Технология оценки достижения метапредметных результатов освоения основной программы по химии


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Автор: Бударина Наталия Алексеевна, учитель химии,МБОУ Стрелецкая СОШ Тамбовского района Актуальность РЕСУРСЫ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА Диагностический инструментарий для оценки метапредметных результатов обучения химии в рамках выполнения группового проекта Основные требования к предлагаемым обучающимся источникам:научная достоверность содержащихся сведений,доступность языковых средств,небольшой объём и/или чёткость структуры, допускающие беглое «проглядывание» текста. этапы выполнения задания Слайд из презентации Ковалевой Галины Сергеевны, руководителя Центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения РАО Состав работКто выполняетОтметка о выполнении(+ или –)ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮПРОЕКТ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О КИСЛОТАХ» Тема, выбранная группой __________________________________________ запишите выбранную вами темуФорма представления проекта:Отметьте выбранную вами форму: А. Плакат Б. Компьютерная презентацияНачало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___мин ЛИСТ САМООЦЕНКИ Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).1.Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом? А. Да, все работали одинаково. Б. Нет, работал только один. В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.2.Дружно ли вы работали? Были ли ссоры? А. Работали дружно, ссор не было. Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились. В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.3.Тебе нравится результат работы группы? А. Да, все получилось хорошо. Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.В. Нет, не нравится.Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получиласьПочти все сделали без меня Лист наблюдения{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}ПланированиеОтметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (впервые 10 - 15 минут)2.Распределение заданий и обязанностей по выполнению проектаОтметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)3.Соответствие исполнения проекта плануОтметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)4.Контроль продвижения по заданиюОтметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока5.Представление результатовОтметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10-15 мин)6.Конфликты и их разрешениеОтметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока7.Особенности поведения и коммуникации ученикаОтметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока8.Результаты голосованияОтметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия после подведения итогов голосования Сценарий проведения занятия{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}Этапы занятияНа первом этапеВ будущем, когда проектная деятельность станет привычнойорганизационный этап15 – 20 минут10-15 минутвыполнение проекта детьмидо 40 минут20-25 минутпрезентации работ группамидо 20 минут6-10 минутвзаимооценка и подсчет голосов, самооценка, подведение итоговдо 15 минут3-4 минуты Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий