ОБЖ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ

ОБЖ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ.

Социально-реабилитационный центр. В основном здесь находятся дети из социально-неблагополучных семей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Сюда ребята приходят не просто на несколько часов в день, а живут до полугода постоянно. В связи с этим возникает вопрос: как разнообразить досуг детей, как донести до них не только интересную, но и полезную информацию?
Прогресс не стоит на месте. Теперь дети, не умеющие еще читать и писать, с легкостью могут включить телевизор, DVD, утюг, пылесос. Но при этом в любой момент могут засунуть гвоздь в розетку, схватиться за неисправный провод, включить газ, зажечь спичку.
В домашних условиях помочь детям избежать различных неприятностей призваны родители, в условиях социально-реабилитационного центра – воспитатели, которые работают с ребятами в различных направлениях, реабилитируя и адаптируя их к реальным условиям жизни.
Одним из таких направлений является программа для дошкольников «Как избежать неприятностей». Ее цель – формирование основ безопасности жизнедеятельности.
Задачи программы:
- познакомить детей с правилами безопасного поведения на улице, дома, на природе, при общении с незнакомыми людьми;
- способствовать формированию у детей представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них;
- помочь ребенку выработать привычку адекватно оценивать собственные возможности по преодолению опасных ситуаций.
Для реализации поставленных задач по программе используются следующие формы работы:
- беседы;
- чтение стихов;
- прослушивание сказок;
- разгадывание загадок;
- рассматривание иллюстраций;
- просмотр мультфильмов, компьютерных презентаций;
- разбор конкретных ситуаций.
Программа рассчитана на 6 месяцев, так как именно столько времени дети находятся в социально-реабилитационном центре.
Ожидаемые результаты:
знание основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте, на природе;
знания об осторожном обращении с опасными предметами;
знания о правильном поведении при общении с незнакомыми людьми;
формирование бережного отношения к природе.
Учитывая то, что у детей дошкольного возраста ведущей деятельностью является игровая деятельность и мышление у них наглядно-образное, то большая роль отводится подбору дидактических игр, наглядности и компьютерных презентаций для проведения занятий.

Очень хочется надеяться, что знания и опыт, приобретенные в стенах социально-реабилитационного цента, пригодятся детям в жизни, и они смогут в полной мере воспользоваться ими.

Дидактические игры для проведения занятий:
«ОПАСНО – НЕОПАСНО»
Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.
Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определенную карточку, в зависимости от опасности, правильно раз
·ложить дидактические картинки.
Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую если опасность может возникнуть при определенном поведении, и белую если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться

«ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК»
Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один опасный для здоровья, другой ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.
Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звездочек.
Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю...», или «Опасности не будет, если я сделаю...» Дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую если опасность может возникнуть при определенном поведении, белую если опасности нет. Дети должны выслушать
ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.

«ВЫЗОВ СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ»
Словесная игра
Цель: стимулировать развитие связной речи.
Игровые правила: составлять короткий рассказ по плану (образцу): правильно и чётко называть своё имя, фамилию, своё местоположение, кратко описывать проблему.
Игровые действия: составлять короткий рассказ по мере появления слайдов от имени одного из героев ситуации или стороннего наблюдателя.
На экране ПК сменяются кадры, дети рассказывают в игрушечный телефон о ситуации.

«ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей с запрещающими, предписывающими и некоторыми предупреждающими знаками.
Варианты игры
«Разное среди общего»
Детям предлагается разложить знаки по группам и рассказать, что они обозначают.
«Играем сами»
Детям предлагаются карточки с разными дорожными ситуациями. Ребята должны правильно подобрать дорожные знаки к картинкам, затем обосновать свой выбор.

«СВЕТОФОР»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей с сигналами светофора, закреплять знания о правилах движения по сигналам светофора.
Дети и взрослый рассматривают светофор, закрепляют значение цветов. Затем взрослый предлагает одному из детей взять на себя роль «светофора» и надеть нагрудный знак «светофор». Остальные Дети изображают машины и пешеходов, которые должны двигаться согласно сигналам светофора.

«ПОЖАРООПАСНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ»
Дидактическая игра
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Игровые действия: называть предметы по порядку, хлопать в ладоши.
Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.
Набор слов для игры: утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер, жвачка, хлопушка, памперс, пустышка, котлета, компот, пожарный, торт, режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска и др.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий