Организация проблемного обучения на уроках русского языка как средство развития орфографической зоркости младших школьников ДИПЛОМНАЯ РАБОТА


Содержание
Введение 5
1 Теоретические основы исследования по развитию орфографической зоркости младших школьников 8
1.1 Формирование у младших школьников орфографической зоркости как базового орфографического умения 8
1.2 Орфографические умения младших школьников 13
1.3 Особенности применения проблемного обучения на уроках в начальной школе 23
2 Опытно–педагогическая работа по развитию орфографической зоркости младших школьников 35
2.1 Диагностика уровня сформированности орфографической зоркости младших школьников 35
2.2 Содержание и организация работы по развитию орфографической зоркости 47
2.3 Эффективность опытно-педагогической работы по развитию орфографической зоркости младших школьников 63
Заключение 75
Список использованной литературы 77
Приложение А Виды упражнений для развития орфографической зоркости младших школьников 78

Приложенные файлы


Добавить комментарий