Обобщение педагогического опыта на тему: Развитие креативности обучающихся на занятиях в Театре Моды Силуэт через систему творческих заданий.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Автор: Холина Анна АркадьевнаОбразование: высшееДолжность: педагог дополнительного образованияСтаж: 17 летe-mail: [email protected]ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА «В мире довольно людей, которым никто не помог пробудиться. Пробудить в человеке истинно человеческие начала, любовь ко всему прекрасному, помочь увидеть красоту земли, призван, прежде всего учитель»Антуан де Сент-Экзюпери«Развитие креативности обучающихся на занятиях в Театре Моды «Силуэт» через систему творческих заданий» Внедрение инновационной деятельности на базе школы государственных стандартов второго поколенияСоциальный заказ на развитие творческой, самостоятельной, активной личности, способной решать как личные, так и общественные проблемыУсловия возникновения опыта Условия возникновения опыта цельПоиск путей развития креативности обучающихся на занятиях Театра Моды «Силуэт» в общеобразовательной школе Условия возникновения опытаобъектДеятельность обучающихся на занятиях Театра Моды «Силуэт» в школе и развитие креативности Условия возникновения опытапредметВлияние системы творческих заданий на процесс активизации художественно-творческих навыков и креативности в процессе занятий в Театре Моды «Силуэт» Условия возникновения опытагипотезаМы предполагаем, что занятия в Театре Моды «Силуэт», построенные на системе творческих заданий способствуют развитию креативности обучающихся Условия возникновения опыта важно соблюдать следующие условия: Педагог должен стать творческим лидером, понимающим высокое художественное назначение занятий в Театре Моды Стержнем каждого занятия в Театре Моды должны стать свободные творческие проявления обучающегося, организуемые специальными заданиями на креативность Условия возникновения опытазадачиИзучение и анализ психолого-педагогической, методической, искусствоведческой литературы по проблеме;Оценка уровня развития креативности обучающихся;Написание этапов, хода и результатов ОПР по развитию креативности обучающихся на занятиях в Театре Моды. Условия становления опытаПротиворечие между средним уровнем развития творческих способностей и проблемами воспитанияВопросы общеэстетического воспитанияВопросы нравственного воспитания Актуальность и перспективность опытаПроблема разностороннего воспитания человекаГармоничное развитие эмоционального и рационального началаРазвитие креативной (творческой) личности через систему творческих заданий Теоретическая база опыта научные исследованияТворческость (П. Эдвардс)Педагогика творчества (Л.С. Выготский, П. Блонский, Б. Теплов, Н. Ветлугина, М. Картавцева, Г. Шатковский и др.)Креативность (М.Воллах, Б. Гизелин, В. Смит, С. Медник, П. Торренс, Н.Г. Алексеев, А.Я. Пономарёв, М.Г. Ярошевский, Х. Трик и др.)Творческое мышление (Н.Г. Алексеев, С.М. Бернштейн, В.Н. Тушкин, О.К. Тихомиров, В.С. Библер, Э.Г. Юдин) Психология творчества (Н.В. Кипиани, А.М. Матюшкин, Я.А. Пономарёв, И.Н. Семёнов и др.) Теоретическая база опытаОсновные аспекты исследования креативностиПредметно-процессуальный и рефлексивный (процесс решения творческой задачи)Личностный (особенности креативной личности)Продуктивно-результативныйСоциально-управленческий (условия креативного развития, самовыражения и косвенного управления сотворческим процессом обучения и воспитания) Новизна опытаРаскрытие и развитие творческих способностей обучающихся осуществляется не периодически, а систематическиИнтерес обучающихся к определённым проблемамВладение определённой суммой знанийЧерез систему творческих заданий вырабатывается умение практически применять полученные знания, развивать рефлекторное мышление Ведущая педагогическая идеяОснова – ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКАИспользую ИДЕЮ СОТРУДНИЧЕСТВАЛозунгом своей деятельности считаю выражение «УЧЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ» Технология опытаЦель педагогического опытаРазвитие креативности обучающихся на занятиях в Театре Моды «Силуэт» через систему творческих заданий Технология опытазадачиУвлечь занятиями в Театре Моды «Силуэт», привить интерес и любовь к ним, научить ценить красоту и гармоничность своих работ, развить эмоциональную сферу обучающихся, вызвать эстетический отклик на хореографические и художественные произведения;Развить танцевально-образное и художественное мышление, научить разбираться в закономерностях искусства моды;Заложить основы творческих способностей, практических умений и навыков в процессе показа коллекций одежды, сочинения хореографических композиций, разработки моделей одежды;Развить художественно-эстетический вкус и потребность в общении с шедеврами мировой моды;Побудить к самообразованию в рамках будущей профессии, связанной с дизайном и пошивом одежды Технология опытапринципыЛичностно-ориентированный подход в обученииСоздание благоприятных условий на занятииРазвитие у каждого обучающегося творческих способностейВключение каждого обучающегося в учебно-воспитательный процессОриентация учебного процесса на достижение высокого уровняРазвитие и поддержание веры обучающихся в свои силы Ведущая технологияСистема творческих заданийПостоянное обращение к субъектному опыту обучающихся, к жизненным примерам, впечатлениям детейОбращение к произведениям искусства, в которых запечатлены знакомые ситуации, образы, явления Технология опытаТипы творческих заданийПеревод образа из одного художественного ряда в другойВыработка умений смотреть и видеть, слушать и слышатьПострое-ние заданий от частного к общему Технология опытаСписок творческих заданий Ритмопластика (придумать движения); Бег ассоциаций (найти ассоциации):с природой;с репродукциями;с литературой;с жизненными ситуациямиАктуализация субъектного опыта (свободно обсудить…, сравнить…, передать впечатления…); Технология опытаСписок творческих заданийРебусотворчество (отгадать, сочинить ребус);Волшебные краски (создание музыкального образа произведения в цвете и костюме);Интонирование в заданном образе;Импровизация с помощью хореографических и изобразительных средств;Театрализация (внесение элементов театрализации в постановку коллекций, перевоплощение). Ритмизация движений, орнамента и т.д.; Технология опытаСписок творческих заданийСочинение комбинаций, композиций на разнообразную мелодию;Составление коллекций (художественных, хореографических, технологических) (по эмоциональной общности произведений ритмичных видов искусств) Технология опытавыводЗанятия в Театре Моды «Силуэт», построенные на СИСТЕМЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ, существенным образом влияют на РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Результативность опытаОтслеживание роста знанийХореографическое, изобразительное, технологическое восприятие (понятийные умения (как размышления об образе, героях коллекций));Активность на занятии (общеучебная и творческая);Выполнение творческих заданий (рост креативности) Результативность опытаМониторинг образовательной деятельности обучающихся по программе «Театр Моды «Силуэт»за 2009 – 2013 учебные года; начало 2013-2014 учебного года Результативность опытаМониторинг образовательной деятельности обучающихся по программе «Хореография и дефиле»за 2009 – 2013 учебные года; начало 2013-2014 учебного года Результативность опытаДиаграммы результативности конкурсных выступлений Театра Моды «Силуэт» МБОУ СОШ № 15 в период с 2009 по 2014 год:2009-2010 учебный год2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год2012-2013 учебный год2013-2014 учебный год Программа опытно-практической работыИсходный уровень креативности обучающихсяРазвивающий этап (система творческих заданий)Итоговое оценивание уровня креативности обучающихсяПоложительная динамика творческого развития (креативности) обучающихся Результативность опыта Результативность опытаУчастие Театра Моды «Силуэт» МБОУ СОШ № 15 в региональных, российских и международных конкурсахТеатр Моды «Силуэт»МБОУ СОШ № 15Город ВладимирОткрытый фестиваль театров молодёжной моды «Театр+Мода»;Региональный этап детского экологического форума «Зелёная планета»Город ШуяРегиональный фестиваль молодёжных театров моды «Мир молодых»Город ДзержинскРоссийский конкурс детских театров моды и студий костюма «Карнавал для Золушки»Город ИвановоОткрытый конкурс театров и студий костюмов «Образ»Город МоскваМеждународный детский экологический форум «Зелёная планета» (номинация «Современность и традиция») Следовательно,задачи, поставленные в ходе работы, решаются успешно Результативность опыта2009-2010 учебный год Результативность опыта2010-2011 учебный год Результативность опыта2011-2012 учебный год Результативность опыта2012-2013 учебный год Результативность опытаПервое полугодие 2013-2014 учебного годаКоллекция «Реченька-речушка»Коллекция «Тинэйджеры» Результативность опытаПостановочная работа С 2009 по 2014 год ТЕАТРМОДЫ «СИЛУЭТ» Адресная направленностьОпыт адресован педагогам дополнительного образования и учителям, применим в рамках изучения курса «Театр Моды» и предметов интегрированного цикла на базе средней общеобразовательной школы и учреждений дополнительного образования детей

Приложенные файлы


Добавить комментарий