«Репортаж из осеннего леса».


МБДОУ «Детский сад № 20
«Ромашка» ст. Урухской»
«Репортаж из осеннего леса»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Составила:
воспитатель
старшей группы
Мальченко И.В.
Ст. Урухская2013
Познавательно-речевое направление.
Образовательная область: «Коммуникация»
Тип: интегрированнаяВозраст детей: 5-6 лет
Форма организации: подгруппа
Форма проведения: совместная деятельность.
Цель: совершенствование грамматического строя речи; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Программные задачи:
Образовательные: формировать практические навыки в образовании притяжательных прилагательных. Формировать грамматически правильную речь и звукопроизношение. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому.
Расширять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни животных в природных условиях, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
Развивающие: развивать грамматический строй речи через упражнения в употреблении глаголов настоящего времени. Развивать связную речь через упражнения в составлении предложений с заданным предлогом. Развивать умение различать реальность и фантазийный вымысел. Развивать словесно-логическое мышление. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность.
Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища. Воспитывать любовь к родной природе.

Интегрируемые образовательные области:
Коммуникация
Познание. Формирование целостной картины мира.
Социализация
Чтение художественной литературы
Здоровье
Словарная работа: репортаж, репортер, журналист, оператор, редактор.
Предварительная работа: составление рассказов по опорным схемам и мнемотаблицам, разучивание стихов и загадок о животных, пальчиковая гимнастика, чтение произведений, рассматривание иллюстраций о животных.
Демонстрационный материал: слайды, карточки-схемы, тематические картинки, макет «Дикие животные»
Раздаточный материал: опорные схемы, мнемотаблицы, карточки к дидактической игре «Я начну, а ты продолжи»
Оборудование: ТСО: проектор, ноутбук, экран, слайдовая презентация - «Как животные готовятся к зиме ».
ХОД НОД:
Организационный момент
Воспитатель:
Осень прощается с нами, друзья,
Тихо уходит листвою шурша.
Но с ней расставаясь, не надо грустить,
Мы будем улыбки друг другу дарить!
— Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнемся им и пожелаем доброго утра!
Воспитатель: - Друзья мои! Сегодня очень хороший день! Хоть за окном холодная поздняя осень, но в нашей группе тепло и уютно. (Раздается  стук в дверь).
- Интересно, кто же это может быть? Давайте, посмотрим?
(Дверь открывается. На пороге лежит письмо.)Воспитатель: - Ребята, к нам пришло письмо. (Показывает детям). От кого же оно? Сейчас узнаем. Читаем? Читаем.
-Здравствуйте, ребята! Пишут вам зверята!
Мы - лесные жители, готовимся к зиме
И нам очень хочется поведать о себе!
Пришлите журналиста, пожалуйста, в лес наш
Пусть о том, как мы живем, он снимет репортаж.
-Друзья мои! Я поняла, что хотят зверята. А вы догадались?
(Ответы детей)
Воспитатель: - Правильно! Им очень хочется, чтобы все дети узнали, как животные наших лесов готовятся к приходу зимы. А что такое репортаж вы знаете?
(Рассказ с места события.)
Упражнение «Назови правильно»
Цель: развивать грамматический строй речи 
Если репортаж о спорте, то он какой? - спортивныйо театре - театральныйо науке - научныйрепортаж с юмором - юмористическийрепортаж, который нас развлекает – развлекательный.Воспитатель: - Как называются профессии людей, которые готовят репортажи? (Журналист, репортер, оператор, редактор).
-Все правильно, друзья мои! Давайте представим, что мы журналисты, отправимся в лес и сами снимем репортаж о том, как животные наших лесов готовятся к зиме. Но нам нужны предметы, без которых снять интересный репортаж не получится.
Дидактическая игра «Что лишнее»
Цель: развитие логического мышления.
(На экране представлены картинки с изображением предметов, необходимых людям разных профессий. Дети выбирают только те, которые нужны репортерам).Основная часть
Физминутка.
Раз, два - дружно встали,
По тропинке зашагали. (Шаги на месте.)
Три, четыре – тут овраг,
Перепрыгнем его так. (Прыжки в длину.)
Заглянули за кусток, (Наклоны)
Встали с пятки на носок. (Поднятие на носочках, руки на поясе.)
Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы вправо - влево)
На пенечке посидели (Приседания.)
Стряхнули с веточек росу (Встряхивание кистей рук)
Посмотрите, мы в лесу!
-А вот и следы, давайте их рассмотрим.
Д/игра «Чьи следы?» Цель: Формирование практических навыков в образовании притяжательных прилагательных.
-Кто здесь прошел? (Заяц). Значит, следы на тропинке –… (заячьи). А если бы это след оставила лиса, чьи бы это были следы? (Лисьи). А если волк? (Волчьи). Медведь? (Медвежьи)
- Ребята, а чьи это ушки выглядывают?
