Методическая разработка урока Гласные звуки (в соответствии с ФГОС)

Конспект урока русского языка
на тему: «Гласные звуки».

Тема урока:
«Гласные звуки».

Базовый учебник:
Русский язык. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией А.Д.Шмелёва. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2012 г. («Алгоритм успеха.»)

Цели
Личностные:
формировать у детей чувство сострадания и взаимопомощи ближним;
воспитывать любовь к родному языку;
Регулятивные
развивать воображение, память, любознательность;
развивать речь учащихся;
Расширять кругозор учащихся;
Предметные
изучить особенности соответствия или несоответствия гласных звуков и букв в ударном и безударном слоге;
научить определять в слове гласные звуки, обозначение которых на письме надо проверять;

Тип урока.
Урок повторения изученного

Формы работы учащихся.
Коллективная и индивидуальная работа, фронтальный опрос, работа в парах.


Необходимое техническое оборудование.
Компьютер, проектор, экран, аудиозапись.


Структура и ход урока

Этапы урока
Цель этапа
Действия учителя
Действия обучающихся
Результат

Этап 1.
Организационный этап
Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Сегодня прекрасный день, у меня отличное настроение, я  буду внимательно слушать учителя и у меня все, все получится!
(Учащиеся, закрыв глаза, повторяют за учителем текс по частям, затем присаживаются за парты).

Личностные УД:
Самооценка готовности к уроку.
Учащиеся включаются в учебную деятельность.
Учебно-познавательный интерес к данному уроку.


Этап 2. Мотивационный этап
Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

Ребята, сегодня, мы с Вами (вдруг раздается стук и входит почтальон с телеграммой). Учитель, поблагодарив его, читает телеграмму, затем обращается к детям.
- Неприятности в стране Мультландии. Там, где живут забавные человечки из известных сказок. Прислал  телеграмму наш старый знакомый Незнайка, который часто приходил к нам на уроки русского языка, теперь ему опять нужна наша помощь.
(Презентация, слайд 2)
- Поможем ему, ребята?
Буква а и буква о Обижаются давно: Нас ни в чем не виноватых, Часто путают ребята. Больше всех Незнайка Ваш, Который любит весь ваш класс. Изуродует он слово, Пишет через а - «карова». Букве, а стоять здесь стыдно. И в плохих словах - обидно!
-Почему буква а и буква о обижаются на Незнайку?
-Что он забывает сделать, прежде чем написать слово?
-Даже в телеграмме допустил ошибку. Какую?

Регулятивные УД: целеполагание; Коммуникативные: ответы на вопросы.
Познавательные: доказательства.

Фронтальная работа.
Приводят свои варианты цели и задач урока.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока.

Личностные :
Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности
Метапредметные УД:
Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Этап 3.
Актуализация знаний
Уточнение понятия гласных звуков ударных и безударных
1) - Посмотрите, какие рисунки нарисовал нам Незнайка, давайте поможем их подписать.
(Презентация, слайд 4).
-Выделите ударный гласный звук в первом слове. Как вы думаете расходиться или совпадает в этом слове произношение ударного гласного с его обозначением на письме?
-А в остальных словах?
-Запишите слова в тетрадь, поставьте в них знак ударения.
2) - Но во многих словах произношение и написание гласных, на которые не  падает ударение, не совпадает.
(Презентация, слайд 5.)
-Как вы думаете, что нужно делать с такими словами?
-Такие слова нужно проверять и обязательно подбирать проверочные слова или однокоренные слова, в которых этот гласный будет стоять под ударением. Запишите эти слова вместе с проверочными в тетрадь.
-Всего в русском языке пять гласных, которые нужно проверять. И даже Буратино их запомнил. Давайте и мы их назовем.
(Выходят ребята на груди у которых написаны буквы А, О, Е, И. Я! Читают стихотворение о буквах, которые нужно проверять).
(Презентация, слайд 6)
3) - Незнайка вновь все напутал и неправильно записал проверяемые и проверочные слова, придется нам опять ему помогать.
-Соедините проверяемые и проверочные слова, и запишите их в тетрадь.
столбы 
 
 
 
крот

коты
 
 
 
лес

леса
 
 
 
ряд

ряды 
 
 
 
столб

кроты
 
 
 
нос

носы
 
 
 
кот

(Презентация, слайд 7)
Проверьте.
4) - Жители Мультландии очень любят стихотворные строки. К сожалению, они забыли, как выделять предложения. Прочитайте строки из стихотворения М.Лермонтова, выделяя предложения.
Белеет парус одинокий В тумане моря голубом Что ищет он в стране далекой Что кинул он в краю родном
(Презентация, слайд 8)
Запишите стихи, расставляя знаки препинания. В выделенных словах поставьте знак ударения и отметьте буквы на месте безударных гласных звуков.
Физкультминутка.
Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, Видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.

Познавательные УД:
Устная работа по заявленным вопросам;
Работа со стихотворением;
Работа с учебником;
Выполнение практических упражнений
Регулятивные УД:
Работа в группах
Коммуникативные УД:
Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.
Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать ответ

Предметные :
1.Безошибочное написание безударной гласной в корне слова;
Метапредметные:
1.Научились правил строить свои ответы и высказывания


Этап 4.
Закрепление материала









Закрепление умений по определению гласных звуков
Что нового узнали о гласных звуках и буквах?
Назовите гласные буквы, которые нужно проверять.
В жизни трудящихся звуков Разное может случиться: Могут они оказаться В слабой и сильной позиции.
Гласные и согласные Бывают такие опасные: Звук очень ясно слышится, А буква другая пишется.
Проникнув в тайны фонемы, Осилим мы эти проблемы. Мы под удареньем пишем Без сомненья то, что слышим.
Если ж звук без ударенья, Вызывает он сомненья. Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Ударение над гласной Может сделать букву ясной!
(Презентация, слайд 9)
-Ребята, посмотрите, и Незнайка уже не плачет, а улыбается. Он сам придумал правило, которое нам нужно запомнить! (Давайте все вместе его повторим).
-Большое спасибо за урок, вы все сегодня постарались. 
(Презентация, слайд10)
Упр. 36, 37
Познавательные УД:
Выполнение задания.
Индивидуальная работа.
Развитие коммуникативных УД, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Регулятивные УД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

Личностные:
1.Успешно выполненные задания.
2.Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

Этап 5.
Рефлексия
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса
Продолжите фразу.
Я научился
Я хотел бы
Оказывается, что
Личностные:
Самостоятельно выбрать тему домашней работы.

Развитие регулятивных УД.
Выполнить все требования к домашней работе
Коммуникативные:
Обсудить возникающие затруднения по домашней работе
Личностные:
1.Осознание обучающимися своей учебной деятельности
2.самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Этап 6. Домашнее задание
Домашнее задание
Базовый: упр.39
Повышенный: упр.39, 40







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий