Рабочая программа кружка «Школьная газета «Мир детства»


Рабочая программа
Разработала: учитель русского языка и литературы Галуцких Наталья Андреевна
Пояснительная записка
Программа кружка «Школьная газета «Мир детства» по содержанию является художественно-эстетической, по функциональному предназначению – общекультурной, по форме организации – кружковой, по времени реализации – трехгодичной.
Программа рассчитана на детей 12-16 лет
В ХХI веке формирование гражданского общества немыслимо без информации. Ее влияние на человека начинается с первых мгновений появления на свет и к 15-16 годам приводит к окончательному формированию его интеллектуальных возможностей и осознанию своего места в обществе. В этом возрасте можно с определенностью судить о гражданской состоятельности молодого поколения. Откуда и как подростки черпают информацию? Газеты, журналы и другие средства массовой информации сопровождают ребенка все школьные годы. Чем стали СМИ для нынешних подростков – добрым или злым, развивающим или подавляющим началом? Задача школьной газеты научить детей выбирать полезную информацию и подавать ее. Журналистике нельзя научить «в теории». Юный журналист должен научиться выстраивать текст не только на правилах написания репортажа. Он должен его прочувствовать, пережить и обдумать – а будет ли его информация интересна читателю. Проявлением нового медиаповедения молодежи становится и широкое распространение самодеятельной журналистики. Детско-молодежная пресса стала массовым явлением. Редкая школа, гимназия, лицей, дои творчества не издают собственную газету, журнал, альманах.
Неотъемлемой частью жизни МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского союза А.М. Рудого» является продукция школьного издательства – газета «Мир детства», издаваемая силами учеников под руководством учителя русского языка и литературы. Всем известно, что журналистика выполняет определенные функции в обществе: коммуникативную, идеологическую, культуроформирующую. Занимаясь журналистикой, ребенок развивает в себе определенный набор качеств: объективность, беспристрастность, принципиальность, толерантность, коммуникабельность, оперативность.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
Совершенствование умений и навыков работы с компьютерной техникой.
Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Образовательные:
Обучение теоретическим сведениям.
Обучение самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.
Обучение методике подготовки и выпуска газет.
Обучение культуре речи.
Развивающие:
Развитие творческих способностей детей.
Развитие навыков компьютерной грамотности.
Развитие интереса к слову, как искусству.
Развитие воображения, памяти, фантазии.
Воспитательные:
Воспитание целеустремленности, самостоятельности в решении поставленной задачи.
Воспитание любви к родному языку.
Воспитание культуры речи.
Воспитание осознанного и бережного отношения к результатам своего труда.
Формы работы:
коллективные (беседа, лекция, диспут, штурм идей, аукцион, круглый стол и др.);
групповые (практикум, работа с моделями, с текстом, и др.);
индивидуальные (консультации, корректировка текстов, составление алгоритмов действий, беседы и др.)
Режим занятий:
1 год обучения: 2 раза в неделю по 2 академических часа.
Формы занятий:
лекция
беседа
диспут
практикум
корректировка текстов
составление алгоритмов
Ожидаемые результаты:
В конце обучения учащиеся должны:
Знать правила техники безопасности.
Овладеть приемами работы с программным обеспечением Microsoft Office Publisher.
Сформировать умение создавать собственные тексты.
Сформировать умение корректировать чужие тексты.
Сформировать умение вести диалог.
Знать нормы русского языка.
Приобрести элементарные дизайнерские навыки.
Диагностика результативности образовательной программы.
Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях и во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребёнка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков.
В качестве диагностики используются:
устный опрос;
беседа;
практикум;
тестирование;
рефлексия.
Кружок «Школьная газета «Мир детства» создает условия для включения школьников в социально значимую деятельность. Он является социальным институтом, обеспечивающим успешную реализацию социальной активности ребят. Показывая реалии нашего бурного бытия, пресса способствует формированию представлений о жизни, побуждает юных читателей и создателей газеты к размышлениям о дне сегодняшнем и дне завтрашнем.
Направленность
Практическая: программа объединения заключается в практическом функционировании школьного печатного средства массовой информации. Школьная газета призвана передавать ту информацию, которую ценят сами ребята.
Культурологическая: Начало ХХI века – уникальный момент в истории человечества. Философская мысль предыдущего столетия констатировала кризис культуры, как один из способов ее же познания. Во время социальных конфликтов и мировых войн обнажились первородные слои культуры, которые привели к осознанию и осмыслению значимости ее исторического опыта для сохранения и развития человечества на земле. В условиях развития современного общества наука о культуре имеет подлинно глобальную значимость и незаменима в решении ключевых стратегических проблем выживания и развития человечества. Культура является связующим звеном между народами, и построение диалога в ее поле необходимо для преодоления разобщенности и нигилизма человека по отношению к миру и людям. Воспитание не терпимости, а понимания глубинной общности всего человечества в поле культуры, дает возможность будущего восхождения и подлинного духовного прогресса в истории.
Новизна и актуальность программы заключается в практической подготовке будущих журналистов и является частью системы школы по профильному образованию, основой развития ученического самоуправления и школьного содружества.
Педагогическая целесообразность состоит в формировании активной жизненной позиции учащихся, более глубоком знании стилей русского языка, развитии коммуникативных навыков, ознакомлении с новейшими достижениями техники, журналистской науки.
Промежуточный контроль: проверочные работы, конкурсы статей, участие в конкурсах и олимпиадах.
Форма подведения итогов – выставка школьных газет, награждения активных юных корреспондентов.
                                                                                                  
Учебно - тематический план
№ Название темы Количество часов Всего
часов
Теория Практика 1
Вводное занятие. Правила техники
безопасности. Инструктаж учащихся. 2 - 2
2
Знакомство с планом работы кружка.
Правила построения текста (общие понятия). 1 1 2
3 Программное обеспечение Microsoft Office Publisher. 6 14 20
3.1 Представление об издательском процессе 1 2 3
3.2 Основы работы с текстом 2 4 6
3.3 Основы работы с иллюстрациями 1 4 5
3.4 Верстка страниц
2 4 6
4
Секреты стилистики (правила хорошей речи) 6 14 20
4.1 Стилистика лексических средств языка 1 3 4
4.2 Стилистические средства словообразования и морфологии 2 3 5
4.3 Стилистические средства синтаксиса
1 3 4
4.4 Функциональная стилистика
1 3 4
4.5 Культура речи 1 2 3
5 Компьютер и программное обеспечение 4 8 12
6 Методы работы с программами Microsoft Office 4 8 12
7 Технология обработки текстовой информации 4 8 12
8 Технология обработки графической информации 8 16 24
8.1 Графический редактор 3 5 8
8.2 Компьютерное черчение
3 5 8
8.3 Создание мультимедийных презентаций
2 6 8
9 Технология хранения, поиска и сортировки информации 2 6 8
10 Коммуникационные технологии 8 16 24
10.1 Глобальная компьютерная сеть Интернет
2 4 6
10.2 Локальные компьютерные сети, работа с электронной почтой
2 4 6
10.3 WWW- технология. Всемирная паутина
2 4 6
10.4 Основы языка разметки гипертекста
2 4 6
11 Социальная информатика 4 6 10
ИТОГО 47 97 144
Содержание первого года обучения
1.Введение (2ч.)
Теория: Техника безопасности. Цели и задачи кружка.
Форма занятия: Рассказ, ознакомление.
Методы и приемы: словесный, инструктаж.
Материалы и оборудование: Плакаты по технике безопасности.
Формы подведения итогов: Загадки.
2.Знакомство с планом работы кружка. Правила построения текста (общие понятия) (2ч.)
Теория: понятие о тексте и его структуре.
Практика: работа с текстом.
Форма занятия: ознакомление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: раздаточный материал с текстами.
Формы подведения итогов: опрос.
3.Программное обеспечение Microsoft Office Publisher (20ч.)
3.1 Представление об издательском процессе (3ч.)
Теория: основные понятия издательского процесса, обзор терминологии.
Практика: работа с программным обеспечением, выполнение заданий.
Форма занятия: ознакомление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: компьютер.
Формы подведения итогов: опрос.
3.2 Основы работы с текстом (6ч.)
Теория: текст с точки зрения верстки
Практика: выполнение заданий по редактированию текстовых блоков и оформлению текста.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: компьютер.
Формы подведения итогов: беседа
3.3 Основы работы с иллюстрациями (5ч.)
Теория: как поместить иллюстрацию на страницу
Практика: Вставка и редактирование графических блоков. Редактирование рисунков
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер.
Формы подведения итогов: беседа
3.4 Верстка страниц (6ч.)
Теория: понятие верстки
Практика: создание страницы-шаблона
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер.
Формы подведения итогов: практикум по верстке
4. Секреты стилистики: правила хорошей речи (20ч.)
4.1 Стилистика лексических средств языка (4ч.)
Теория: лексическое значение слова, изобразительные средства языка
Практика: работа с текстом, со словарями.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, словари, раздаточный материал с текстами.
Формы подведения итогов: опрос.
4.2 Стилистические средства словообразования и морфологии (5ч.)
Теория: нормы русского литературного языка.
Практика: предупреждение ошибок в тексте и их исправление.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, раздаточный материал с текстами.
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
4.3 Стилистические средства синтаксиса (4ч.)
Теория: синтаксис – наука о словосочетании и предложении
Практика: работа с текстом, корректировка предложений
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, раздаточный материал с текстами
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
4.4 Функциональная стилистика (4ч.)
Теория: понятие о стилях речи, лексика и синтаксис каждого стиля речи
Практика: составление текстов разных стилей.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, раздаточный материал с текстами
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
4.5 Культура речи (4ч.)
Теория: смысловая и стилистическая точность речи, литературное произношение
Практика: логические ошибки в речи их исправление.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, раздаточный материал с текстами
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
5. Компьютер и программное обеспечение (12ч.)
Теория: архиваторы, компьютерные вирусы и антивирусные программы
Практика: работа с прикладными программными обеспечениями
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
6. Методы работы с программами Microsoft Office (12ч.)
Теория: основные понятия: документ, помощник для получения справочной информации, выделение и замена текста, перемещение текста, панель инструментов
Практика: работа с документом, выполнение практических заданий
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
7. Технология обработки текстовой информации
Теория: правила создания, редактирования и форматирования документов
Практика: создание типовых документов: заявление, объявление, визитка и др. Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью сканера.
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер,сканер.
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
8. Технология обработки графической информации
8.1 Графический редактор (8ч.)
Теория: что такое графический редактор
Практика: редактирование и преобразование изображений с помощью графических редакторов. Печать изображений
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер, сканер, принтер.
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
8.2 Компьютерное черчение (8ч.)
Теория: как создать чертеж или схему с помощью компьютера
Практика: создание чертежей и схем с использованием векторных графических редакторов.
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
8.3 Создание мультимедийных презентаций (8ч.)
Теория: правила создания, редактирования и презентаций.
Практика: создание презентаций, рисунков, анимаций.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер.
Формы подведения итогов: демонстрация презентаций.
9. Технология хранения, поиска и сортировки информации
Теория: виды и способы организации запросов для поиска информации.
Практика: создание баз данных использованием систем управления базами данных (СУБД)
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
10. Коммуникационные технологии (24ч.)
10.1 Глобальная компьютерная сеть Интернет (6ч.)
Теория: основные информационные ресурсы сети Интернет.
Практика: работа в интернете, выполнение заданий. Модем.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер, модем.
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
10.2 Локальные компьютерные сети, работа с электронной почтой (6ч.)
Теория: топология локальной сети, что такое электронная почта
Практика: регистрация почтового ящика, отправка и получение сообщений, использование адресной книги
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
10.3 WWW- технология. Всемирная паутина (6ч.)
Теория: настройка браузера
Практика: поиск информации в интернете, загрузка файлов с серверов
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
10.4 Основы языка разметки гипертекста (6ч.)
Теория: понятие гипертекста, форматирование.
Практика: форматирование текста, вставка графики и звука. Гиперссылки
Форма занятия: ознакомление и закрепление
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
11. Социальная информатика (10ч.)
Теория: информационное общество – закономерности и проблемы становления и развития. Проблемы информационной безопасности общества. Этические нормы поведения в компьютерных сетях.
Практика: работа в компьютерных сетях.
Форма занятия: ознакомление и закрепление.
Методы и приемы: словесный, практический.
Материалы и оборудование: тетрадь с конспектом, компьютер.
Формы подведения итогов: опрос, беседа.
В процессе занятий темы учебного плана, а также отведенное на них время могут меняться в связи:
с развитием компьютеров и программного обеспечения;
с появлением новых устройств;
по итогам анкетирования, выявляющего познавательный интерес учащихся к той или иной теме обучения;
с учетом скорости и качества освоения учебного материала конкретной группы обучающихся.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.
Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. - СПб., 2001.
Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб., 2000.
Рахманова Л. К., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. - М., 2003.
Рыдова Е.В. Основы журналистики//Литература. – 2006. - №12.
Сковородников А. П. Фигуры речи в современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.
Сковородников А. П., Копнина Г.А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
Славкин В. В. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - № 1.
Сметанина С. И. Литературное редактирование. - СПб., 2003.
Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
Тертычный А. А. Жанры периодической печати. - М., 2002.
ШкапенкоТ.М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

Приложенные файлы


Добавить комментарий