Пальчиковая игра «Зайчик и ушки»
Педагог.
Ушки длинные у Зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих Зайчат.
(В. Цвынтарный)
(Пальчики собрать в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы и шевелить ими в стороны и вперед.)- Так расшалился зайчик, что не заметил сосну!.Массаж биологически активных зон, предотвращающий простудные заболевания
Педагог.
Тили-тили-тили-бом!
Сбил сосну Зайчишка лбом!
Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.
Жалко мне Зайчишку,
Носит Зайка шишку.
Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай Заиньке компресс.
Где же зайка? Раз, два, три…
Только ушки и видны!
Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.
Где спрятался зайчик? (Под елкой)
-Давайте потихоньку подойдем к нему и спросим, как он к зиме готовится?
-Кто желает взять интервью у зайца?
Ребенок: - Расскажите, пожалуйста, как вы к зиме готовитесь?
Составление рассказа по мнемотаблице:
Ребенок (зайчик):
-Когда наступает поздняя осень, я меняю серую шубку на белую. Она очень теплая и ее не видно на снегу. Живу под елкой, а в сильные холода прячусь под кустами. Кушаю кору и веточки деревьев. И очень – очень жду весну! Ой, веточка треснула! (Раздается треск веточки)
-Спасибо, зайчик, за интересный рассказ. Куда же ты? Ну вот, убежал…
-Оператор, ты все снял? Хорошо, идем дальше!
-Ой, что это, ребята?
Ребенок:
-Почему грибы на елкеНа сучках висят верхом?Не в корзинке, не на полке,Не во мху, не под листком-У ствола и среди ветокНа сучки они надеты?
Ответы детей. (Потому что белка так заготавливает грибы на зиму)Воспитатель: - Посмотрите внимательно по сторонам, может мы увидим белочку? Давайте вспомним, какого цвета белочка?
Ребенок одевает на руку куклу-перчатку:
-Зверька узнаете легкоПо двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубке - летом.
-Здравствуй, белочка! Ребята, кто будет брать интервью у белочки?
Рассказ по опорным схемам.
Ребенок – репортер: - Скажите, белочка, вы меняете цвет к зиме ?Ребенок – белочка: - Да. Я зимой становлюсь серой, потому что серый мех трудно заметить на зимних деревьях.
Ребенок – репортер: Расскажите о вашем жилище.
Ребенок – белочка: - Я живу на дереве, в дупле.
Чтобы дупло было теплым, я устилаю его мхом, листьями и травой.
Ребенок – репортер: - А какие запасы вы готовите к зиме?
Ребенок – белочка: - Собираю и прячу орехи, желуди, веточки с ягодами. Сушу на ветках грибы.
Ребенок – репортер: - А почему вы не прячете запасы в свое дупло?
Ребенок – белочка: - Потому что мы, белочки, совсем не жадные и всегда делимся друг с другом.
Ребенок – репортер: - Спасибо, белочка, за твой рассказ!
Ребенок – белочка: - До свидания, ребята!
Воспитатель:- Оператор, ты записал интервью? Хорошо! Ребята, посмотрите:
 Кто крадётся между сосен?Шубку огненную носит?Чей там хвост в траве густойЗамелькал, как золотой?Это –  девица краса,Ярко-рыжая ...(Лиса)
Гимнастика для глаз, с проговариванием чистоговорки.
Цель:
предупреждение утомления; укрепление глазных мышц; снятие напряжения; общее оздоровление зрительного аппарата.
Упражнение в сравнении, различении и правильном произношении звуков [с], [з] в слогах, словах, фразе.
Са-са-са — вот идет Лиса.
Су-су-су — она живет в лесу.
Сы-сы-сы — хвост пушистый у Лисы.
Са-са-са — Лисонька-краса.
За-за-за — закрывай глаза.
Си-си-си — ну-ка, посмотри.
Си –су-са- где же ты , лиса?
Движения глазами вправо — влево, вверх — вниз, вправо — влево, вверх — вниз. Закрыть глаза. Поморгать глазами.
 Дидактическая игра «Лисьи прятки» 
Цель: упражнять в употреблении предлогов за, под, на, в.
Оборудование: Картинки со спрятавшимся лисенком.
Макет «Дикие животные».
Лиса к осени уже вырастила своих лисят, поэтому она не сидит в норе. Но если опасность угрожает, то лиса бежит в свой дом и прячется. Лисья нора на опушке леса, на холме, чтобы лиса могла видеть лес со всех сторон. Лиса очень умная, она никогда не бежит сразу к норе, сначала делает петлю, чтобы запутать свои следы, а потом уже прячется в норе.
Лиса – хищник, она зимой не спит и запасов на зиму не делает, как и волк.
