Конспект НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста В гости к сказке


Конспект НОД по ФЭМП (О. О: Познание)Подгруппа 5 человек - старшая группа
Тема: «В гости к сказке».
( с использованием ИКТ)
Выполнила: учитель-дефектолог Орлова С.Ю2013 год
Задачи:
1.Образовательные: продолжать учить пользоваться порядковыми числительными ( до 6); различать вопросы «сколько», « на котором по счету месте», «какой по счету»; закреплять умение определять форму предметов ( визуально и на ощупь), учить согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже, подбирать прилагательные, обозначающие форму предметов.
2.Коррекционно-развивающие: продолжать учить координировать речь и движения пальцев рук, развивать мышление (дид.игра «Заметь ошибку», отгадывание загадки); способствовать развитию зрительного внимания и зрительной памяти (д.и. «Кого не хватает»); развивать тактильно-двигательные ощущения и умение обследовать предмет осязательно-двигательным способом.
Интеграция:О.О.Познание-сенсорное развитие. О.О.Коммуникация: Развитие речи.
Материалы: учебно-развивающая презентация, набор кукол «би-ба-бо» к сказке «Репка», мешочек с предметами круглой, квадратной, треугольной формы, фигурка бабочки на палочке длиной 30-35 см.
Действия педагога Деятельность детей
1. Вводная часть.
П.- Здравствуйте,ребята! Как ваше настроение?
П.-А чтобы настроение стало еще лучше, я приглашаю вас в гости к сказке.
Сказки вы любите и знаете, но перед нашим путешествием предлагаю поиграть с пальчиками.
Раздает массажные мячи каждому ребенку.
(Выполняют пальчиковую гимнастику с массажным мячиком, прокатывая его сначала по большому пальцу , затем по указательному, и так до мизинца)
« Моя семья»
Первый пальчик-дедушка,
Второй пальчик- бабушка,
Третий пальчик- папочка,
Четвертый пальчик-мамочка,
Пятый пальчик-это я.
Вот и вся моя семья!
П.-Молодцы! А теперь садитесь на стулья. Итак, в гости к сказке! (слайд № 1)
А что это за сказка вы попробуете отгадать( слайд № 2. Загадка про сказку « Репка».)П.- А вот и репка! Посмотрите, какая она?
П.-Правильно. Можно предположить, что она сочная, спелая.
П.- Хорошо. А сейчас предлагаю вам вспомнить эту сказку и ее героев.
Согласны?
П.- Слушайте мой вопрос: кто пришел тянуть репку первым?
П.-(слайд № 3.) Верно, дедка. Получилось ли у него вытянуть репку?
П.- кого он позвал?
П.- Конечно. На каком по счету месте стоит бабка?
П.- И бабка не помогла деду, и кликнула она…? Подсказывайте мне.
П.-Какая по порядку пришла внучка?
П.-Верно. Третья по счету была внучка. А внучка позвала кого?
П.-Правильно, Жучка встала за внучкой. На каком же месте по порядку она встала, если внучка была третьей?
П.-Кого же позвала на помощь Жучка?
П.-Вы хорошо помните сказку и верно отвечаете на мои вопросы.
Молодцы! И кошка не помогла вытянуть репку, и тогда на помощь прибежала…
П.-Да, мышка была шестой по счету, или, как еще можно сказать на каком месте стоит мышка?
(каждый герой появляется на слайде№ 4 после того, как его назовут дети)
П.-Вот так мы с вами вспомнили всех персонажей сказки «Репка».
Сколько всего их было?
П.- Да, всего 6 героев.
А теперь можно поиграть. Игра называется «Помоги герою сказки найти свое место».
Слайд № 5, №6-два героя меняются местами. После того, как дети замечают ошибку и называют правильный порядок расстановки персонажей, появляется слайд №4.
П.-А на этой картинке кто-то убежал , вы заметили кто?
П.- Верно, Жучка пропала. Сейчас мы вернем ее на место. Рядом с кем она стояла?
П.-Вот теперь все на местах. А сейчас немного отдохнем.
( Выполняется зрительная гимнастика « Полет бабочки» с элементами релаксации).
П.- Посмотрите, ребята, у меня есть фигурки всех персонажей из сказки «Репка». И сейчас мы поиграем в веселые превращения: каждый из вас превратится в какого-то героя из сказки «Репка», и мы попробуем построиться в том же порядке. (педагог раздает куклы героев).
П.-А теперь посчитаемся. Пусть каждый назовет свой порядковый номер. Я помогу вам начать: - Ты, дедка , какой по счету?
отвечает- « первый»)
П.-Бабка…( ребенок отвечает- вторая).
П.- Молодцы! Каждый нашел свое место, все справились! ( собирает кукол). Садитесь на стулья.
П.- Ребят,а какая была репка в сказке?
П.-Верно. НА какую геометрическую фигуру она похожа?
П.- А какие еще окружающие нас предметы похожи на желтый круг? ( педагог , в случае затруднения, задает наводящие вопросы, появляются картинки: солнце, яблоко, мяч)
П.-Вокруг нас много предметов, все они разного цвета и формы. Предлагаю поиграть в игру « Скажи какой предмет по форме».
Слайды № 8, 9. 10,11 с изображениями предметов: руль, подушка, груша, огурец. Дети называют форму- круглая, квадратная, треугольная, овальная.
П.- Молодцы! А сейчас поиграем в игру « Чудесный мешочек», и поучимся определять форму предметов на ощупь, только с помощью рук. Вставайте в круг (проводится игра: на каждого ребенка по 2 предмета, ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, говорит какой он формы, пытается установить ,что это может быть, и уже только потом достает предмет и проверяет правильность своих предположений).
П.- Вот и закончилось наше путешествие. Но герои сказки «Репка» не прощаются с вами, а говорят вам « до новых встреч». Ребята, а вам понравилось в гостях у сказки? Что мы сегодня учились делать?
П.- Я тоже с удовольствием провела время вместе с вами. А на прощание хотела бы порадовать вас ( сюрпризный момент).

Д.- Здравствуйте! Хорошее, радостное.
Д.- это сказка про репку.
Д.- большая, круглая, желтая.
Д.- Да.
Д.- Дедка.
Д.- Нет.
Д.- Бабку.
Д.- На втором.( вторая по счету).
Д.- Внучку.
Д.-Третья.
Д.- Жучку.
Д.- На четвертом.
Д.- Кошку.
Д.-Мышка.
Д.-На последнем.
Д.- Всего шесть.
Д.- Не стало Жучки.
Д.-Рядом с внучкой.
Дети выстраиваются( с небольшой помощью педагога, если требуется).
ребенок отвечает- « первый»
Д.- Большая, круглая, желтая.
Д.- На круг. ( педагог уточняет- на желтый круг). Слайд № 7
. Дети называют форму- круглая, квадратная, треугольная,
(проводится игра: на каждого ребенка по 2 предмета, ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, говорит какой он формы, пытается установить ,что это может быть, и уже только потом достает предмет и проверяет правильность своих предположений).
Д.- Понравилось. Мы учились считать, определять форму предметов.
1. Вводная часть.
П.- Здравствуйте,ребята! Как ваше настроение?
Д.- Здравствуйте! Хорошее, радостное.
П.-А чтобы настроение стало еще лучше, я приглашаю вас в гости к сказке.
Сказки вы любите и знаете, но перед нашим путешествием предлагаю поиграть с пальчиками.
Раздает массажные мячи каждому ребенку.
(Выполняют пальчиковую гимнастику с массажным мячиком, прокатывая его сначала по большому пальцу , затем по указательному, и так до мизинца)
« Моя семья»
Первый пальчик-дедушка,
Второй пальчик- бабушка,
Третий пальчик- папочка,
Четвертый пальчик-мамочка,
Пятый пальчик-это я.
Вот и вся моя семья!
П.-Молодцы! А теперь садитесь на стулья. Итак, в гости к сказке! (слайд № 1)
А что это за сказка вы попробуете отгадать( слайд № 2. Загадка про сказку « Репка».)Д.- это сказка про репку.
П.- Верно, ребята. Это сказка про репку.
П.- А вот и репка! Посмотрите, какая она?
Д.- большая, круглая, желтая.
П.-Правильно. Можно предположить, что она сочная, спелая.
П.- Хорошо. А сейчас предлагаю вам вспомнить эту сказку и ее героев.
Согласны?
Д.- Да.
П.- Слушайте мой вопрос: кто пришел тянуть репку первым?
