Построение графиков функций в электронной таблице EXCEL

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19
им. Л. А. Попугаевой»











Дидактический материал
по теме:

«Построение графиков функций
в электронной таблице EXCEL»








учитель информатики
Шикабиева Н.В.






г. Удачный
2014 год

Цель урока
закрепление и формирование практических навыков
актуализировать теоретические знания
отработать навыки на практических заданиях.
Развить интерес к поисковой работе
формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Закрепить полученные знания и навыки при выполнение работы
Освоить этапы работы с использованием программной среды

Задачи
Образовательные:
показать значимость работы в электронных таблицах;
формировать знания и умения в прикладной информатике;
формировать практические умения учащихся при работе с изученными информационными технологиями;
Развивающие:
1. развивать творческие способности учащихся;
2. развивать информационную культуру;
Воспитательные:
прививать интерес к предмету;
прививать навыки самостоятельности в работе;
воспитывать толерантность и дисциплинированность;
формировать навыки работы в группе.



УУД
Личностные:
знание необходимых языков,
способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями,
навыки работы в группе,
владение различными социальными ролями в коллективе
Регулятивные:
Составлять план решения проблемы
Координировать свою деятельность
Самостоятельно формулировать цель задания
Работать в диалоге с учителем
Коммуникативные:
Уметь выражать свои мысли
Формулировать цели и задачи
Слушать и слышать других
Работать в группах и решать проблемы в совместной деятельности
Находить общие решения
Обосновывать свою точку зрения и уметь задавать вопросы
Познавательные:
пользоваться справочной литературой,
ресурсами ИНТЕРНЕТ,
строить рассуждения
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
извлекать информацию, представленную в разных формах


Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
Цель:
1) Активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию;
3) Организовать мотивирование и выполнение учащимися самостоятельной работы на применение способов действий, запланированных для рефлексивного анализа;
4)Организовать мотивацию учащихся к сопоставлению работ по эталону для самопроверки.





Постройте графики функций в одной системе координат. Получите рисунок.




1. «Зонт»
1) y1 = 13 EMBED Equation.3 1415
2) y2 = 13 EMBED Equation.3 1415
3) y3= 13 EMBED Equation.3 1415
4) y4= 13 EMBED Equation.3 1415
5) y5= 13 EMBED Equation.3 1415
6) y6= 1,513 EMBED Equation.3 1415

2. «Очки»
1) y1 = 13 EMBED Equation.3 1415
2) y2 =13 EMBED Equation.3 1415
3) y3 =13 EMBED Equation.3 1415
4) y4 = 13 EMBED Equation.3 1415
5) y5 = -(x+7)13 EMBED Equation.3 1415+5, x 13 EMBED Equation.3 1415[-9;-6]

6) y6 = -(x - 7)13 EMBED Equation.3 1415+5, x 13 EMBED Equation.3 1415[6;9]

7) y7 = -0.5x13 EMBED Equation.3 1415+1,5, x 13 EMBED Equation.3 1415[-1;1]




3. «Кошка»
1) y1 = 13 EMBED Equation.3 1415
2) y2 = 13 EMBED Equati
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. «Птица»
1) y1 = 13 EMBED Equation.3 1415
2) y2 = 13 EMBED Equation.3 1415
3) y3= -0,5(x+2)13 EMBED Equation.3 1415+8, x 13 EMBED Equation.3 1415[-4;0]
4) y4= 13 EMBED Equation.3 1415
5) y5= x+10, x 13 EMBED Equation.3 1415[-6,-4]
6) y6= - x+3, x 13 EMBED Equation.3 1415[7;9]
7) y7=0,5x-1, x 13 EMBED Equation.3 1415[-6;1]
8) y6=0,5x-2,5, x 13 EMBED Equation.3 1415[-5;2]
5. «Динозаврик»
1) y1= 13 EMBED Equation.3 1415
2) y2= 13 EMBED Equation.3 1415
3) y3= - 0,5(x+7)13 EMBED Equation.3 1415+3, x 13 EMBED Equation.3 14
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Работы учащихся:


1.
Y1=0.9x13 EMBED Equation.3 1415-8 [-3;3]
Y2=-0.9x13 EMBED Equation.3 1415-8 [-3;3]
Y3=-1/4.5(x+7)13 EMBED Equation.3 1415+10 [-13;-2]
Y4=-1/4.5(x-7) 13 EMBED Equation.3 14
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·uation.3 1415 [-3;3]

