрос отвечают слова во 2 столбике?
- Что обозначают эти слова?(Клик)
- К какой части речи относятся эти слова?
- На какой вопрос отвечают слова в 3 столбике?
- Что обозначают эти слова?(Клик)
- К какой части речи относятся эти слова? Что?
Предмет
Имена существительные
Какой?
Признак предмета
Имена прилагательные
Что делает?
Действие
Глагол
5.
Закрепление учебного материала.
Цель данного этапа для учеников: подбор синонимов, работа с текстом,
Формы: фронтальная- А теперь дополните каждую группу новыми словами-синонимами.
- Какое слово вы подобрали в 1 столбик?
- Во 2?
- В 3?
- Следующее задание! Запишите слова в тетрадь, дополнив синонимом:
1ряд записывает слова из 1 столбика; 2 ряд – из 2 столбика; 3 ряд – слова из 3 столбика.
- Записывать будете цветными карандашами, в строчку, с заглавной буквы, через запятую, в конце поставите точку.
- Приступайте к работе! Я посмотрю, как вы справляетесь с заданием!
- Я прошла, посмотрела и убедилась, что вы справились с этим заданием.
- У меня получилась такая запись. (клик)
- Еще раз посмотрите на таблицу и давайте обобщим. Слайд 9 Метель, метелица, буран, буря, позёмка.
Лютая, холодная.
Падает, кружИтся, валИт, порошИт.
Синонимы отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одной части речи
6. Ф/м
Цель данного этапа для учеников: снятие мышечного напряжения с глаз Слайд 10
- А сейчас отдохнем! Проследите взглядом за летящей снежинкой!
Голова неподвижна.
Слайд 11
- Смотрите, какой крутой подъём впереди. Это отличная горка! Но чтобы с нее скатиться, надо забраться на самую вершину. А это не так-то просто! Волшебница-Зима предлагает нам следующее задание: прочитайте текст и скажите, что не так!
Слайд 12
С самого утра на улице слышны весёлые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сгребают снег в кучу и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.
- А почему?
- Что нужно сделать, чтобы текст получился правильным, точным?
- На какой вопрос отвечает слово «ребята»?
- Какая это часть речи?
- Подбираем слова-синонимы: каждое слово – новая ступенька!
детвора
малыши
дети
ребята
Слайд 13
Слайд 14
- Мы оказались на самой вершине. Чтобы скатиться с горки, надо выполнить задание. У вас на столе лежат карточки с текстом. Возьмите их. Впишите слова-синонимы туда, куда они подходят по смыслу. Слайд 15
Слайд 16
- Поднимите руку, кто готов. Прочитай свой текст. Молодец! Скатывайся с горы!
- У кого получился другой текст? Прочитай! И ты поехал с горки! (Клик)
Слайд 17
- А у меня получился такой текст! У кого такой же, поднимите руку. Прочитай, пожалуйста, текст. Отлично!
- Каким стал текст?
- Так зачем же нам нужны синонимы, где мы можем применить эти знания? Верно! Слайд 18. И ты прокатишься с горки! Слайд 19
- Я прошла, посмотрела, все справились с этим заданием! Съезжаем все вместе с горы! (Клик)
- С этим заданием мы тоже справились! Кто?
Имя существительное
На какой вопрос отвечает слово ОНИ? Оно не называет предмет, а лишь указывает на него. Они – не существительное! Это слово относится к другой части речи! Это важное, нужное слово, мы его используем в сочинениях, изложениях, но задание - подобрать синоним!
Работа в карточке
С самого утра во дворе слышны весёлые крики________. строят ледяную горку.__________
сгребают снег в кучу и заливают его водой. Весело будет _________ кататься с горки.
Точным, правильным.
Синонимы делают нашу речь более точной, образной, красивой.
7. Подведение итогов занятия.
Цель данного этапа для учеников:
обобщить знания по теме «Синонимы» Слайд 20
- Так что же мы вспомнили о синонимах на занятии? (4 клика)
Синонимы
Слова, близкие по значению
Отвечают на один вопрос
Относятся к одной части речи
Делают нашу речь точной, красивой, образной
8. Задания на дом
Цель работы для учащихся: научиться самостоятельно или с помощью взрослого подбирать синонимы.
Цель данного этапа для учителя: закрепить способ Слайд 21
- Наше путешествие подходит к концу. Вот и место, где можно отдохнуть – избушка, что прячется за ёлками. Здесь живёт Волшебница-Зима.
Она попросила подарить вам за активную, слаженную работу на занятии волшебные снежинки. Они необычные, с интересным заданием. Посмотрите, прочитайте, кому что-то не понятно? 9. Организация рефлексивной деятельности учащихся. - Во время путешествия вы много трудились, а сейчас пришло время оценить нашу работу.
- Прочитайте эти слова. Что это за слова?
- Кто может объяснить лексическое значение этих слов?
Шествовать - торжественно идти, двигаться, принимая участие в шествии;
Шагать - идти (обычно размеренным шагом, в хорошем темпе);
Брести – идти медленно или с трудом.
Слайд 22
- Кто считает, что на занятии ему было трудно, сложно и он еле «добрел» до конца занятия - поставит снежинку рядом с этим словом.
- Кто «шагал» с хорошим настроением, но, может, не все понял - поставит свою снежинку рядом с этим словом.
- Ну а кто во время путешествия с хорошим настроением, с удовольствием без труда «шествовал» в гости к Волшебнице-Зиме, тот оставит свою снежинку здесь!
- Мне было очень приятно с вами путешествовать, вы создали удивительное настроение на занятии, поэтому я оставляю свою снежинку рядом с этим словом! Спасибо вам за занятие!
Слайд 23 БРЕСТИ
ШАГАТЬ
ШЕСТВОВАТЬ

Приложенные файлы


Добавить комментарий