Консультация Создание предметно развивающей среды для формирования привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста.


Здоровье – не всё, но всё без здоровья - ничто!
Формирование жизнеспособного подрастающего поколения - одна из главных задач развития страны. Если есть здоровье – человек радуется, спокойно живет, работает, учится, ходит в детский сад. Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья совершаются в дошкольном учреждении.
В дошкольном детстве закладывается позитивное отношение к себе и окружающим людям. И именно в этот период важно привить детям культуру здоровья, которая является частью общечеловеческой культуры, позволяющей личности осуществлять любой вид деятельности.
Формирования основ культуры здоровья мы реализуем при помощи решения следующих задач:
· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
· воспитание культурно-гигиенических навыков;
· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Необходимость комплексного подхода к организации здоровьесберегающего пространства в дошкольном учреждении не вызывает ни у кого сомнения. Поэтому, понимая государственную значимость работы по формированию, укреплению и сохранению здоровья своих воспитанников мы целенаправленно работаем над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищем новые современные методы и приемы, адекватные возрасту наших детей, используя в работе передовой опыт.
Работу по созданию здоровьесберегающего пространства мы строили на основе комплексного подхода, направленного на всестороннее развитие личности ребенка, на принципах гуманизации педагогического процесса, с опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи.
Предметно-развивающая среда по сохранению физического здоровья включает в себя:
Зону двигательной активности или как мы его называем центр «Здоровячек», он на наш взгляд, яркий, веселый, с нестандартным дизайнерским решением, лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь дети занимаются и закрепляют разные виды движений: прыжки с продвижением по извилистой дорожке, подлезание под дугу, игры с малым мячом, метание в цель и т. п. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.

Задачи: Продолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки. Поддерживать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей.
В центре имеется следующий спортивный инвентарь: мячи, скакалки короткие, с грузом, диск «Здоровье» детский, атрибуты к подвижным играм, дуги, корзины, спортивные игры и другое стандартное и нестандартное оборудование, а так же спортивный комплекс.
Весь физкультурный инвентарь и оборудование соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, безопасен для детей, легко моется.
Обеспечено безопасное хранение физкультурного инвентаря, удобство его расстановки.

Физкультурный инвентарь предусматривает удовлетворение потребности детей разного уровня физической подготовленности в движении и их двигательных предпочтений в зависимости от пола.
Для проведения закаливающих мероприятий изготовили массажные дорожки из бросового материала «Гусеница», «Конфетка», они оформлены ярко и красочно. Чем очень привлекают детей. Эти дорожки легко моются и удобны в хранении.

Сохранению психического здоровья способствуют центры музицирования и театрализации, они у нас объедены, мы назвали их «Играем в театр и музицируем»
Задачи центров: развитие интонационной выразительности, мимики, жестов и движений, творческой активности, раскрепощённости, слухового восприятия и внимания, ритма, тембра, фонематического слуха. Формирование монологической, диалогической, связной речи.
Для театрализованной и музыкальной деятельности в этом центре имеются: ширмы и наборы для кукольного театра, теневого театра, бибабо и др., магнитофон с дисками, детские музыкальные инструменты: металлофон, пианино, дудочки, барабан, бубен, губная гармошка, маракасы, погремушки «поющие» игрушки. Звучащие предметы – заместители, музыкально-дидактические игры.
Эти центры более всего способствует поднятию эмоционального тонуса психологического комфорта детей.

Между центром «Играем в театр и музицируем» и «Хочу всё знать» мы расположили уголок уединения под названием « «Мой маленький домик»
Задачи уголка: Обеспечить детям возможность отдыха от окружающих, чувство защищённости.

  Дети по своему темпераменту разные. Кто-то спокойно переносит шумную обстановку, царящую в группе, а кому-то необходимо отдохнуть от всех, побыть в тишине, уединиться в том месте, где он будет чувствовать себя спокойно и уютно, где он сможет, полистать любимые книжки, обнять мягкую игрушку, просто помечтать, как бы спрятаться «в норку» и восстановить силы.
В этом центре есть уютное кресло, подвешенные к потолку «плавающие» фигурки, подушки разной конфигурации, мягкие игрушки с разными наполнителями, детские журналы, фотоальбомы с семейными фотографиями.
Всю работу в группе по охране психического здоровья мы осуществляем при помощи этих центров, кроме музыцирования и театрализации, используем игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций, применяем приёмы релаксации, организуем минуты тишины, музыкальные паузы, психогимнастику.
А так же, учитывая специфику нашей группы, мы используем и другие - технологии, обеспечивающие социально-психологическое здоровье, такие как пальчиковая гимнастика, логоритмика, дыхательная гимнастика, гимнастику для глаз, самомассаж, сказкотерапию и музыкотерапию.
В приемной комнате, для учета индивидуальных особенностей каждого ребенка нами создан «Экран настроения», в котором дети вместе с родителями отмечают, с каким настроением ребенок пришел в детский сад, с каким настроением уходит домой. Это дает возможность продумать индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его настроения.
Нами разработаны картотеки комплексов утренних гимнастик, подвижных игр, пальчиковых гимнастик, упражнений на развитие координации речи с движениями, упражнений на релаксацию, игр – тренингов, корригирующей гимнастики после сна, корригирующей гимнастики для глаз.
Большое значение уделяем воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Для выполнения этой задачи в нашей группе есть все необходимые условия: в приемной комнате есть зеркало, в шкафчиках висят кармашки, в которых дети хранят свои расчески, все дети приходят в детский сад с носовым платочком, который они используют при необходимости.
Есть туалетная комната, где находятся унитазы, раковины вешалка для индивидуальных полотенец, которые имеют метку для каждого ребенка.
А так же у нас есть все необходимые столовые приборы и чашки для соблюдения питьевого режима в соответствии с количеством детей.

Работа по формирование начальных представлений о здоровом образе жизни протекает через все виды деятельности, это способствует решению следующих задач:
- расширение у детей кругозора в части представления о здоровье и ЗОЖ,
- формирование первичных ценностей представления о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдении элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ;
- формирование основы безопасности собственной жизнедеятельности, в т.ч. здоровья;
- развитию свободного общения с взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека;
- чтение художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
Реализации этих задач также помогает уголок по ОБЖ «Спасайкин».
Задачи: Обучение правилам дорожного движения и пожарной безопасности, формирование знаний по ЗОЖ и ОБЖ.
Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, дидактическими играми. В нем есть всевозможные игрушки, транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, дорожные знаки, макет пожарного щита, огнетушители, изготовленные из бутылок, пожарные рукава, различные дидактические игры по правилам пожарной безопасности, безопасности поведения на улице и помещениях, тематические папки, наглядный материал. Хорошим дидактическим пособием служит столик с разметкой улиц и дорог. Все это позволяет нам расширять и закреплять знания по ОБЖ и ЗОЖ.

В группе есть центр сенсомоторного развития "Мир под рукой" Задачи: развитие мелкой моторики, речевого дыхания. Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина, размер).
С развитием мелкой моторики непосредственно связано развитие речи. Поэтому дидактический стол является частью центра развивающих игр. Дети могут поиграть с пирамидками, разноцветными счетами, вкладышами, шнуровками, игрушками для развития пальчиковой моторики, мешочкам с разными наполнителями, разноцветными игрушками из разноцветных прищепок, интересными пособиями для развития дыхания. Здесь так же есть дидактические игры для закрепления цвета, формы, величины, ориентировки в пространстве. «Найди похожую фигуру», «Где чьё место», «Найди, где спрятано», занимательные игрушки для развития тактильных ощущений, мелкие бусы разных цветов и леска для их нанизывания.
Центр сюжетной игры «Мы играем» также способствует формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи центра: развитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединиться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила; развитие творческого воображение у детей основ культуры общения через решение проблемных ситуаций, закреплять знания об окружающей действительности и жизни в социуме.
Известно, что эффективным средством развития ребенка является активно развивающаяся игровая деятельность. К условиям развития игры относятся три фактора: желание ребенка играть, игровая среда, способствующая созданию игровой воображаемой ситуации, умелое руководство со стороны взрослых.
У нас в группе созданы оптимальные условия для развития игровой деятельности, для формирования психических процессов, творческой активности детей, освоения детьми социальных норм и культурных ценностей. Для этого выделено пространство, обеспеченное как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков, имеются атрибуты и игрушки, предметы-заместители для различных видов игр. Сюжетно-ролевые игры должны отличаться большим разнообразием тематики, ролей, игровых действий.
В центре имеются атрибуты для сюжетно-ролевых игр: -бытовых (семья, магазин)
-трудовых (строители, больница, аптека, поликлиника, школа, почта, милиция) и т.д. -общественных (путешествие, покорители космоса, праздники )Все это позволяет нашим детям осуществлять игровое действие, реализуя ту или иную роль, построить свой игровой мир, управлять им, т. е. выступать в качестве режиссера. Большая часть оборудования для сюжетно – ролевых игр хранится на полках – контейнерах, которые хорошо просматриваются и не требуют символических обозначений, легко трансформируются, удобны для перемещения.

 
Чтобы формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, своим возможностям и способностям, мы используем различные дидактические игры, пособия по культуре поведения, ведению здорового образа жизни, рациональному питанию, соблюдению правил безопасного поведения и правил личной гигиены, советы по укреплению иммунитета. Все это помогает нам прививать навыки здорового образа жизни, личной гигиены, правильного питания, безопасности жизнедеятельности.
В книжном уголке есть книги по данной тематике, альбом с фотографиями детей группы, на которых запечатлены моменты занятий, бесед, физкультурных занятий, санитарно – гигиенических и закаливающих процедур, плакаты. В уголке по ИЗО - раскраски.
В приемной комнате есть цикл консультаций, памяток для родителей на тему: «Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»

В нашем детском саду создана прекрасная развивающая среда для того, чтобы формировать у детей стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья. Это два физкультурных зала, с полным набором физкультурного оборудования, тренажерный зал, сенсорная комната.
Наши дети с удовольствием занимаются физкультурой, довольно хорошо осваивают программный материал в организованных видах деятельности, а так же мы используем возможности зала и в свободной деятельности, придумывая 15 минутки подвижных игр на темы «Веселый мяч», « Волшебные палочки», «День рожденье воздушного шарика», проводим физкультурные праздники и развлечения и т.д.
Но конечно, самым обожаемым местом для них является тренажерный зал.
Для того, чтобы посещение тренажерного зала не превратилось в баловство, мы придумываем различные сюжеты, такие как «Репортаж со спортивных соревнований», «Готовимся к олимпиаде в Сочи», «Вирусы – прочь» и т.д.
Каждый раз дети уходят оттуда с чувством полного удовлетворения и хорошим настроением.
«Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно».
Н.М.Амосова


Приложенные файлы


Добавить комментарий