Конспект урока литературы (чтения) во 2 классе 2 отделения школы — интерната II вида. Тема урока: Рассказ Виталия Бианки «Лис и мышонок».

Конспект урока литературы (чтения)
во 2 классе 2 отделения школы - интерната II вида.

Тема урока: Рассказ Виталия Бианки «Лис и мышонок».
Цели: 1. Учебные: - Развитие навыка правильного, выразительного, сознательного чтения. – Учить определять основную мысль прочитанного, выделять действующих лиц. – Учить описывать содержание иллюстраций к тексту. – Учить чтению текста по ролям, различать рассказ и сказку.
2. Воспитательные: – Учить определять эмоциональный тон и настроение произведения. - Оценивать персонажей, осмысливать прочитанное. - Прививать интерес к чтению.
3. Коррекционные: - Развивать речевые навыки и слуховое восприятие учащихся с нарушением слуха. - Обогащать словарный запас учащихся по теме «Природа».
Наглядный материал, оборудование: 1. Портреты писателя и художника. Иллюстрации к сказке. 2. Книга «Лис и мышонок» с рисунками Ю. Васнецова. 3. Плакатики с речевым материалом (РМ). 4. Перчаточные куклы Лис и мышонок. 5. Рисунки детей по сказке.

Этапы
Содержание занятия.
Наглядность, материалы.

1. Организация начала урока.
- Здравствуйте. Сядьте ровно.
- Какой сейчас урок?
- Который сейчас урок?
- Какой день недели?

За экраном (Э).


2. Сообщение темы урока.


- Сегодня мы будем читать сказку «Лис и мышонок». Автор сказки Виталий Бианки.
- Скажите правильно: Ви - та - лий Би - анки.
- Какую сказку мы будем читать?
- Кто автор сказки?
Учитель показывает портрет, книги В. Бианки.
- Писатель пишет сказки, рассказы. Писатель Виталий Бианки очень любил природу, наблюдал за животными, писал об этом в книгах для детей.
- Вспомним, что такое сказка. Прочитаем вместе:
Сказка – это выдуманная история о людях, животных, волшебниках. - В сказках животные ведут себя и разговаривают как люди.

За экраном (Э).

Оформление доски:
Плакаты с речевым материалом (РМ).
Портрет писателя.

Плакат с РМ «Сказка».



3. Чтение учителем сказки «Лис и мышонок».
- Откройте учебники.
- Возьмите карандаш, слушайте и следите
по тексту за чтением.

Учебники.

4. Беседа, направленная на восприятие прочитанного.
- О ком говорится в сказке?
- Рассмотрите рисунок. Покажите на нем Лиса и мышонка. – Как называется жилище мышонка?
- Нора, норка.

Рисунок.


5. Чтение сказку учениками вслух.
5.1. Чтение ученикам труднопроизносимых слов.
- Читайте правильно!
От - но - ро - чек, отно - рочек, отнорочек,
Кла - до - воч - ка, кладо - вочка, кладовочка,
Под - сте - ре - гу, подсте - регу, подстерегу.
5.2. Чтение сказки учениками вслух.


Слова на доске.

Динамическая пауза.
Это что там за краса? Эта рыжая плутовка,
В кустиках сидит лиса. Схватит мышку очень ловко,
Отнесёт ее в нору
И лисятам даст еду.
Стихотворение «Лиса» В. Гаазова.


6. Беседа с выборочным чтением, выяснение содержания рассказа.


Работа с маленьким учителем с перчаточной куклой Лиса.
= Какую сказку мы прочитали?
- Кто автор сказки?
Скажите правильно: Ви - та - лий Би – ан - ки.
= Виталий Бианки – это писатель. А кто нарисовал картины – иллюстрации к сказке?
- Художник – Юрий Вас - не - цов.
- Художник рисует картины, ил – лю – стра – ции


Портрет
Ю. Васнецова.
Иллюстрации к сказке.
Плакат с РМ «Художник».


Будем отвечать на вопросы:
- Что мы будем делать?
- Отчего у мышонка нос грязный?
- Для чего мышонок землю копал?
Дополните предложение.
- От кого прятался мышонок?
Скажите по – другому: Мышонок, мышонок, я тебя подстерегу.
Прочитайте. - Что есть в норке у мышонка?

Ответы учеников:
- Мы будем отвечать на вопросы. - Землю копал.
- Норку делал.

- Мышонок копал норку, чтобы спрятаться от
- Подстерегу – поймаю.
- А у меня в норке спаленка, кладовочка.

7. Чтение сказки по ролям. Драматизация части сказки.
= Будем читать сказку по ролям.
- Кто хочет говорить за Лиса?
- Кто хочет говорить за мышонка? - Дайте, пожалуйста, Лиса (мышонка).
+ Мышонок, мышонок, отчего у тебя нос грязный? – Землю копал.
+ Для чего землю копал? - Норку делал.
+ Для чего норку делал? -От тебя, лис, прятаться.
= Спасибо, сядьте на место.


Костюмы
Лиса и мышонка.

Таблички с РМ.

8. Обсуждение рисунков учащихся.
= Кто нарисовал рисунки к сказке?
- Художник Юрий Васнецов.
- А мы с вами тоже художники. Давайте посмотрим, что вы нарисовали.
= Кто хочет рассказать о своих рисунках?
- Я хочу рассказать. (Аня, Даша)
- Я нарисовал(а) лиса и мышонка.
= Дополните словосочетания:
- Мышонок (какой?) , Лис (какой?)
(злой, добрый, хитрый, глупый, умный)
- Молодцы, все нарисовали хорошие, красивые рисунки.

На доске выставка рисунков учеников.

Таблички с РМ.

Табл. на доске.


9. Итоговое обсуждение.
- Какую сказку мы читали?
- О ком говорится в сказке?
- Что мы делали? - Мы читали, отвечали на вопросы. - Дома учиться выразительно читать сказку по ролям.

За экраном (Э)





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий