Книга — самоделка по теме Народные промыслы


ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Книга - самоделка по теме "Народные промыслы"

Цель проекта: приобщить детей к удивительному миру искусства.
Задачи проекта:
Расширить знание о народных промыслах.
Закрепить умения детей при составлении декоративной композиции на основе того или иного народного искусства, используя характерные для него элементы узора и цветовую гамму.
Способствовать формированию художественно-эстетического воспитания дошкольника.
Прививать интерес детей к народному творчеству, рисованию декоративных элементов - точек, кружков, полосок, волнистых линий, листочков, ягод и т.д., к лепке из глины декоративных изделий конструктивным, комбинированным и пластическим способом.
Развивать у детей творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.
Поддерживать познавательный интерес детей к русскому народному творчеству.
Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; национальную гордость за мастерство русского народа и любовь к Родине.
Активизировать словарь: растительный орнамент, завиток, тычок, травка, элемент, «Золотая хохлома», Дымковская игрушка, Гжель, ярмарка, утварь.

Продукты проектной деятельности: глиняные игрушки и посуда, книги-самоделки «Гжель», «Хохлома», «Дымковские игрушки».
Тип проекта:
Классификации проектов:
По времени: долгосрочный (от 1 до нескольких месяцев).
По количеству участников: индивидуальный, групповой, коллективный.
По доминирующему методу: исследовательский, информационный, творческий, игровой, практико-ориентированный.
По характеру контактов: внутри одной возрастной группы; внутри ДОУ; открытый (в контакте с семьей).
Целевая аудитория: педагоги, воспитанники ДОУ и их родители.
Организация проекта: Дидактические игры: «Обведи элемент», «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару».
Чтение стихов: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; В. В. П. Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома».
Заучивание песен, прибауток, потешек.
Загадывание загадок.
Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи).
Организация «мини – музея» в группе (предметы народного промысла).
Рассматривание иллюстраций, репродукции, экспонатов, альбомов, книг.
Формы реализации проекта: Целевая экскурсия в природу (рассмотреть травку, сравнить с травкой в хохломской росписи), выставка детских работ, экскурсия выходного дня, просмотр фильма, встреча с художником народным умельцем.
Презентация проекта, анализ выполнения проекта, достигнутых результатов:
В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», безнравственность, бездуховность, мы всерьёз задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Не получим ли мы в их лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей. Как быть нам, педагогам, чтобы этого не произошло?
Мы думаем, выход в том, чтобы с самого раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, т.е. воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют.
Говорят, если есть доброта, чуткость, добропорядочность, значит - человек состоялся. Но как, какими методами воспитывать в них нравственность? Было решено познакомить детей с русскими народными традициями, чтобы воспитывать на материале истории нашего народа. А для этого нет лучше пути, чем знакомить детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Знакомить детей с декоративно-прикладным искусством мы предлагаем через разные виды деятельности.
1. Для развития речи изделия народных промыслов дают богатый материал. С помощью их можно составлять описательные рассказы по игрушкам (дымковские, народная игрушка – матрёшка), придумывать сказки.
2. Изделия народных мастеров воспитывают у детей внимательное и бережное отношение к окружающей среде, т.к. декоративно – прикладное искусство по своим мотивам близко к природе.
3. Изобразительная деятельность. Художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Затем её красота, соразмерность, разумность, упорядоченность нашли отражение в узорах декоративных росписей. В них:
– изображения человека, и животных, и птиц, растительные узоры, орнаменты.
4. Математика. В узорах декоративных росписей, характерных для народных промыслов, соблюдается определённый ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, четность в исполнении орнамента. Это дает материал для развития элементарных математических представлений.
5. Музыка. Русское народное декоративно – прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными традициями, праздниками, народной музыкой. Следовательно, ознакомление с народными промыслами можно дополнить музыкальным воспитанием дошкольников.
Таким образом, задачи поставленные нами были, основаны на интеграции различных видов деятельности: художественно – речевой, игровой, изобразительной, театрализованной, в основе которой лежит ознакомление с народным искусством. Тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей отбор художественного материала по различным видам народного искусства при условии их тесной взаимосвязи и между собой, и с классическим искусством.

Деятельность педагогов – показ открытого мероприятия для педагогов и родителей. Консультация для родителей (папка-передвижка) на тему: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»; «Художественно – эстетическое воспитание детей в семье».
Деятельность детей – изготовление игрушки, расписывание утвари, рассказывание о народных промыслах, чтение стихов, загадывание и отгадывание загадок, исполнение частушек, вождение хороводов, игра в народные игры, изготовление книг-самоделок.
Деятельность родителей – чтение и заучивание стихов, загадывание загадок о народных промыслах, росписях, рассматривание иллюстраций, подбор иллюстрации, информации для оформления альбома по декоративно – прикладному искусству, изготовление поделок, картин, экскурсия выходного дня.
Своим проектом книгой – самоделкой мы хотели закрепить знания детей о русских традициях и промыслах.
В результате приобщения к книге ребенок не только получает уроки социально - нравственного развития, но совершенствуется его ум, книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира природы, вещей, человеческих отношений. Мы отметили, что наиболее интересной формой приобщения дошкольников к книге является изготовление книг – самоделок, и выделили несколько вариантов книг – самоделок:
- индивидуальные книги, сделанные одним ребенком (при помощи взрослых – педагогов или родителей);
- групповые книги, иллюстрированные детьми к знакомым литературным произведениям, текст которых записан воспитателем либо родителями и сброшюрован;
-групповые книги, объединенные общей тематикой, где каждый ребенок индивидуально или совместно с товарищем оформляет свой лист;
-семейные книги, изготовленные детьми совместно с родителями.

 В содержании книг – самоделок отражается содержание образовательного процесса. Например, знакомясь с народным промыслом, дети изображают природу и животных, используя различные материалы, разучивают стихотворения, песни, игры. Все книги используются в работе, так как содержат материал, накопленный во время тематической недели в детском саду. Детям очень нравятся эти книги. Они рассматривают книги - самоделки, читают и бережно с ними обращаются, ведь они создавали их сами.
Неоспоримое достоинство книг – самоделок в том, что дети с большим интересом принимают участие в их создании, неоднократно перечитывают и пересматривают, делятся впечатлениями друг с другом, рассказывают друзьям. Ребята стали отвечать на вопросы полными предложениями, речь детей стала выразительнее, эмоциональнее. Они знают много стихов, читают их родителям, пересказывают небольшие сказки, рассказы, любят скороговорки. Друг другу в качестве подарка в день рождения дарят небольшие книги, сделанные своими руками.
В результате проведенной работы дети в свободное время стали уделять больше внимания чтению книг, рассматриванию иллюстраций, стали бережно относиться к печатной литературе. Родители приобрели детям новые книги, записали детей в детскую библиотеку.














Планирование работы с детьми _8_ группы в рамках проекта

Тема «Народные промыслы».
Проект «Книга - самоделка»; срок до 1 месяца
Ц.А
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями

Математика и манипуляция

«Сложи узор»,
«Найди пару»,
«Подели поровну»,
«Собери целое»,

Д.игра «Декоративное домино».
Рабочие листы «Штриховка», «Соедини по точкам».
Досуг с ребёнком на природе.

Консультирование:

Как приучить детей охранять природу.

Сходить музей вместе с ребёнком.

Тематические выставки:

"Дымковская игрушка"

"Гжелевская посуда",

«Золотая хохлома".

Изготовления книг-самоделок:

«История посуды»

«Глиняная игрушка»

Сюжетно-ролевая игра
“В гости к барыне»
Изготовление
атрибутов для игры.



Строительство
Постройка «Русская изба», «Крепость» (деревянный конструктор)

Конструктор Лего,
Напольная мозаика


Кулинария


Рассматривание
иллюстраций рецептов
русской кухни.
Блины,
Рогалики,
Булочки.
Работа по пооперационной карте.



Литература и грамотность
Рассказывание о народных промыслах. Разу-чивание потешек, песен, стихов, частушек,счита-лок.Отгадывание загадок.
Пословицы,
поговорки

Книжка -самоделка «Гжель», «Золотая хохлома», «Дымковская игрушка»
Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов, книг. Разрезные картинки.


Искусство
Рисование
«Травка, ягодка, цветочек», «Чудесный горшочек», «Чашка с блюдцем», «Дымковская барышня». Аппликация «Расписная хохлома», «Город мастеров».
Лепка «Лошадка», «Чашка с блюдцем». Папье-маше «Блюдце».
 Дидактическая игра «Обведи элемент». «Дорисуй рисунок». 
«Повтори узор»
Раскраски, об-водки, трафареты
Д.и«Найди пару».


Движение
Физкультминутка «Ванька – встанька».

«Попади в цель», «Перетягивание каната», «Закрути ленту»

Мячи,
ленты, скакали



Наука и природа
Опыты с глиной, песком и деревом.
Опыт «Сухой – мокрый».

ОБЖ «Правила поведения на природе»

Работа с природным материалом (ручной труд)
Д.игра «Найди лишнее», Рабочие листы «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок».


Песок и вода

Опыты: «Растворяется - не растворяется», «Намокание материала»,
«Тонет не
тонет»,
«Растворимое и нерастворимое».
картограф



Открытая площадка
Заучивание стихов и потешек,
хороводных песен

Хороводные и подвижные игры






























Центр: Сюжетно-ролевая игра
“В гости к барыне»
Изготовление атрибутов для игры




Центр: Строительство/блока
постройка
«Русская изба», «Крепость»
Работа по схеме.
Использование деревянного конструктора.
Конструктор Лего,
Напольная мозаика
Центр: Изобразительная деятельность
Обводки, трафареты, раскраски.
Лепка из глины.


Центр: Литература и грамотность
Выставка «Мини – музея» в группе (предметы народного промысла).
Книжка -самоделка «Гжель», «Золотая хохлома», «Дымковская игрушка»



Тема:
Народные промыслы
Расширение идей темы:
1 «Гжель».
2. «Золотая хохлома»
3. «Дымковская игрушка»

Центр: Наука и природа
Опыты с глиной, песком и деревом.
Опыт «Сухой – мокрый».
Работа с картографами.
Посадка гороха.
Работа по пооперационной карте.
Рабочие листы «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок»,



Центр: Математика и манипуляция

«Сложи узор»,
«Найди пару»,
«Подели поровну»,





Кулинария
Блины,
Рогалики,
Булочки.
Работа по пооперационной карте.

Центр: Песок и вода
Опыты:
«Намокание материала»,
«Тонет не
тонет»,
«Растворимое и нерастворимое».
Работа с картографами.

Центр: Музыка
Разучивание русского народного фольклора, знакомство с обычаями и обрядами, народными традициями, праздниками, народной музыкой.
«Где был ты Иванушка», «Берёзка», «Во саду ли в огороде».

Центр: Открытая площадка
Хороводные игры «Аленький цветочек», «Огородный хоровод»,
«Карусель».
Подвижные игры
«Гуси – лебеди», «Жмурки», «Горячий картофель».
Центр: Движения
«Попади в цель», «Перетягивание каната»,
«Закрути ленту»
Физкультминутка «Ванька – встанька».


























15

Приложенные файлы


Добавить комментарий