«Решение задач» — 3 класс ( с презентацией для интерактивной доски)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
0


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

МО Староминский район






















Тема:

Класс: 3

Программа «Школа России»

Форма проведения: урок

Носитель информации: компакт диск















Учитель начальных классов

МОУ СОШ № 7

Завгородняя Светлана Александровна


201
4

год

1


Математика


3 класс (1
-
4). программа: «Школа России».

Авторы: М.И.Моро. М.А. Бантова.


Тема:

Решение задач

Раздел: Табличное умножение и деление

Цели:

1.

Совершенствовать
умение решать составные задачи. знание таб
лицы
умножения.

2.

Развивать вычислительные навыки. умение рассуждать.

познавательный интерес. мышление. кругозор. самостоятельность.

активность. интерес к предмету.

3.

Прививать любовь к спорту. любовь к малой родине.

4.

Воспитывать взаимоуважение. патриотизм.

Оборудование:
Мультимедийное оборудование. презентация на компакт
-
диске. ребус. карточки с заданиями. карточки по рефлексии. учебники.
тетради.

Структура урока:

I
.

Организационный момент.

1.
Психологический настрой.

II
.

Основная часть.

1.

Этап мотивации.

2.

Актуализация.

3.

Формирование умений и навыков.



Выявление места и причины затруднения.


Построение проекта решения.


Реализация построенного проекта.

4.

Релаксация.

5.

Включение в систему знаний и повторение.


Построение проекта
решения.


Реализация построенного проекта.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

III
.

Заключительная часть.

1.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

2.

Задание для самоподготовки.

3.

Рефлексия урока.



2



I
.

Организационный момент.

(
Слайд 1)

II
.

Основная
часть.

1.
Этап мотивации.

Учитель:

Внимательно послушайте и определите. чем мы будем заниматься
сегодня на уроке математики?


(
На слайде 2 белого цвета стихи
)












Мы будем решать задачи
,

и повторять таблицу умножения.

Учитель:

Верно. а поможет нам в этом спорт. Как вы думаете. почему?


Спорт помогает нам быть
здоровыми.

Олимпиада 2014 года буд
ет проходить в нашем крае. в г.
Сочи.

Точность нужна и в спорте. и в математике

Учитель:

Сегодня на уроке мы вспомним некоторые зимние виды
спорта. которые включены в программу зимних Олимпийских игр.

Ребята. бу
дьте очень внимательны. подмечайте всѐ. потому что в конце урока я
задам вопрос. на который сможет ответить только самый
наблюдательный
.

2
.
Актуализация.

Учитель:


а)

Проверим
,

как точны вы были при выполнении домашней работы


б)

Устный счѐт
(
и
ндивидуальная

работа).

А начнѐм свою работу
Мы с
«Г
имнастики ума»

3

человека
выполняют разминку
по карточкам
:
















Урýû üýсвятжđ реĒенďю задач.

Онж наđ üýđýгут đнýгýе знатď.

Важнý уđетď задачж реĒатď.

ПравжĎďнý сûĎадĐватď ж вĐчжтатď,

И неüреđеннý
-

деĎжтď ж уđнýжатď.


3



Отгадайте загадку:

Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи

А зовутся
…. (лыжи)


(
Появляется слайд 3
синего цвета с лыжниками
)

Учитель:


Лыжникам нужно точно рассчитать траекторию. угол наклона и т.д.. а мы им
в этом поможем:


На экране числа.

1.

Назовите чѐтные.

2.

Какие числа называются чѐтными?

3.

Каждое чѐтное число уменьшите в 2 раза.

4.

Каждое
нечѐтное число увеличьте в 9 раз.

5.

Необходима спортсменам и смекалка.

6.

Посмотрим. кто из вас самый смекалистый?


Задача на смекалку:

Волк и Заяц пришли в ателье к Медведю заказать спортивную одежду.

Хотел портной измерить длину куска ткани у Волка и
Зайца. да метра не н
а-
шѐл. «У меня ткани в 2 раза больше. чем у Зайца»
-

сказал Волк. «Да»
-

по
д-
твердил Заяц. у Волка на 3 м больше. чем у меня. Подумал Медведь
-
портной
и сказал. сколько ткани у заказчиков. Скажите и вы
.
(Зм и 6м)

Учитель:

Молодцы! Смо
трим следующий слайд.


3. Формирование умений и навыков.


(Появляется слай
д 4 чѐрного цвета с фигуристами
)

Учитель:


Ещѐ один олимпийский вид спорта ...
(фигурное катание}.

Изображение фигуристов. скользящих по льду. впервые появилось

на картинах голландских живописцев
XVII

в. И это не случайно. Именно в
Голландии сделаны первые стальные коньки.

А нашим фигуристам нужно добираться до стадиона.

(На слайде появляется надпись: «Помогите попасть на каток!»)


Учитель:


Для этого рабочие

мастерской следят за
исправностью общественного
транспорта. в том числе и троллейбусов.



Работа в тетради. по учебнику.

Внимательно прочитайте в учебнике на с. 63 условие задачи № 1 и рассмо
т-
рите схематические чертежи.

4,5,7,8,9

4


Подумайте и расскажите. как

вы действовали при решении подобных задач?

Выявление места и причины затруднения

Работа по схеме
:







Учитель:


1.

Что такое 24 троллейбуса?
(Отремонтировали за 3 дня.)

2.

Сколько отремонтировали за первый день?
(8
троллейбусов.)

3.

Во второй?
(10
троллейбусов.)

4.

В третий?
(Надо узнать. Это
,

все остальные

троллейбусы
)



Построение проекта решения.

1 способ:


1) (

-

) 2) (

-

)

2способ:


1 (

+

) 2) (

-

)


Учитель:


1.

Как ремонтировали троллейбусы по первой программе решения?

По
дням. сначала отремонтиров
али 8 троллейбусов. а затем ещѐ
10 из о
с-
тавшихся.

2.

По второй?

Узнали: сколько

отремонтировали за два дня. а
зат
ем. сколько осталось на
третий.



Реализация построенного проекта.

Учитель:


Выберете любой способ и запишите
решение задачи в тетради.

Как проверить решение задачи?

Сложить числа троллейбусов.
которые ремонтировали каждый день
. если
их получилось 24. задачу
решили верн
о.


4. Релаксация.

Учитель:


Ребята. а как вы думаете. п
очему спортсмены добиваются
высоких
результатов в спорте. ставят рекорды?

Они занимаются
спортом. зарядкой. закаляются

А как на уроке можно укрепить своѐ здоровье?

Можно сделать физминутку
.

Сейчас мы разгадаем ребус и

узнаем. какому виду спорта она
будет посвящ
е-
на.




5



Разгадываем ребус:











(Появляется слайд

5 красного цвета с саночниками
)


На олимпийской арене наши саночники появились в 1972 году. но успех к
ним пришѐл лишь спустя 8 лет. Кто смог сосчитать
,

когда это произошло?


Физминутка:

Я на саночках качусь.

И мороза не боюсь.

Подойдѐт ко мне мороз

Тронет руки. тронет нос.

Мне же надо не зевать.


Прыгать. бегать и играть

На санях с горы катиться

С физкультурой подружиться.


5. Включение в систему знаний

и повторение.

(Появляется слайд 6 жѐлтого цвета с хоккеистами)


Учитель:


Несомненно
,

вы узнали следующий вид спорта.
(Хоккей.)

А вы знаете. что впервые хокке
йный турнир был проведѐн в 1920
году?

А кто скажет. сколько видов хоккея существует?
(2 вида: хоккей с
шайбой и
хоккей с мячом.)


Учитель:


Болельщики готовились к приезду своей любимой команды. Прочитайте
внимательно условие задачи № 4 в учебнике на с. 63 и выполните рисунок к
данной задаче.



Построение проекта решения.

1.

Сколько красных фонариков сделали ребята?
(10.)
Зарисуйте.

2.

Сколько желтых?
(6.)
Зарисуйте.

3.

Как собирали гирлянды?
(По 8
фонариков.)
Соберите.

6


4.

Сколько получилось гирлянд?
(2.)





Реализация построенного проекта.

Учитель:


Решение задачи запишите
самостоятельно.

6. Самосто
ятельная работа с самопроверкой
.

(Появляется слайд 7 зелѐного цвета с биатлонистами)


Следующий слайд посвящѐн тоже виду спорта. который включѐн в програ
м-
му зимних олимпийских игр... Узнали?
(Биатлон.}


Учитель:


Биатлонистов нередко называют «Стреляющими лыжниками». а сам биатлон
-

гонкой со стрельбой.

Мастер этого сложного вида спорта обязан быть выносливым. точным. со
б-
ранным. внимательным...

Эти же качества потребуются и вам при выполнении самостоятельной раб
о-
т
ы.

(На слайде 8 белого цвета задания для самостоятельной работы)










Учитель:


1.

Ребята. давайте проверим. что у вас
получилось. (Проверка)

2.

У кого возникли трудности?

3.

В чѐм была причина твоего затруднения?

(Для детей. допустивших ошибки предоставить возможность их исправл
е-
ния)

I

вариант

1.
В классе 15 девочек и 9 мальчиков.

Они разделились поровну на 3
кома
н-
ды для проведения эстафет.

Сколько ребят в каждой команде?

2. Найдите произведения: 4 и 7. 2 и 9.

3. Найдите частные: 28 и 7. 45 и 9.

4. Напишите числа от 7 до 63. которые
делятся на 7 без остатка.

II


вариант

1.
В мяч играли 5 девочек и 7
мальчиков.

Для игры в мяч они
разделились п
о-
ровну на 2 команды.

Сколько детей в каждой команде?

2. Найдите произведения: 7 и 9. 8 и 6.

3. Найдите частные: 24 и 6. 63 и 7.

4. Напишите числа от 9 до 81. которые
делятся на 9 без остатка.

7


III
. Заключительная часть.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель:


1.

Вот и подходит к концу наш урок.

Давайте посм
отрим. кто же из вас
был самым внимательным и заметил:

2.

Сколько было цветных слайдов со спортсменами?

3.

Какого цвета они
были?


Пять. с
иний. чѐрный. красный. жѐлтый. зелѐный.

4.

А как вы думаете. почему их такое к
оличество и выбраны именно эти

цвета?


Цвет

и число олимпийских колец.

5.

Правильно. Олимпийских колец

пять
. Кто знает почему?

По числу континентов
.

(Появляется слайд 9 белого цвета)


Учитель:


Определите цель вашей деятельности сегодня на уроке.

Я

учился решать задачи.

Какие трудности встречали?

Помогла ли сегодняшняя работа справиться с этой задачей быстрее и ле
г-
че?

2. Задание для самоподготовки:

Учебник: №3. с. 63.

3.

Рефлексия урока.

(Появляется слайд 10 белого цвета с фразами)

Учитель:


Ребята. закончите фразы.

Дайте оценку своей работе
(поднимают одну из карточек. у каждого учен
и-
ка по 2 карточки по рефлексии)
















На слайде появляется надпись:
«Спасибо за урок!»


Приложенные файлы


Добавить комментарий