Зачетные листы по теме Основы экологии






Рецензенты:
Проректор по учебной работе Томского государственного
университета, профессор,
доктор биологических наук Ревушкин А.С.
учитель высшей квалификации,
учитель-методист гимназии №55 г. Томска Терехова В.В.




Сорокина О.П.
Сорокин В.А.

Общая биология. Зачетные листы по теме “Экология”. Учебное пособие для школьников старших классов, абитуриентов и студентов высших учебных заведений. Томск, 2005, -14 листов. Переработанное и дополненное.





Учебное пособие содержит контрольно-измерительные задания для проверки знаний, умений и навыков по программе общей биологии. Задания сгруппированы в билеты для индивидуального контроля.



© Сорокина О.П., Сорокин В.А., 2002
© Сорокина О.П., Сорокин В.А., 2005
© Сорокина О.П., Сорокин В.А., 2010




В старших классах общеобразовательных школ или в иных типах учебных заведений преподаватели активно вводят лекционно-семинарские формы занятий, подготавливая ребят к рабочей обстановке ВУЗов. Учителем на занятиях прорабатывается обширный информационный материал, который знакомит с основами целого научного направления.

В биологии отдельные темы и разделы - ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ, БИОХИМИЯ КЛЕТКИ, ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ, НЕПРЕРЫВНОСТЬ ЖИЗНИ и другие -это введение в мир ЦИТОЛОГИИ, ГИСТОЛОГИИ, ГЕНЕТИКИ, ЭВОЛЮЦИОННОГО УЧЕНИЯ, ЭКОЛОГИИ. А каждая наука - это различные методы изучения объекта, согласно уровню организации жизни; это - новая терминология; это - современные открытия, дальнейшие перспективы развития.

Учителю важно определить, как учащиеся усваивают и разбираются в сложном материале, отсюда, закономерно, встает проблема объективной оценки знаний учащихся, ведь классы выпускные. В этой ситуации важен тип заданий для зачетного занятия. Каждый учитель постоянно находится в поиске наиболее удачных форм контроля. Это могут быть: взаимоконтроль, тестированные задания, интеллектуальные игры и т.д. Многие из них имеют как свои достоинства, так и недостатки, а именно, затрачивается много времени, не полностью охватывается изученный материал, нет гарантии на самостоятельность ответа учащегося.

Через многообразные попытки найти удачный вариант тематического контроля, в настоящее время, мы остановились на предлагаемых вашему вниманию зачетных листах.




ЗАЧЕТНЫЙ ЛИСТ это подбор заданий, требующих определенных приемов работы:
умение сравнивать биологические объекты и явления;
умение давать полную характеристику биологическим объектам, явлениям, процессам;
анализировать и обобщать изученный материал;
решать задачи по молекулярной биологии;
знать терминологию, достаточно глубоко разбираться в материале.

Какие типы заданий включает зачетный лист?
1. Теоретический вопрос, требующий развернутого,
логически построенного ответа.
2. Тестированное задание, где необходимо выбрать правильный ответ.
Дать полное определение биологическим терминам.
Обосновать правильность или неправильность научного суждения.
Решить задачу по молекулярной биологии, генетике.
Заполнить по смыслу пробелы в фразах, объясняющих биологические процессы или явления.

Задания могут быть изменены или дополнены согласно степени сложности и многогранности изучаемого материала. На зачетных листах уместны различные схемы, таблицы, рисунки. Подбор заданий дифференцирован по уровню подготовки учащихся. Зачетные листы не повторяются, поэтому каждый учащийся в классе обеспечен индивидуальным контрольным заданием. Учитель может предварительно оценить правильный ответ и подсчетом баллов вывести общий результат, ведь учащиеся имеют шанс ответить на вопросы нескольких зачетных листов по выбору. Зачетные листы являются проверочным материалом для подготовки к ЕГЭ по биологии.
Зачетные листы хорошая помощь для молодых и опытных педагогов.
БИЛЕТ № 1

ЗАДАНИЕ 1.Определите, какого звена не хватает в пищевой цепи луга?

1

2

3

4


растительный покров; 3 - жаворонок;
? 4 - лисица.

ЗАДАНИЕ 2.Ответьте на вопрос:
В чем проявляется комплексное действие экологических факторов на организм?


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Термин "экология" ввел известный немецкий зоолог Э. Геккель.

Б) В природе не наблюдается смены и саморазвития экосистем.


ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Амеба обыкновенная выделяет при дыхании:
А - О2; В - СО;
Б - N2; Г - СО2.

2.Приспособленность вида к жизни в разных условиях в пределах ареала обеспечивает его существование в форме:
А - отдельных особей; В - популяций;
Б - колоний; Г - семейств.


ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
АБИОТИЧЕСКИЙ ФАКТОР,
ОГРАНИЧИВАЮЩИЙ ФАКТОР
БИЛЕТ № 2

ЗАДАНИЕ 1. Определите, какой организм необходимо включить в пищевую цепь смешанного леса?

1

2

3

4


1 - герань лесная; 3 - ?
2 - жук листоед; 4 - сова.

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
В чем проявляется приспособленность растений леса к использованию энергии солнечного света?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Экология занимается изучением среды жизни в пределах тканей организма.
Б) Численность особей в природных экосистемах саморегулируется.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Реакцию животного можно назвать рефлексом, когда:
А - зеленая эвглена плывет в неосвещенное место;
Б - тело гидры сжимается в комочек в ответ на раздражение иглой;
В - амеба обыкновенная окружает пищу жгутиками;
Г - амеба размножается простым делением надвое.
2.Численность популяций разных видов в природе постоянно изменяется в следствие:
А - возникновения у особей наследственных изменений;
Б - возникновения у особей модификационных изменений;
В - нарушения соотношения между рождаемостью и гибелью особей в популяции;
Г - изменения продолжительности дня в разное время года.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
ЭКОСИСТЕМА, БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПТИМУМ
БИЛЕТ № 3

ЗАДАНИЕ 1. Определите из предложенного списка разрушителей органического вещества?
Бабочка, мох, червь, гусеница, почвенные бактерии, клевер, дафния, жужелица.


ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Почему сокращение численности волков приводит к сокращению численности оленей?


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Органические вещества минерализуются полностью.

Б) В результате жизнедеятельности микроорганизмов образуется детрит.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Среда обитания животных - это:
А - область их распространения;
Б - способность ориентироваться в пространстве;
В - лес, водоем, почва, луг;
Г - все, что их окружает в том месте, где они живут.

2.Совокупность связанных между собой видов, которые длительное время занимают определенную территорию с однородными природными условиями, представляет собой:
А- биогеоценоз;
Б - сообщество;
В - агроэкосистему;
Г - биосферу.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ, ПАРАЗИТИЗМ

БИЛЕТ № 4

ЗАДАНИЕ 1. Клубеньковые бактерии, живут на корнях бобовых растений. Назовите тип взаимодействия организмов и роль каждого организма в нем.


ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Назовите причины смены биоценозов. Приведите пример смены биоценозов.


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Соединения пищевых цепей формируют в экосистеме пищевую сеть.

Б) Фитопланктон можно обнаружить на дне водоемов (озер, океанов и т.д.)


ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Гидра размножается бесполым путем:
А - летом В - зимой;
Б - осенью Г - весной.

2.Организмы-производители, потребители и разрушители органического вещества представляют собой:
А - живую природу; В - биосферу;
Б - основные звенья биогеоценоза; Г - антропогенный фактор.


ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
АНАБИОЗ, ПИРАМИДА БИОМАССЫ




БИЛЕТ № 6

ЗАДАНИЕ 1. Заполните таблицу:
Экологические факторы в жизни организмов
Организмы
Среда
Экологические факторы



абиотические
биотические

1.Окунь речной




2.Одуванчик




3.Ласточка





ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Как влияют сезонные явления на численность популяций птиц?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Поля, пастбища - естественные экосистемы.
Б) Энергия и питательные вещества, аккумулированные растениями, проходят по всей цепи агроценоза.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Паразитами называют животных, которые:
А - используют других животных в качестве мест обитания и источников пищи;
Б - поедают других животных;
В - питаются растениями;
Г - питаются трупами животных.
2.Входящие в состав пищевой цепи виды существуют за счет энергии:
А - заключенной в минеральных веществах, поглощенных растениями из почвы;
Б-солнечного света, используемого растениями в фотосинтезе;
В - заключенной в органических веществах тела животных;
Г - освобождаемой организмами в процессе дыхания.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
БИОГЕОЦЕНОЗ, ПОЙКИЛОТЕРМНЫЕ ОРГАНИЗМЫ

БИЛЕТ № 5

ЗАДАНИЕ 1.Охарактеризуйте черты приспособленности кактуса к жизни в засушливых местах.


ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Чем абиотические факторы, воздействующие на выращиваемую в поле пшеницу, отличаются от абиотических факторов, воздействующие на растения луга.


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Из продуктов разложения организмов строятся неорганические вещества почвы.
Б) Увеличение концентрации N2 в атмосфере планеты повлияло на скорость и интенсивность окислительно-восстановительных реакций в литосфере.


ЗАДАНИЕ 4. Выберете правильный ответ:
Общая для всех животных черта:
А - синтезируют органические вещества из неорганических;
Б - питаются другими организмами или органическими продуктами их жизнедеятельности;
В -
· большинство малоподвижны;
Г - всасывают растворенные в воде минеральные соли.

2. Связи между видами, в основе которых лежит последовательное извлечение материала и энергии из исходного пищевого вещества, называют:
А - экосистемой; В - экологической пирамидой;
Б - цепями питания; Г - круговоротом веществ.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
БЕНТОС, ПЛАНКТОН
БИЛЕТ № 7

ЗАДАНИЕ 1. Заполните таблицу.
РОЛЬ АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
Фактор
Роль в жизни


бактерий
растений
животных

1.Свет




2.Вода




3.Воздух




4.Тепло




5.Мин. в-ва





ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Почему для дубравы характерны длинные цепи питания?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) На суше для высших фотоавтотрофных растений условия освещения практически везде благоприятны.
Б) Приостановка всех жизненных процессов организма носит название - анабиоз.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Хищниками называют животных, которые:
А - используют другое животное в качестве места обитания;
Б - постоянно или временно используют другое животное в качестве источника питания;
В - питается трупами животных;
Г - поедает других животных.
2.В соответствии с правилом экологической пирамиды в пищевой цепи от звена к звену:
А - масса органического вещества увеличивается;
Б - масса органического вещества не изменяется;
В - масса органического вещества значительно уменьшается;
Г - масса органического вещества возрастает в несколько раз.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
БИОСФЕРА, ПОПУЛЯЦИЯ
БИЛЕТ № 8

ЗАДАНИЕ 1. Сравните состояние зимнего покоя у различных организмов и заполните таблицу:

Признаки
Изменения в подготовительный период


у зимующих стадий насекомых
у многолетних растений

1. В химическом составе тканей



2. В физиологических процессах





ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Опишите роль растений в круговороте веществ в биосфере.

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Источником теплообразования в клетках являются два эндотермических процесса: окислительные реакции и расщепление АТФ.
Б) Сложившиеся в ходе эволюции биогеоценозы находятся в равновесии со средой - это свойство называется флуктуацией.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1. Холоднокровных животных, обитающих в водной и наземной средах, размножающихся в воде, относят к классу:
А - костных рыб; В - хрящевых рыб;
Б - пресмыкающихся; Г - земноводных.
2. Изменение видового состава, условий среды обитания в биогеоценозе служит причиной:
А - смены биогеоценоза;
Б - изменение численности популяции;
В - сезонных изменений в природе;
Г - возникновение мутаций у особей.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
БИОТОП, ПОПУЛЯЦИОННЫЕ ВОЛНЫ
БИЛЕТ № 9

ЗАДАНИЕ 1. Заполните схему:
Пищевые уровни

1




Биогеоценоз

2





3



ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Почему главная роль в преобразовании биосферы принадлежит живому веществу?


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Океан занимает 71% площади нашей планеты и его продукция в 3 раза больше, чем продукция и биомасса растений суши.
Б) Растительный и животный опад - пища консументов.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Если температура окружающей среды повышается, то температура тела лягушки:
А - не изменяется; Б - повышается; В - понижается;
Г - может повыситься, а может и понизиться.
2.Экология - наука, которая изучает:
А - закономерности наследственности и изменчивости организмов;
Б - взаимоотношения особей, популяций, сообществ между собой и со средой обитания;
В - закономерности исторического развития организмов;
Г - процессы жизнедеятельности организмов.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
ГИДРОБИОНТЫ, ПРОДУЦЕНТЫ
БИЛЕТ № 10

ЗАДАНИЕ 1. Решите задачу:
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона (водорослей и бактерий), чтобы в Черном море вырос и мог существовать один дельфин массой 400 килограммов. (Составьте пищевую цепь.)


ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Почему в районах, где расположено много промышленных предприятий, гибнут леса?


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Автотрофы способны аккумулировать солнечную энергию.

Б) Экосистемы отличаются по видовому составу организмов и свойствам среды их обитания.


ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Признак, позволяющий птицам затрачивать в полете меньше усилий на преодоление сопротивления воздуха:
А - подвижная шея; В - наличие цевки;
Б - обтекаемая форма тела; Г - сухая кожа.

2.Организмы всех царств живой природы, воздействующие на обитающих в природе особей, популяции, сообщества, составляют факторы:
А - экологические; В - биотические;
Б - абиотические; Г - антропогенные.


ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
ГИДРОСФЕРА, РЕДУЦЕНТЫ

БИЛЕТ № 11

ЗАДАНИЕ 1. Заполните схему:
ОСНОВНЫЕ СРЕДЫ ЖИЗНИ












Дайте краткую характеристику основных сред жизни и приведите примеры организмов, их населяющих.

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
Какова роль хищников в регуляции численности популяций растительноядных животных?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Вся энергия, поступившая на определенный уровень биоценоза, передается организмам, находящимся на более высоком пищевом уровне.
Б) Организмы, входящие в анабиоз, приспособлены к совместному существованию.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Рябчик и другие лесные куриные птицы не улетают на зиму, потому что:
А - у них постоянная температура тела;
Б - они плохо летают;
В - зимой они питаются почками деревьев;
Г - у них хорошо развита нервная система.
2.Фактор, снижающий способность особей к размножению, конкуренции, является:
А - абиотическим; В - биотическим;
Б - антропогенным; Г - ограничивающим.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
СИМБИОЗ, ГОМЕОСТАЗ ПОПУЛЯЦИИ
БИЛЕТ № 12

ЗАДАНИЕ 1. Заполни схему:

Биологическая структура популяций


































ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
От чего зависит длина цепей питания в биогеоценозах?


ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Новый вид паразитов вызывает резкое повышение численности и даже расцвет популяции.
Б) Природа, в которой существуют живые организмы (питаются, размножаются, растут и т.д.) является средой его обитания.


ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.Воробьев по типу питания относят к группе:
А - производителей; В - разрушителей;
Б - потребителей; Г - хищников.
2.Организованную человеком службу слежения за состоянием леса можно отнести к факторам:
А - биотическим; В - абиотическим;
Б - антропогенным; Г - лимитирующим.


ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов:
ГОМОЙОТЕРМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ, СРЕДА ОБИТАНИЯ

БИЛЕТ № 13

ЗАДАНИЕ 1. Определите, какую экологическую закономерность характеризует данная кривая и что обозначают точки на кривой (обозначьте оси).

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
От чего зависит целостность и устойчивость биосферы?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) В ходе эволюции организм приспосабливается к среде обитания.
Б) Автотрофы - это организмы, использующие в качестве источника для построения своего тела неорганические вещества.

ЗАДАНИЕ 4. Выберите правильный ответ:
1.При изменении температуры окружающей среды существенно изменяется температура тела у:
А - дельфина; Б - кита; В - котика; Г - трески.
2.В течение года в жизни растений и животных происходят сезонные явления, сигналом к наступлению которых служит изменение:
А - длины дня; В - температуры тела;
Б - влажности среды; Г - количества питательных веществ.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
ДЛИННОДНЕВНЫЕ РАСТЕНИЯ, СТЕНОБИОНТЫ
БИЛЕТ № 14
ЗАДАНИЕ 1. Что может представлять данная пирамида?


5



4



3



2



1



Внесите данные на каждый уровень пирамиды.

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос:
В чем причина колебания численности популяции зайца-беляка?

ЗАДАНИЕ 3. Правилен ли смысл фраз?
А) Возможен и такой путь приспособлений к среде, как избегание неблагоприятных воздействий.
Б) Крупным животным зимний снежный покров не мешает добывать корм.

ЗАДАНИЕ 4. Выбери правильный ответ:
1.Млекопитающие смогли заселить места обитания, не доступные для пресмыкающихся, благодаря следующим особенностям:
А - непостоянная температура тела;
Б - наличие пищеварительной, кровеносной систем органов;
В - теплокровность, высокий уровень обмена веществ, развитая нервная система;
Г - внутренний скелет, ЦНС в виде трубки.
2.Приспособленность вида к жизни в разных условиях в пределах ареала обеспечивает его существование в форме:
А - отдельных особей; В - популяций;
Б - колоний; Г - семейств.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте смысл биологических терминов.
ЖИВОЕ ВЕЩЕСТВО, БЕНТОС








Основы экологии Основы экологии


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

?

?

?




Приложенные файлы


Добавить комментарий