Д.- Дедка.
П.-(слайд № 3.) Верно, дедка. Получилось ли у него вытянуть репку?
Д.- Нет.
П.- кого он позвал?
Д.- Бабку.
П.- Конечно. На каком по счету месте стоит бабка?
Д.- На втором.( вторая по счету).
П.- И бабка не помогла деду, и кликнула она…? Подсказывайте мне.
Д.- Внучку.
П.-Какая по порядку пришла внучка?
Д.-Третья.
П.-Верно. Третья по счету была внучка. А внучка позвала кого?
Д.- Жучку.
П.-Правильно, Жучка встала за внучкой. На каком же месте по порядку она встала, если внучка была третьей?
Д.- На четвертом.
П.-Кого же позвала на помощь Жучка?
Д.- Кошку.
П.-Вы хорошо помните сказку и верно отвечаете на мои вопросы.
Молодцы! И кошка не помогла вытянуть репку, и тогда на помощь прибежала…
Д.-Мышка.
П.-Да, мышка была шестой по счету, или, как еще можно сказать на каком месте стоит мышка?
Д.-На последнем.
(каждый герой появляется на слайде№ 4 после того, как его назовут дети)
П.-Вот так мы с вами вспомнили всех персонажей сказки «Репка».
Сколько всего их было?
Д.- 6.
П.- Да, всего 6 героев.
А теперь можно поиграть. Игра называется «Помоги герою сказки найти свое место».
Слайд № 5, №6-два героя меняются местами. После того, как дети замечают ошибку и называют правильный порядок расстановки персонажей, появляется слайд №4.
П.-А на этой картинке кто-то убежал , вы заметили кто?
Д.- Не стало Жучки.
П.- Верно, Жучка пропала. Сейчас мы вернем ее на место. Рядом с кем она стояла?
Д.-Рядом с внучкой.
П.-Вот теперь все на местах. А сейчас немного отдохнем.
( Выполняется зрительная гимнастика « Полет бабочки» с элементами релаксации).
П.- Посмотрите, ребята, у меня есть фигурки всех персонажей из сказки «Репка». И сейчас мы поиграем в веселые превращения: каждый из вас превратится в какого-то героя из сказки «Репка», и мы попробуем построиться в том же порядке. (педагог раздает куклы героев). Дети выстраиваются( с небольшой помощью педагога, если требуется).
П.-А теперь посчитаемся. Пусть каждый назовет свой порядковый номер. Я помогу вам начать: - Ты, дедка , какой по счету? (ребенок отвечает- « первый»)
П.-Бабка…( ребенок отвечает- вторая).
П.- Молодцы! Каждый нашел свое место, все справились! ( собирает кукол). Садитесь на стулья.
П.- Ребят,а какая была репка в сказке?
Д.- Большая, круглая, желтая.
П.-Верно. НА какую геометрическую фигуру она похожа?
Д.- На круг. ( педагог уточняет- на желтый круг). Слайд № 7
П.- А какие еще окружающие нас предметы похожи на желтый круг? ( педагог , в случае затруднения, задает наводящие вопросы, появляются картинки: солнце, яблоко, мяч)
П.-Вокруг нас много предметов, все они разного цвета и формы. Предлагаю поиграть в игру « Скажи какой предмет по форме».
Слайды № 8, 9. 10,11 с изображениями предметов: руль, подушка, груша, огурец. Дети называют форму- круглая, квадратная, треугольная, овальная.
П.- Молодцы! А сейчас поиграем в игру « Чудесный мешочек», и поучимся определять форму предметов на ощупь, только с помощью рук. Вставайте в круг (проводится игра: на каждого ребенка по 2 предмета, ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, говорит какой он формы, пытается установить ,что это может быть, и уже только потом достает предмет и проверяет правильность своих предположений).
П.- Вот и закончилось наше путешествие. Но герои сказки «Репка» не прощаются с вами, а говорят вам « до новых встреч». Ребята, а вам понравилось в гостях у сказки? Что мы сегодня учились делать?
Д.- Понравилось. Мы учились считать, определять форму предметов.
П.- Я тоже с удовольствием провела время вместе с вами. А на прощание хотела бы порадовать вас ( сюрпризный момент).


Приложенные файлы


Добавить комментарий