Урок обучения грамоте . Начальная школа 21 век.Буквы Т,т.


«Начальная школа ХХ1 век»
Урок обучения грамоте «Звуки [т’] и [т] , буквы Т и т»
Образовательные:
познакомить учащихся с буквами Т, т, которые обозначают звуки [т] [т’];
учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;
учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
формировать навык чтения слогов и слов с вновь изученной буквой;
формировать умение следовать устным инструкциям;
Развивающие:
развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление;
развивать познавательный интерес учащихся;
Воспитательные:
воспитывать интерес к чтению.
расширять коммуникативные способности детей.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: урок литературного чтения.
Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, игровая, репродуктивная.
Оборудование и наглядные средства обучения:
презентация;
слоги-слияния;
картинки с изображением предметов с буквой Т.
Структура урока
1. Психологический настрой учащихся. Организационный момент. Создание благоприятной рабочей обстановки.
Прозвенел и смолк звонок, начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись, друг на друга посмотрели и спокойно, тихо сели.
2. Выделение звуков и составление звуковых схем к словам – отгадкам.
а) Кланяется, кланяется, придёт домой – растянется. (Топор)
Составление схемы слова (один ученик у доски)
– Какой звук слышим в начале слова? ( Звук [т] )– Дайте его характеристику. ( Согласный, глухой, твёрдый)
б) Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)
Составление схемы слова (ученик у доски )– Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т’])
– Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, мягкий)
в) Пушиста вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (туча)
Составление схемы слова (ученик у доски )– Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т])
– Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, твердый)
Г) То я в клетку, то в линейку, написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать. Что такое я? (тетрадь)
Составление схемы слова (ученик у доски )– Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т’])
– Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, мягкий)
(все учащиеся собирают модели слов на парте)
3.Обозначение звуков [т’] и [т] буквами Т и т.
5. Физминутка (зрительная). На что похожа буква?
Буква Т стоит на крыше:
Телевизор в доме том.
Т в антенну превратилась
И на крыше очутилась. (Нарисуйте это)
– Придумайте свои примеры.
6.Работа в печатной тетради «Учусь писать и читать» М .И. Кузнецовой
а)Закрасить части рисунка , внутри которых есть буква т. Правильно выполненная работа дает возможность увидеть изображение трактора.
б) В пустые квадраты вписать букву т, в соответствии с цифрой, написанной над клеткой.
Куст- 3421
Карета-321456
7. Физминутка (двигательная )8.Работа по букварю. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова
А)-Прочитайте слоги( медленно читающие дети)
_Прочитайте слоги с мягкими согласными, прочитайте слоги с твердыми согласными.
б) Прочитайте слова.
Что общего у слов каждого столбика?
9. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.
– С какой новой буквой мы познакомились сегодня?
– Какие звуки обозначает эта буква?
– Дайте характеристику этих звуков.
11. Самооценка учащихся.
– Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то закрасьте изображение буквы красным цветом,
если не очень –синим цветом.
Спасибо всем за урок. Урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий