Конспект для детей старшего возраста Я рисую море


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 41 общеразвивающего вида
Калининского района Санкт
-

Петербурга

Конспект непоср
едственно образовательной деятельности с
элементами экспериментирования с детьми старшей


груп
пы:


©
Я рисую море…..
ª

Воспитатель
:
О.В. К
ожарская
Высшая квалификационная
категория

2014

год



Задачи психолого
-

педагогической работы:

1.

Развитие художественного восприятия произведения искусств. Учить
рассматривать картины знаменитых худож
ников. Находить и называть оттенки
моря.

2.

Создать условия для экспериментирования в рисовании с различными
инструментами. Учить рисовать море различными нетрадиционными способами:
одёжными щётками, зубными щётками, губками.

3.

Развивать воображение, чувство ри
тма и композиции
.

4.

Активизировать пассивный словарь детей за счёт следующих слов: закат,
рассвет, названия морских обитателей, бархат, названия оттенков. Знакомство с
новым словом


рында.

5.

Учить работать целенаправленно , добиваясь результа
та.



Предварительная работа:


Рассматривание иллюстраций, картин, открыток на морскую тематику: виды моря,
неба над морем, морских обитателей, рисование и вырезание морских обитателей с
помощью трафаретов и обводок, создание макета © Мореª, подвижна
я игра © Море
волнуется раз……ª



Материалы, инструменты, оборудование:


Фуражка капитана, аудиозапись с шумом моря, волн, прибоя. Мольберт, картины
или иллюстрации с изображением моря ( А.А. Рылов © В голубом простореª,И.К.
Айвазовский © Волнаª ) Литера
турный материал


стихотворение В.Н. Орлова ©
Морские нарядыª и мнемотаблица к этому стихотворению, иллюстрации моря в
разные части суток, гуашевые краски разлитые в корытца, одёжные щётки, зубные
щётки, губки разной фактуры, рулон об
оев для экспериментир
ования, л
исты на
каждого ребёнка размером А
-
3, большой колокол,

корабль с парусами, вырезанные
детьми заранее морские обитатели, клей, кисточки,

салфетки.


Ход
НОД:

Ребята, сегодня мы не пойдём с вами на прогулку, а поплывём на корабле по
морю. Капитаном
у нас сегодня будет Саша. Бери штурвал, одевай фуражку и
поплыли ( дети входят в группу, где звучит шум моря). Слышите, как шумит море.
А вот ребята и наши места на корабле, садитесь ( дети садятся на стульчики перед
мольбертом)Посмотрите, здесь как раз ка
ртины знаменитых художников. Ребята, а
какое море на этих картинах ( большое, глубокое, тёплое, солёное, голубое , синее,
грозное, взволнованное, спокойное, тихое)

Сегодня мы с вами будем рисовать море и для этого, нам надо рассмотреть

какого
же оно цвета.
? Давайте посмотрим, какие краски брал художник чтобы нарисовать
такие моря как на картинах. ( Рассматриваем цвета моря на картинах


зелёный,
белый, красный и т.д.)

Ой, ребятки, я совсем запуталась какого же цвета море? Ничего страшного у меня
же есть сти
хотворение. Вот оно то и поможет нам в этом разобраться:

Воспитатель читает стихотворение В.Н. Орлова © Морские нарядыª с опрой на
мнемотаблицу.

© В ночь любую, в день любой море занято собой:
По утрам оно одето в платье розового цвета,
Днём одето в голубое с белой ленточкой прибоя.
А сиреневое платье надевает на закате.

По ночам на чёрной глади


мягкий бархатный наряд,

А

на бархатном наряде драгоценности горят
.



Море, если не секрет, дай, пожалуйста ответ:
Для чего тебе наряды?


Чтобы люди были рады!

Так какого же цвета море? ( на рассвете


розового, днём


голубого, на закате


сереневого, ночью


чёрное или тёмно


синее)

Воспитатель сопровождает ответы детей картинками с видами моря в разное время
суток


закат, рассвет,ночь, день)

Ну а теперь давайте рисо
вать ( дети садятся за
стол, застеленный рулонами обоев для экспериментирования)

Ребята, а где же кисточки? Здесь много других инструментов, а кисточек нет:
щётки, зубные щётки, разные губки. Давайте ими попробуем нарисовать волны.
Воспитатель

вместе с

детьми пробуют, какие следы

оставляют предложенные
инструменты на рулоне обоев.

А теперь ребята выбирайте, кто какими предметами будет рисовать море,
выбирай
те краску, берите листы бумаги и садитесь на свои места.

После того как дети нарисуют море целесообразно провести физминутку:

© Море волнуется раз,

Море волнуется два.
Море волнуется три.

Морская фигура на месте замри……ª

Воспитатель отгадывает морских обитателей, дети садятся на стулья.

Ребята, а это что за звон? Так звонит колокол на корабле, который называется


рында Давайте подойдём и посмотрим.

Ребята к нам приплыл корабль с ал
ыми парусами
.

А что это в нём лежит? Это же
обитатели моря, помните мы их с вами рисовали и вырезали, а потом отправили в
океан , а теперь мы можем отпустить их в наше море.

Дети располагают морских животных на листе, а потом приклеивают их, создавая
неболь
шой сюжет.

По окончан
и
ю все работы выкладываются на одном столе и подводится итог
:
оценка, высказывания детей о понравившихся работах.


Приложенные файлы


Добавить комментарий