Рабочая программа Основы светской этики 4 класс.


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ № 9»
_______________ / Гафурова Л.Н./
«31» августа 2013 г.


Рабочая программа
учебного предмета «Основы светской этики»
для 4 класса
Составитель
Щербакова С.А., учитель начальных классов,
первой квалификационной категории.
г. Воскресенск
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по светской этике для учащихся 4 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики».
Цель изучения учебного предмета:
формирование у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
дать представление об основных нормах нравственности, первичные
представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения сопорой на представления о положительных поступках людей;
изучение основных категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и
доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,
правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.
развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
формирование качеств гражданина и патриота России.
Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральнымгосударственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и
предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать
его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это
годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит
преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление
сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей
получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной
школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых
строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно-
нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир
человека, который включает в себя три уровня:
• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные
потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки
поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.
• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций.
Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.
• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания – понятия о добре и зле,
чести и достоинств, о смысле жизни, долге.
Место учебного предмета в учебном плане
34 часа в учебный год.
Основное содержание программы
Россия – наша Родина.1 ч.
Этика и ее значение в жизни человека.1 ч.
Мораль и культура.1ч.
Особенности морали. 1 ч.
Добро и зло. 2 ч.
Добродетели и пороки. 2 ч.
Свобода и моральный выбор человека.1ч.
Свобода и ответственность.1ч.
Моральный долг.1 ч.
Справедливость.1 ч.
Альтруизм и эгоизм.1ч.
Дружба.1 ч.
Государство и мораль гражданина.1 ч.
Творческие работы учащихся.2 ч.
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.1 ч.
Нравственный поступок.1 ч.
Золотое правило нравственности.1 ч.
Стыд, вина и извинение.1 ч.
Честь и достоинство.1 ч.
Совесть.1 ч.
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.1 ч.
Джентльмен и леди.1 ч.
Образцы нравственности в культуре Отечества.2 ч.
Этикет.1 ч.
Семейные праздники.2 ч.
Жизнь человека – высшая нравственная ценность. 1 ч.
Любовь и уважение к Отечеству. 1 ч.
Подготовка творческих проектов.1 ч.
Презентация творческих проектов учащихся.1 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихсяЛичностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости засвою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и
уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции
своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению кматериальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности; поиска средств ее осуществления;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в ихвыполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-
коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и
сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о
распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственноеповедение и поведение окружающих.
Предметные результаты
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия -
как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности; формирование первоначального представления оботечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;
осознание ценности человеческой жизни.
Требования к оценке знаний учащихся
Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся.
Формы контроля и возможные варианты его проведения
Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа
(поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;
эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль.
Фронтальный контроль.
Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа поиндивидуальной теме в рамках курса.
Перечень учебно – методического обеспечения образовательного процесса
Учебник для учащихся «Основы светской этики», Москва. Просвещение 2010
Перечень материально- технического обеспечения образовательного процесса
Компьютер. Проектор. Экран.
Ученические столы, стулья. Доска.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Андреева М.М./
«26» августа 2013г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № ___ от «___» ________ 2013 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Щербакова С.А./
Календарно - тематический план
по светской этике
на 2013 – 2014 учебный год.
Номера уроков
по порядку Тема урока Характеристика
деятельности учащихся Плановые сроки изучения учебного материала Скорректированные сроки изучения учебного материала
Россия – наша Родина. Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. 02.09.-06.09.13. Этика и ее значение в жизни человека. Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
09.09.-13.09.13. Мораль и культура. Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. 16.09.-20.09.13. Особенности морали. Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. 23.09.-27.09.13. Добро и зло. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. 30.09.-04.10.13. Добро и зло. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. 07.10.-11.10.13. Добродетели и пороки. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. 14.10.-18.10.13. Добродетели и пороки. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
21.10.-25.10.13. Свобода и моральный выбор человека. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. 05.11.-08.11.13. Свобода и ответственность. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.
11.11.-15.11.13. Моральный долг. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
18.11.-22.11.13. Справедливость. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
25.11.-29.11.13. Альтруизм и эгоизм. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
02.12.-06.12.13. Дружба. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
09.12.-13.12.13. Государство и мораль гражданина. Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства. 16.12.-20.12.13. Творческие работы учащихся. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Готовят творческую работу.
23.12.-27.12.13. Творческие работы учащихся. Учатся слушать собеседника, излагать своё мнение.
10.01.-18.01.14. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей. 20.01.-25.01.14. Нравственный поступок. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей.
Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях искусства, литературы.
27.01.-31.01.14. Золотое правило нравственности. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей.
Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях искусства, литературы.
03.02.-07.02.14. Стыд, вина и извинение. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей. 17.02.-21.02.14. Честь и достоинство. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей. 24.02.-28.02.14. Совесть. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей. 03.03.-07.03.14. Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. 10.03.-14.03.14 Джентльмен и леди. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. 17.03.-21.03.14. Образцы нравственности в культуре Отечества. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.
01.04.-04.04.14 Образцы нравственности в культуре Отечества. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.
07.04.-11.04.14. Этикет. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. 14.04.-18.04.14. Семейные праздники. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях искусства, литературы. 21.04.-25.04.14. Семейные праздники. Излагают своё мнение по поводу норм морали и нравственности в жизни людей. 28.04.-02.05.14. Жизнь человека – высшая нравственная
ценность. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. 05.05.-09.05.14. Любовь и уважение к Отечеству. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. 12.05.-16.05.14. Подготовка творческих проектов. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Готовят проект. 19.05.-23.05.14. Презентация творческих проектов учащихся. Учатся слушать собеседника, излагать своё мнение. 26.05.- 30.05.14. СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Андреева М.М./
«26» августа 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № ___ от «___» августа 2013 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Щербакова С.А./

Приложенные файлы


Добавить комментарий