Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия с социумом и семьёй


Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия с социумом и семьёй
Самое существенное в воспитании нравственных чувств - это непосредственное проявление их в реальных практических поступках. Происходящие сегодня в стране политические и социально-экономические изменения оказали серьёзное влияние на все стороны жизни и деятельности людей. В обществе сформировались новые установки и ценности, появились непривычные критерии оценок и явлений, происходит вытеснение духовных ценностей. Вечные ценности: Добро, Истина и Красота – постепенно отодвигаются на задний план. Наблюдается потеря значимости таких жизненных ценностей, как патриотизм и нравственность. В такой ситуации особенно важно помнить, что дошкольное образование – это неразрывное единство воспитания и обучения. На современном этапе, перед педагогами дошкольных учреждений, стоит не только задача по формированию индивида с широким мировоззренческим кругозором, развитым интеллектом, но и воспитание в ребенке духовности, так как от её нравственного, культурного уровня развития во многом зависит будущее общества. Детский сад не может существовать изолировано от города и страны в целом. Значение социума для дошкольника также велико, как и значение семьи. Именно здесь сходятся воедино задачи общества и ДОУ – это заинтересованность в воспитании нравственных сторон личности будущего гражданина.
Большая роль в реализации задач патриотического воспитания отводится совместной досуговой деятельности взрослых и детей, так как воспитание чувств – процесс, который невозможно уложить в жёсткие рамки определённого времени. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребёнком, в результате и посредством которого формируется чувство любви к Родине.
На протяжении многих лет, наш детский сад, решает задачу по нравственному воспитанию дошкольников в тесном сотрудничестве с социумом - библиотекой им. Герцена и БОУ ОО ДОД «Областным детско – юношеским центром туризма и краеведением». Данные учреждения оказывают не только методическую поддержку, но и принимают активное участие в проведении экскурсий для детей, что позволяет расширить возможности нашего сада.
Сотрудничество с центром туризма позволяет вести углубленную работу по ознакомлению старших дошкольников с природой родного края, учит любоваться и восхищаться природой: не научившись этому, ребёнок не сможет полюбить мир природы, останется к нему безучастным.
Занятия на базе краеведческого музея помогают расширять представления дошкольников об окружающем мире, формируют умение выполнять элементарные исследовательские действия.
Важным условием эффективного осуществления нравственно - патриотического воспитания является тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. Работа ведётся с непосредственным активным участием всех поколений семьи ребёнка. Бабушки и дедушки наших воспитанников - это живые участники истории родного края. Родители с большим интересом участвуют в создании развивающей среды: организации групповых праздников, конкурсах рисунков, спортивных соревнованиях, изготовлении для детей элементов русских костюмов, фотовыставках.
Цель данных мероприятий: формирование представлений об истории края, жизни и культуре родного народа, на примере ближнего природного и социального окружения.
Для достижения поставленной цели, мною были сформированы следующие задачи:
- Дать детям первоначальные преставления об истории и культуре родного края.
- Развивать интеллектуальные, творческие способности дошкольников.
- Воспитывать у ребёнка любовь и привязанность к своей семье, дому, улице, городу;
- Включать родителей в совместную деятельность (экскурсии, праздники, викторины, соревнования).
Данные задачи решаются во всех видах деятельности: в непосредственно образовательной деятельности, играх, труде, в быту и т.д. Мной используемые методы работы:
- целевые прогулки и экскурсии;
- наблюдения (например, трудовая жизнь людей, изменения в облике города);
- объяснение в сочетании с показом и наблюдений детей;
- беседы о родном городе;
- ознакомления с произведениями народного творчества (разучивание пословиц и поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений);
-метод показа действия (привлечение детей к посильному общественно – полезному труду);
-метод убеждения на примере взрослого (встреча с военнослужащими ВС РФ).
Единого подхода к определению «нравственно-патриотическое воспитание» не существует. Работа по этому направлению ведётся последовательно (ступечато) от более близкого (семья, детский сад, улица, город) к более сложному (Родина, страна). Система и последовательность работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей представлена мною следующим образом: основные направления на развитие нравственно - патриотического воспитания у дошкольников я распределила по ступеням, каждая ступень имеет свою тему а уже из общей темы вытекают формы проведения и формы взаимодействия детей с ближним социальным окружением. Только постепенное понимание и осмысление духовной красоты окружения может привести к осознанной нравственно сформированной личности.
Родина, страна.
«Народное наследие».
Улица, город.
«Край мой родной». Детский сад.
«Мой детский сад». Семья.
«Моя семья». 1 ступень
Срок проведения Моя семья
Форма проведения тема Форма взаимодействия Цель
Сентябрь Беседа Моя семья “Дом в котором я живу”. Совместное составление с родителями восходящей родословной, привычки, семейные традиции
привить интерес к своим корням родословной; заинтересовать и привлечь к партнёрскому сотрудничеству семьи дошкольников с целью развить у ребёнка уважение к обществу, к традициям семьи т. е неразрывной цепочки общечеловеческих нравственно- патриотических ценностей.
Практическое занятие «С папой на прогулке» Создание сюжетного рисунка вместе с папой ( эмоц. впечатления ребёнка) Октябрь Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья». Совместное участие детей и родителей в спортивной эстафете Экскурсия Сотрудники библиотеки им. Герцена ноябрь Концертная программа «Мамины глаза». Совместная деятельность детей с мамами и бабушками Ситуация
общения «У нас так принято» Совместная деятельность с родителями составление проекта фотовыставки (семейные праздники) Начали мы с уточнения знания детьми своего и родителя имени, отчества, с беседы о семьях детей, о маме и папе других родных с которыми проживает ребенок. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у детей сильные эмоции - заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Наглядность родственных связей в семье помогает отобразить для каждого ребёнка генеалогическое древо. Для полноты восприятия детьми так называемого» путешествия во времени» были предоставлены проекты «Моя родословная», размещаются фотографии с момента рождения ребёнка, фотоснимки, повествующие о значимых событиях («Я родился», «Праздники в семье», «Мы в походе»).Организована выставка рисунков «С папой на прогулке».У каждой семьи своя собственная история, но она тесно переплетается с историей всей страны. Ведь семья – частица народа. В результате планомерной работы с родителями дети воспринимают их как союзников (совместное участие родителей и детей в спортивных праздниках, в совместном составлении семейных проектов) папы и мамы стараются понять чувства, его точку зрения. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку, понимание взрослого, повышается самооценка.
2 ступень
Срок проведения Мой детский сад
Форма проведения Тема Форма взаимодействия Цель
декабрь Беседа «За что люблю свой детский сад?» Совместный рисунок (родители и дети) любимого места в группе вызывать желание посещать детский сад, желание встречаться с друзьями;
воспитывать уважение к сотрудникам детского сада
Практическое занятие «Ёлка в гости к нам пришла». Совместное изготовление (родители и дети) объёмной игрушки на ёлку Экскурсия «Заботливые люди». встреча с сотрудниками детского сада, посещение их рабочих мест январь Беседа - наблюдение «Мы идём гулять» макет объёмный детского сада и своего участка (помощь со стороны родителей) Дидактическая игра «Все работы хороши» Совместное составление (родители дети) рисунка (фотографии) и мини- рассказа о работе одного из родителя Вторая ступень берёт своё начало с бесед из детских впечатлений о том: Что такое детский сад? За что люблю я детский сад?
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видят дети, что вызывает отклик в их душе. Рассказывая о профессиях детского сада либо о профессиях другого профиля важно показать, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, Важно донести до ребёнка, что повсюду люди трудятся для всех, а не только для себя (учителя – учат, врачи – лечат больных и т. д .) чтобы каждый ребёнок начал осознавать, что труд объединяет людей и требует от них взаимопомощи, знания своего дела. На данном этапе важны дидактические игры и экскурсии, привлечение родителей на проведение тематических бесед «Расскажи о своей профессии».
3 ступень
Срок проведения Край мой родной - город Омск
Форма проведения Тема Форма взаимодействия Цель
февраль Беседа «Я живу в городе Омске». «Мой двор». совместное изготовление (дети и родители) карты-схемы « Дорога из дома до детского сада» -продолжать знакомство с родным городом;
-закрепить знание домашнего адреса и детского сада;
-познакомить с историей возникновения города,
-сформировать представление об армии;
-воспитывать уважение к защитникам Родины
Экскурсия «Встреча с прошлым» сотрудники краеведческого музея Урок мужества «Будем в Армии служить!» Открытое занятие с проходившими и служащими в Вооруженных силах Российской Армии март Совместная экскурсия «Прошлое и настоящее города Омска» Совместно с родителями подготовить презентацию с материалами об истории возникновения памятника Викторина Беседа Что мы Родиной зовём?» На экскурсиях в краеведческом музее, ребята узнают историю родного города. Сравнивают характерные особенности старого и современного города, знакомятся с тем как выглядели улицы раньше и какие сейчас (проезжая часть, тратуары газоны); старинные и современные здания (рубленные дома и благоустроенные здания); быт города Омска - прошлое и настоящее(питание и одежда);досуг и игры (в прошлом и настоящем). С большим интересом дети совместно с родителями составляют схему - карту от своего дома до детского сада. Продолжением данной работы является знакомство с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном флагом и гербом государства. Дети знают что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живёт. Накакуне выходных, отпуска или просто выезда на природу дети и родители получают «домашние задания» - пронаблюдать, сделать рисунки, фотографии, затем рассказать об увиденном. У детей при этом формируются нравственно – патриотические чувства – любовь к родному городу, культура поведения в общественных местах. Результаты организации такой работы с детьми указывают на то, что мои воспитанники научились более осознанно воспринимать события, факты, явления социальной действительности, анализировать их. У них появилась мотивация и потребность в изучении истории и современности родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рисунках, рассказах, активное желание участвовать во всех мероприятиях детского сада, которые проводятся в тесном сотрудничестве с социумом.
4 ступень
Срок проведения «Народное наследие»
Форма проведения Тема Форма взаимодействия Цель
апрель Беседа «Быт и традиции русского народа» Изготовление изделий (родители и дети) по мотивам народных промыслов к выставке «Волшебный сундучок» Вызывать интерес к народным традициям;
Знакомить с растительным и животным миром;
Воспитывать бережное отношение к природе;
Экскурсия Сотрудники дендропарка Аграрного Университета Развлечение «Хороводом заведём». Помощь родителей в подборе русских народных костюмов май «Этих дней не смолкнет слава» Совместное составление (дети и родители ) рисунка «Нам нужен МИР на земле». Экскурсия «Земля - наш общий дом». Совместное оформление (родители и дети)газеты с фотографиями об особенностях флоры и фауны Спортивное интеллектуальное развлечение «Экологический десант» Сотрудники центра туризма Прекрасные возможности в воспитании патриотизма представляет знакомство с русским народным творчеством, с историей русского народа, традициями, культурой, обычаями, бытом, прикладным искусством и фольклором России. Ставя перед собой задачу – показать красоту русского языка через устное народное творчество (песни, колядки, припевки), я использую разные способы подачи информации: беседы, прослушивание народной музыки, обучение игре на народных инструментах (ложки, бубны, трещотка). Знакомясь с народными праздниками и обрядами (Пасха, Масленица, Рождество), дети радуются не только празднику, но и подготовки к нему, в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом, историей, обычаями, костюмами.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни прародителей семьи (участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», заставляет наших воспитанников задуматься над такими понятиями, как честь, долг, формирует уважение к героям, отдавшим жизнь за Родину. Дети узнают о том, когда и как началась война, какие сражения сыграли важнейшую роль в ходе военных операций, о роли женщин в войне, о том, какой ценой досталась нашем народу Победа. Воспитатели рассказали о бесстрашных героях войны, о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлевской стены, куда приходят поклониться миллионы людей. Разработаны занятия-беседы, которые проводятся в мае «Детям о Великой Победе»: «Почему война называется Великой Отечественной?», «Разгром фашистов под Москвой», «Блокада Ленинграда», «Женщины на защите Отечества», «Дети и война», «Праздник День Победы». Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей — вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств.
Вывод:
Работа, построенная таким образом, значительно расширяет знания дошкольника о родном городе, России, воспитывает в нём чувство уважения к Родине, воспитывает настоящего патриота. Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.
В своей же работе по данному направлению, я стремлюсь к тому, чтобы в результате у ребёнка появилось или укрепилось сознание собственной индивидуальности, повысилась самооценка, чтобы он чувствовал интерес и уважение к себе со стороны окружающих, как взрослых, так и ровесников.

Приложенные файлы


Добавить комментарий