Практикум по математике в 4 «а» классе по теме «Пропорциональное деление»


Практикум по математике в 4 «а» классе по теме «Пропорциональное деление»
Цель:  Учить решать задачи на пропорциональное деление.
Задачи:
1.Научить решать задачи на пропорциональное деление, записывая краткую запись таблицей и схемой, научит находить разные способы решения задач.
2.Развивать логическое мышление, память, рационально использовать время на уроке, самостоятельность, делать умозаключения, выводы.
3.Корректировать речевое высказывание учащихся, следить за произношением.
4.Воспитывать веру в свои силы, формировать адекватную самооценку, трудолюбие, аккуратность в работе.
Оборудование:  компьютер, презентация к уроку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
                                                            Ход урока:
1.Орг. момент. Постановка темы и целей урока.
- Тема урока – « Задачи на пропорционально деление»
- Поставим цели урока:
На доске: учиться …
развивать…
2.Устный счет. Игра «День-ночь».
Дети закрывают глаза. Учитель диктует примеры, после слова «день» ученики называют ответ.
12 х 3 : 4 х 8 : 9 х 3 х 2 : 6 х 3 х 10 : 6 : 5 х 2 х 4 = 64
3. Объяснение нового материала. (слайд 17)
А) Читаю задачу.
В одном куске 5 м ткани, в другом 3 м такой же ткани. Оба куска стоят 800 тенге. Сколько стоит каждый кусок в отдельности?
О каких величинах говорится в задаче? Записываем данные задачи в таблицу.

-Значения каких величин известны и что надо узнать?
(Известно количество метров ткани в кусках, общая их стоимость, а надо узнать стоимость первого куска и стоимость второго куска ткани.)
-Что известно о цене ткани? (Цена одинаковая)
-Что надо знать, чтобы найти стоимость ткани? (Надо знать цену и количество )Можно ли узнать цену ткани? (Можно, если найдём общее количество ткани.)
-Если будем знать цену 1м ткани, то сможем узнать стоимость одного и другого куска ткани.
План решения:
- узнаем общее количество метров ткани;
- зная общее количество и общую стоимость, узнаем цену;
- зная цену и количество метров ткани , узнаем стоимость первого куска ткани и второго куска ткани.
Решение задачи:( слайд18)
1.Сколько всего метров ткани купили?
                             5м +3м = 8м
2.Сколько тенге стоит один метр ткани?
                            800 : 8 = 10тенге
3.Сколько тенге стоит первый кусок ткани?
                              100тг × 5 = 500тг
4.Сколько тенге стоит второй кусок ткани?
                              100 тг × 3 = 300 тг-Как можно выполнить проверку решения задачи?
                                  Проверка:
                             500тг + 300тг = 800тг
 Ответ: 1 кусок стоит 500 тенге, второй кусок 300 тг.
-Можно ли решить эту задачу составлением выражения? (Можно)
Решение задачи: (слайд19)
1.Сколько рублей стоит первый кусок ткани?
                 800 : (5 + 3) × 5=500 (тг)
2.Сколько рублей стоит второй кусок ткани?
                 800 : (5 + 3) × 3=300 (тг)
Б) Решение задач с карточки. Фронтальная работа.
1) Задача.
Время Кол-во человек в бригаде Кол-во заработанных денег
Одинаковое 5 7200 тенге
3 5+3=8 (ч.) – работали
7200:8=900 (тг.) – заработал один человек
900*5=4500(тг.) – заработали 5 человек
900*3=2700 (тг.)
Ответ: 1 бригада заработала 4500 тенге, 2 бригада 2700тг.
2) Задача.
Кол-во венков Кол-во цветов в венке Кол-во цветков
? 18 н. 150 шт.
7 к. 18+7=25 (ц.) – в 1 венке
150:25=6(в.)- у девочки
18*6=108(ц.)- незабудки
7*6=42(ц.)
Ответ: у девочки 108 незабудок и 42 колокольчика.
4.Самостоятельная работа.
1 – вариант.
Кол-во детей в каждой группе Кол-во детей в группе Общее кол-во детей
? м.
14 д. 150 ч.
?д. 16 м. Решение:
14+16=30 (д.) – в каждой группе.
150:30=5(г.) – в детском саду
14*5=70(д.) – в детском саду
16*5=80(м.)
Ответ: в детском саду 70 девочек и 80 мальчиков.
2 – вариант.
Кол-во подков, изготовленных за 1 час Кол-во рабочих дней Кол-во выкованных подков
Одинаковое 2 дн. 160 шт.
6 дн. 2+6=8 (дн.)- работали вместе
160:8=20 (п.)- за 1 день
20*2=40(п.) – выковал 1 кузнец
20*6=120 (п.)
Ответ: 40 подков выковал 1 кузнец и 120 подков второй кузнец.
5. Физминутка на компьютере.
6. Индивидуальная работа с отдельными учащимися. Самостоятельная работа по карточкам по вариантам. (Отдельным учащимся дать таблицу с краткой записью.)
Задачи под номером 4, 5.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Рефлексия. Итог урока.(слайд 23)
1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне был
активно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скучен

Приложенные файлы


Добавить комментарий