«Непроизносимые согласные в корне слова» 3класс Школа 2100


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4
г.Называевска
Конспект урока в 3 классе
по теме
«Непроизносимые согласные в корне слова»
УМК «Школа 2100»
Учитель начальных классов
Литягина Оксана Николаевна
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
по теме: «Непроизносимые согласные в корне слова»
Цель: развитие умений наблюдать за орфограммами – буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
Задачи:
Обучающие:
Формировать:
умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;
умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;
навыки адекватной самооценки и рефлексии
Развивающие:
Развивать:
орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельности;
устную и письменную речь детей и обогащение их словарного запаса;
навыки сотрудничества;
умение отстаивать собственную точку зрения
воспитательные:
воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и людям;
потребность в самообразовании и культуру умственного труда.
Тип урока: открытие нового знания.
Технология деятельностного подхода.
Метод: проблемно-диалогический.
Оборудование: учебник «Русский язык», 3 класс; авт.: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока.
Организация внимания учащихся. Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.
- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю дату. Пишем чисто и красиво!
Минутка чистописания.
Ол Ос
- Что вы можете сказать о букве О?
- Прочитайте. В чем особенность написания?
- Какое время года начинается на эту букву?
- Запишите слово осень на следующей строке.
- Какая орфограмма спряталась в этом слове? Как проверить написание?
- Нравиться ли вам осень?
- Нашей гостьей сегодня будет Осень.
Постановка учебной проблемы.
- Осень принесла нам письмо от Хозяйки леса. Что обычно пишут в письмах?
- Подберите синоним к слову новости. (известия)
-Запишите слово известия в тетрадь. Ниже в столбик запишем однокоренные слова к слову известия.
Запись в тетради и на доске:
известия
известный
вестник
весть
весточка
известно
- Сравните произношение и написание этих слов. Какое противоречие заметили?
- Какой вопрос возникает?
Постановка цели урока.
- Сегодня на уроке мы попробуем исследовать эту проблему.
- Какова цель нашего урока? Что мы сегодня будем делать?
Открытие нового знания. Наблюдение над словами с непроизносимым согласным в корне.
Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.
-Выделите корень.
- Давайте рядом напишем транскрипцию слов.
-Посчитайте количество букв и звуков. Почему в словах известный, вестник и известно количество букв и звуков различное?
- Так нужно ли писать согласную в слове, если ее не слышно? Что мы помним о написании корней? ( Корни пишутся одинаково)
- Как бы вы назвали такие согласные? (Неслышимые, незвучные, молчаливые, скрытые…)
- Молодцы! Интересные названия придумали.
2. Постановка темы урока. Работа с учебником. Соотнесение своей точки зрения с научной.
Откройте учебники на стр.59 и сравните свои предложения с тем, что предлагают нам авторы учебника.
- Так как по научному называются такие согласные звуки? (Непроизносимые)
- Так над какой темой мы сегодня работаем? (Непроизносимые согласные в корне слова)

Непроизносимые согласные в корне слова.
- Зная тему урока, давайте дополним цель урока
Учимся грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова- Что еще узнали из учебника? Какие согласные могут быть непроизносимыми?
ДТВЛ
- Когда в слове появляются непроизносимые согласные? (Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится)
СТН ЗДН РДЦ ЛНЦ ВСТВ
-Запишите их себе в тетрадь и запомните их.
3. Подводящая беседа к формулированию правила.
- Как можно проверить написание этой орфограммы?
-А любое однокоренное слово подойдет? (Нет) – А какое? (То, в котором непроизносимая согласная произносится)
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
И что писать, неясно нам…
Что же делать, как нам быть?
Как проблему – то решить?
Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.
- Кто поможет мне сформулировать правило? (Дети формулируют правило)
Способ проверки.
Чтобы знать, как написать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
Непроизносимые согласные проверяй так:
грустный- грусть
Звездный- звезда
Динамическая физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Закрепление изученного.
- Давайте прочитаем какие вести написаны в письме.
Редко светит со(?)нце. Стоят ненас(?)ные дни. Грус(?)но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Только кое-где еще видны запоздалые поз(?)ние цветы.
- Какие буквы пропущены?
- Пользуясь правилом, проверьте написание этих слов. Какие буквы надо вставить?
- Выпишите слова в столбик, рядом запишите проверочные слова. Подчеркните орфограмму.
Запись в тетради:
Солнце солнышко
Ненастные ненастье
Грустно грустит
Поздние опоздал
- Самопроверка.
-Оцените свою работу на полях.
- Какое время года идет за осенью?
-Прочитайте отрывок стихотворения:
Мороз и солнце. День чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный.
-Есть ли в этом отрывке слова с непроизносимым согласным? Какие?
- Какое слово вызвало сомнения? (чудесный) Подберите проверочное.
-Кто автор этого стихотворения?
- Мы знаем много стихотворений А.С.Пушкина, но сегодня мне бы хотелось посмотреть, как вы помните сказки поэта.
-Прочитайте отрывки.
1.Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С печальной думой на лице.
2. Добрый день, князь ты мой прекрасный,
Что ж ты тих, как день пасмурный?
Опечалился чему?
- Узнали сказку?
Работа в паре.
-Замените подчеркнутые слова синонимами с непроизносимым согласным, и тогда получите текст, который был у А.С. Пушкина.
Запись в тетради:
С печальной – с грустной
Добрый день – здравствуй
Пасмурный – ненастный.
Взаимопроверка. Самооценка.
- Молодцы! Вы хорошо поработали. А теперь послушайте четверостишие.
По лестнице вверх,
По лестнице вниз.
С тобой мы играли
Котенок, вернись!
- Какое слово повторяется в стихотворении?
- Произнесите это слово. Что заметили?
- Какой согласный не произносится?
- Подберите проверочное слово, чтобы согласный т слышался ясно.
- Да, таких слов нет. Это словарное слово. Его написание надо запомнить. Запишите его в словарь, подчеркните орфограмму.
-Но буква т не зря находится в этом слове. Слово лестница произошло от древнерусского лествица, от слова лества (лезть) – то, с помощью чего лезут.
Работа с деформированным текстом.
- Прочитайте предложения про себя, определите правильную последовательность и составьте текст. (индивидуальные карточки)
Снег повалил хлопьями. Яростные порывы ветра качали гибкие березы. Наступили ненастные дни. Низкая лохматая туча нависла над землей.
- Найдите в тексте слова с изучаемой орфограммой.
-В какой части слова находятся эти согласные?
- Как доказать правильность написания этих слов?
Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
-Какую задачу ставили?
-Удалось ее решить?
-Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке?
-Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед?
-Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.
-На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.
Пожелание Осени ребятам.
Будьте ребята красивыми!
Будьте прелестными, милыми!
Между собою честными!
Будьте всегда счастливыми!

Молодцы!
- Ребята, а есть ли в этом пожелании слова на наше правило?
Домашнее задание.
Выучить правило стр.59, упр.1 ст.86

Приложенные файлы


Добавить комментарий