Но вот шубку к зиме и лиса, и волк готовят. Шерсть у них, как и у всех зверей, отрастает и становится очень теплой и пушистой, чтобы зимой не было холодно.
Воспитатель: - Хитрая лисичка нас совсем запутала, убегала от нас, следы заметала, вот сколько листочков на тропинку хвостиком намела. А листочки – то не простые, давайте на полянку присядем, рассмотрим их внимательнее.
1 листочек:
Игра «Хитрая книга загадок»:
Воспитатель:- Послушайте загадки, которые лисичка вам приготовила.
В чаще голову задрав
Воет с голоду…жираф
(Волк)
Кто в малине знает толк?
Косолапый бурый…волк
(Медведь)
Длинные уши трясутся от страха,
Быстро несется под куст…черепаха
(Заяц)
Кто любит по веткам носиться,
Все правильно, это…лисица
(Белка)
2 листочек:
Упражнение «Нелепицы»: 
Цель: Развитие умения различать реальность и фантазийный вымысел; уточнение представлений о предмете, явлениях природы.
-Посмотрите на картинку. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
3 листочек: Цель: развитие словесно-логического мышления.
1.По идите тропинке (Идите по тропинке)
2. За поверните елкой направо (Поверните за елкой направо)
3. Перед моя нора вами (Перед вами моя нора)
Воспитатель:
- Ребята, здесь действительно чье-то жилище. Как вы думаете, кто здесь будет зимовать?
(Ответы детей). Медведь.
-Вы помните, как называется жилье медведя?
(Ответы детей). Берлога.
Воспитатель:
-Я предлагаю вам не беспокоить медведя, и представить, что мы – тоже медведи! Давайте вместе расскажем, как мы, мишки, готовимся к зиме.
-Зашатались, поклонились,
И в медведей превратились!
Воспитатель:
Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи»
Цель. Учить детей образовывать формы глагола от 1 лица в настоящем времени. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому, чтобы.
Материал. Открытки с изображением медведей, выполняющих различные действия.

(Воспитатель начинает предложение, дети его заканчивают).
Воспитатель: - Ребята! Нам пора возвращаться в детский сад. Мы сняли достаточно материала о том, как животные наших лесов готовятся к зиме.
Динамические упражнения.
Друг за другом по тропинке не спеша домой идем,
Через кочки, через ямки дружно все перешагнем.
Мы в лесу шуметь не будем, не хотим пугать зверей…
Тихо шли… и вот мы дома. Двери, сад, открой скорей!
Воспитатель:- Ребята! Вам понравилось наше приключение? Давайте вспомним, кем мы сегодня работали? Правильно! Теперь весь отснятый материал мы отдадим нашему редактору и он смонтирует для нас фильм.
(Ребенок-редактор с камерой выходит.)
-Ребята, что вам сегодня понравилось в нашем путешествии? Что нового узнали? (Обсуждение)
Воспитатель: - Мне было очень приятно с вами общаться, вы все старались, были активные, внимательные  и дружные. Молодцы!
(Возвращается ребенок – редактор и приносит диск и коробку-посылку.)
Воспитатель:- Ну что, уважаемый редактор, у вас все готово? Ребята, пришло время посмотреть наш фильм!
(После просмотра презентации детям преподносится посылка- «Подарок от зайчика»- содержимое на усмотрение воспитателя).
Литература:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
М.Ю. Картушина . Логоритмические занятия в детском саду.
Изд-во «Сфера», 2004.
Интернет-ресурсы:
http://www.maaam.ru/detskijsad/otkrytoe-zanjatie-reportazh-s-mesta-sobytija.htmlhttp://www.maaam.ru/detskijsad/konspekt-nepreryvnoi-neposredstveno-obrazovatelnoi-dejatelnosti-na-temu-puteshestvie-po-oseni.htmlhttp://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-v-starshey-gruppe-1http://www.maaam.ru/detskijsad/kvn-dikie-zhivotnye-nashego-kraja.htmlhttp://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/didakticheskie-igry-po-formirovaniyu-leksiko-grammaticheskih-kategoriy-ihttp://nsportal.ru/detskii-sad/materialy-dlya-roditelei/vliyanie-multfilmov-na-formirovanie-lichnosti-doshkolnikahttp://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/leksiko-grammaticheskie-igry-dikie-zhivotnyehttp://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/kartoteka-grammaticheskih-igr-i-uprazhneniyhttp://www.maaam.ru/detskijsad/nod-volshebnyi-les.htmlhttp://rodnaya-tropinka.ru/logicheskie-zadachi-dlya-doshkol-nikov-po-teme-kak-obitateli-lesa-k-zimovke-gotovyatsya/http://slavclub.ru/zagadki/zivotnie/1333-belki.htmlhttp://userdocs.ru/biolog/26640/index.htmldruzer: ВЕСНА В ЛЕСУ. Природа. Томаринские фотографии tomari.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий