Рабочая программа по математике для 3 класса УМК Школа России по ФГОС


Тематическое планирование по предмету « Математика» в 3 – В классе на 2013-2014 учебный год (4часа в неделю) 136часов в год
№ уро-
каТема раздела, урока Часы Из них Тип урока Цель коррекционной работы Виды учебной деятельности
лекц. практ. I Числа от 1 до100
Сложение и вычитание (продолжение) 8 ч 4 ч 4 ч I 1 Устные и письменные приемы сложения и вычитания. + комбиниро-
ванный Формирование учебной мотивации Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.
I 2 Устные и письменные приемы сложения и вычитания. + комбиниро-ванныйРазвитие личностных компонентов познавательной деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.
I 3 Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений и др.) Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
I 4 Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
I 5 Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. + изучение нового материала Формирование учебной мотивации Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
I 6 Обозначение геометрических фигур буквами. + изучение нового материала Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом, инструкцией, осуществлять самоконтроль и самооценку Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого характера.
Моделировать с использованием схематических чертежей
I 7 Страничка для любознательных. Самостоятельная работа. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
I 8 Контрольная работа №1 по теме: «Повторение: сложение и вычитание» + контроль и проверка знаний Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
I I Табличное умножение и деление (продолжение) 28ч 11ч 17ч I I Повторение 5ч 3 ч 2 ч I I 9 Взаимосвязь умножения и деления: таблица умножения и деления с числами 2и 3. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
I I 10 Четные и нечетные числа. + комбиниро-ванныйОбогащение кругозора детей, формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые позволяют ребенку осознанно воспринимать учебный материал Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Решать задачи арифметическими способами.
Объяснять выбор действий для решения.
I I 11 Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
I I 12 Порядок выполнения действий со скобками и без скобок. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
I I 13 Порядок выполнения действий со скобками и без скобок. + закрепление изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
I I Зависимости между пропорциональными величинами 11ч 4 ч 7 ч I I 14 Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.
I I 15 Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
I I 16 Зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Составлять план решения задачи.
Пояснять ход решения задачи.
I I 17 Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз. + закрепление изучаемого материала Развитие регулятивных УУД Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Составлять план решения задачи.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
I I 18 Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
I I 19 Текстовые задачи на кратное сравнение чисел. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Решать задачи арифметическими способами.
Объяснять выбор действий для решения.
Составлять план решения задачи.
Пояснять ход решения задачи.
I I 20 Задачи на нахождение четвертого пропорционального. + изучение нового материала Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Пояснять ход решения задачи.
I I 21 Задачи на нахождение четвертого пропорционального. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Пояснять ход решения задачи.
I I 22 Страничка для любознательных. Тест. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Решать задачи арифметическими способами.
I I 23 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
I I 24 Контрольная работа № 2 по теме «Зависимости между пропорциональными величинами». + контроль и проверка знаний Развивать регулятивные и познавательные УУД Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Решать задачи арифметическими способами.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.
Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7. Таблица Пифагора 12ч 4ч 8ч I I 25 Таблица умножения с числом 4. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
I I 26 Таблица деления с числом 4. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
I I 27 Таблица умножения с числом 5. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
I I 28 Таблица деления с числом 5. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
I I 29 Таблица умножения с числом 6. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
I I 30 Таблица деления с числом 6. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
I I 31 Таблица умножения с числом 7. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
I I 32 Таблица деления с числом 7. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
I I 33 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.
I I 34 Контрольная работа № 3по теме: «Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7». + контроль и проверка знаний Развивать регулятивные и познавательные УУД Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Решать задачи арифметическими способами.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.
I I 35 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9.
I I 36 Странички для любознательных. Проект: «Математические сказки». + закрепление изучаемого материала Обогащение кругозора детей. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.
Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.
I I IТабличное умножение и деление (продолжение) 28ч 10 ч 18 ч I I IТаблица умножения и деления с числами 8 и 9 17ч 8 ч 9 ч I I I 37 Таблица умножения и деления с числом 8. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
I I I 38 Таблица деления с числом 8. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
I I I 39 Таблица умножения и деления с числом 9. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
I I I 40 Таблица деления с числом 9. Сводная таблица умножения. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
I I I 41 Площадь. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.
I I I 42 Способы сравнения фигур по площади. + изучение нового материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.
I I I 43 Единицы площади: квадратный сантиметр. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.
I I I 44 Единицы площади: квадратный дециметр. + комбиниро-ванныйОбогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
I I I 45 Единицы площади: квадратный метр. + комбиниро-ванныйОбогащение кругозора детей. Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.
I I I 46 Площадь прямоугольника. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.
I I I 47 Умножение на 1 и на 0. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Пояснять ход решения задачи.
I I I 48 Деление вида а : а, 0 : а при а ≠0. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Пояснять ход решения задачи.
I I I 49 Текстовые задачи в три действия. + комбиниро-ванныйФормирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
Пояснять ход решения задачи.
I I I 50 Текстовые задачи в три действия. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
Пояснять ход решения задачи.
I I I 51 Составление плана действия и определение наиболее эффективных способов решения задач. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
Пояснять ход решения задачи.
I I I 52 Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
I I I 53 Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
I I I Доли 11ч 2 ч 9 ч I I I 54 Доли. Образование и сравнение долей. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решать задачи арифметическими способами.
I I I 55 Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решать задачи арифметическими способами.
I I I 56 Единицы времени: год, месяц, сутки. + комбиниро-ванныйОбогащение кругозора детей. Развитие общеинтеллектуальных умений. Моделировать с использованием схематических чертежей. Объяснять выбор действий для решения.
Пояснять ход решения задачи.
I I I 57 Единицы времени: год, месяц, сутки. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении.
I I I 58 Странички для любознательных. + закрепление изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Моделировать с использованием схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами.
I I I 59 Закрепление изученного. Самостоятельная работа. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Анализировать свои действия и управлять ими.
I I I 60 Контрольная работа № 4 по теме: « Доли». + контроль и проверка знаний Развивать регулятивные и познавательные УУД Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
I I I 61 Анализ контрольной работы. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
I I I 62 Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали. Чему научились». + контроль и проверка знаний Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера.
I I I 63 Закрепление изученного. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении.
I I I 64 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Анализировать свои действия и управлять ими. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
IV Внетабличное умножение и деление 27 ч 8 ч 19 ч IV Приемы умножения для случаев вид 23*4, 4*23 6ч 3 ч 3 ч IV 65 Приемы умножения и деления для случая вида 20*3,3*20,60:3. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 66 Приемы умножения и деления для случая вида 80:20. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV
67 Умножение суммы на число. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
IV 68 Приемы умножения для случая вида 4*23,23*4. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 69 Приемы умножения для случая вида 4*23,23*4. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 70 Закрепление изученного. Решение задач обратных данной. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3 10ч 5 ч 5 ч IV 71 Деление суммы на число. + изучение нового материала Развитие памяти и произвольного внимания. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 72 Приёмы деления вида 69:3, 78:2. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.
IV 73 Связь между числами при делении. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 74 Проверка деления. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 75 Приемы деления для случая вида 87:29. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 76 Приемы деления для случая вида 66:22. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 77 Проверка умножения делением. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 78 Выражения с двумя переменными вида а+b, a-b, a*b, c:d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
IV 79 Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. + комбиниро-ванныйФормирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делителя и делимого. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
IV 80 Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. + закрепление изучаемого материала Развивать регулятивные и познавательные УУД Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делителя и делимого. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV Деление с остатком 11ч - 11 ч IV 81 Приемы нахождения частного и остатка. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 82 Приемы нахождения частного и остатка. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Составлять план решения задачи.
IV 83 Проверка деления с остатком. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.
IV 84 Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Составлять план решения задачи.
IV 85 Странички для любознательных. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.
Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.
IV 86 Страничка для любознательных. Самостоятельная работа. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
IV 87 Проект: «Задачи – расчеты» + закрепление изучаемого материала Обогащение кругозора детей. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.
IV 88 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Обогащение кругозора детей. Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
IV 89 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.
IV 90 Контрольная работа № 5 по теме: « Внетабличное умножение и деление». + контроль и проверка знаний Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Анализировать свои действия и управлять ими. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
IV 91 Анализ результатов. + закрепление изучаемого материала Развивать регулятивные и познавательные УУД Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.
V Числа от 1 до 1000. Нумерация 13ч 4 ч 9 ч V 92 Устная и письменная нумерация. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
V 93 Разряды счетных единиц. + изучение нового материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
V 94 Натуральная последовательность трехзначных чисел. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
V 95 Увеличение числа в 10 , 100 раз. + комбиниро-ванныйФормирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
V 96 Уменьшение числа в 10, 100 раз. + комбиниро-ванныйФормирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
V 97 Замена трехзначного числа на сумму разрядных слагаемых. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
V 98 Замена трехзначного числа на сумму разрядных слагаемых. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
V 99 Сравнение трехзначных чисел. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
V 100 Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
V 101 Единицы массы: килограмм, грамм. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
V 102 Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа №6 по теме: «Нумерация» + закрепление изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
V 103 Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.
V 104 Странички для любознательных. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VI Сложение и вычитание 10ч 5 ч 5 ч VI 105 Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. + комбиниро-ванныйФормирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VI 106 Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100: 900+20; 500-80. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
VI 107 Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100: 120*7, 300:6. + комбиниро-ванныйРазвитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
VI 108 Приемы письменных вычислений. + закрепление изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VI 109 Алгоритм письменного сложения. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VI 110 Алгоритм письменного вычитания. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VI 111 Алгоритм письменного сложения и вычитания в пределах 1000. + комбиниро-ванныйФормирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.
VI 112 Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Различать треугольники по видам и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера.
VI 113 Странички для любознательных. Тест. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Выполнять задания творческого и поискового характера. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VI 114 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + закрепление изучаемого материала Развивать регулятивные и познавательные УУД Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
VII Умножение и деление. 12ч 5 ч 7 ч VII 115 Приемы устного умножения. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Использовать различные приемы для устных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VII 116 Приемы устного умножения и деления. + комбиниро-ванныйРазвитие общеинтеллектуальных умений. Использовать различные приемы для устных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VII 117 Приемы устного деления. + закрепление изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать различные способы вычислений, выбирать удобный. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VII 118 Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. + изучение нового материала Обогащение кругозора детей. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
VII 119 Прием письменного умножения на однозначное число. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
VII 120 Прием письменного умножения на однозначное число. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
VII 121 Прием письменного умножения на однозначное число. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
VII 122 Прием письменного деления на однозначное число. + изучение нового материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
VII 123 Прием письменного деления на однозначное число. + закрепление изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
VII 124 Прием письменного деления на однозначное число. + закрепление изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
VII 125 Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». + комбиниро-ванныйОбогащение кругозора детей. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
VII 126 Контрольная работа № 7 по теме: « Умножение и деление». + контроль и проверка знаний Развивать регулятивные и познавательные УУД Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
VIII Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились» 10ч
- 10 ч VIII 127 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Нумерация. + повторение изучаемого материала Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом Выполнять задания творческого и поискового характера. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
VIII 128 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Сложение и вычитание. + повторение изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
VIII 129 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Умножение и деление. + повторение изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
VIII 130 Итоговая контрольная работа № 8. + контроль и проверка знаний Развитие общеинтеллектуальных умений. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VIII 131 Анализ результатов. Закрепление + повторение изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
VIII 132 Итоговое повторение. Правила о порядке выполнения действий. + повторение изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
VIII 133 Итоговое повторение. Задачи. + повторение изучаемого материала Развитие памяти и произвольного внимания. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VIII 134 Итоговое повторение. Задачи. + повторение изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
VIII 135 Итоговое повторение. Геометрические фигуры и величины. + повторение изучаемого материала Развитие общеинтеллектуальных умений. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.
VIII 136 Итоговое повторение. Закрепление. + повторение изучаемого материала Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Всего
136
часов 47 ч 89 ч

Приложенные файлы


Добавить комментарий