Y4=2,2(x+5)13 EMBED Equation.3 1415 [-7;-3]

Y5=2(x+3)13 EMBED Equation.3 1415-15 [-2;0]

Y6=2,2(x-3)13 EMBED Equation.3 1415 [3;7]

Y7=-(x-10)13 EMBED Equation.3 1415 [7;12]


3.
Y1=-3/25x13 EMBED Equation.3 1415 + 5 [-6;6]
Y2=3/25x13 EMBED Equation.3 1415 -3.5 [-6;6]
Y3=X - 5 [6;10]
Y4=-X + 7 [6;10]
Y5=2x - 15 [8;10]
Y6=2x+17 [8;10]
Y7=-2x - 2 [-3;-1,5]
Y8=2x + 4 [-3;-1,5]
Y9=корень(0,25-(x+3,5)13 EMBED Equation.3 1415) + 1,5 [-4;-3]
Y10=-корень(0,25-(x+3,5)13 EMBED Equation.3 1415) + 1,5 [-4;-3]


4.
1.y=x^2 x[-2;2]
2.y=-x+2 x[-2;-1]

3.y=x+4 x[-1;0]
4.y=-x+4 x[0;1]
5.y=x+2 x[1;2]
6.y=1/4*(x-2)^2-4 x[0;4]
7.y=-1/4*(x-2)^2-2 x[0;4]
8.y=1/4*(x+2)^2-4 x[-4;0]
9.y=-1/4*(x+2)^2-2 x[-4;0]




5.
Y1=1 [-5;-8]
Y2=3 [-5;-8]
Y3=x+6 [-3;-4]
Y4=-x-2 [-2;-4]
Y5=-x-7 [-8;-11]
Y6=x+11 [-9;-10]
Y7=x+11 [-8;-9]
Y8=-x-7 [ -8;-9]
Y9=-x-2 [-4;-5]
Y10=x+7 [-4;-5]
Y11=-3*x-6 [-2;-3]
Y12=-3*x-29 [-10;-11]


6.
Y1=0.9x13 EMBED Equation.3 1415-8 [-3;3]
Y2=-0.9x13 EMBED Equation.3 1415-8 [-3;3]
Y3=-1/4.5(x+7)13 EMBED Equation.3 1415+10 [-13;-2]
Y4=-1/4.5(x-7) 13 EMBED Equation.3 1415 +10 [2;13]
Y5=-x/2 [-13;-4]
Y6=x/2-4.5 [4;13]
Y7=1.35x+3 [-7;-4]
Y8=-1.35x+3 [4;7]
Y9=1/2(x+5)13 EMBED Equation.3 1415 -8.45 [-7;-2]
Y10=1/2(x-5)13 EMBED Equation.3 1415 -8.45 [2;7]
Y11=2x+8 [0;2]
Y12=-2x+8 [-2;0]










































































Рефлексия деятельности на уроке.
1. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
2. Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;
3. Перечислите в порядке убывания основные трудности, которые вы испытывали во время работы. Как вы их преодолевали?
4. Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным?
5. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей. Показалась ли работа содержательной, значимой, оригинальной?
6. Аргументированное оценивание качества работы, деятельности учащихся в целом и по отдельности.
7. Оценивают собственную деятельность на уроке;
Организация учебного процесса:
Ребята, на закрепление каких знаний были направлены данные задания?
Какие цели мы ставили в начале урока?
В каких заданиях были допущены ошибки? Назовите причины типичных ошибок.
Что вам помогло преодолеть затруднения?
Над чем вам надо поработать?


Домашнее задание. Составить свой собственный рисунок.
Приложение 1. Физкультминутка для глаз
Фокусируйте взгляд на точке, которая на расстоянии метра и точке вдали,
Сильно зажмурьтесь, посчитайте до 10, потом сильно раскройте глаза,
Сидя на стуле, опишите глазами окружность, не двигая головой.
Передвигайте взгляд по максимально возможной границе. Закройте глаза и отдохните минуту
Не двигая головой, отводите взгляд то вправо, то влево, затем вверх и вниз.
Каждое упражнение выполнять 3-5 раз
Закройте глаза и помассируйте виски средними пальцами в течение 15 сек.

Root EntryEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation Native

Приложенные файлы


Добавить комментарий