урок русского языка в 3 классе Корень слова. Однокоренные слова.


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Корень слова. Однокоренные слова.
ФИО (полностью) Таиркина Галина Николаевна
Место работы МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»
Должность учитель
Предмет Русский язык
Класс 3 класс
Тема и номер урока в теме Корень слова. Однокоренные слова. Второй урок в теме.
Базовый учебник УМК «Школа России» Русский язык 3кл. В2ч.Ч.1: учеб./Т.Г.Рамзаева.-15е изд., стереотип. -
М. : Дрофа 2010
Цель урока: формировать понятия «однокоренные слова», «корень слова»; учить выделять два признака однокоренных слов.
Задачи:
-обучающие: создать условия для закрепления понятия «корень слова», формировать умение находить однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую составляющую.
-развивающие: содействовать развитию внимания, памяти, речи, логического мышления.
-воспитательные: способствовать воспитанию интереса и любви к родному языку.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время
(в мин.)
1 2 3 4 5 6
1. Организационный момент -Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами вновь отправляемся в увлекательную страну новых знаний. Запись числа в тетради.
2
2. Минутка чистописания Показывает образец написания буквы. Письмо по образцу. 2
3 Актуализация опорных знаний
1 Повторение пройденного материала . Демонстрация ЭОР.
Как-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым – Был он только словом.Это слово – слово-корень,Разрастаться стало вскореИ плоды нам принесло – Стало много новых слов.Вот из сада вам…рассада.Вот ещё посадки рядом.А вот садовод.
С ним садовник идёт.Очень интересно
гулять в саду словесном. Чтение наизусть правила «Корень слова», повторение правила по ЭОР
4
4 Изучение нового материала -Обратите внимание на доску, перед вами представлены слова. Что интересного заметили?
Вода, водный, водяной, водичка, подводный, водитель.-Назовите их общую часть .
-Определим смысл каждого слова.
-Подберите слова с общим смыслом со словом «водитель».
-Какой можно сделать вывод, проанализировав данные группы слов?
-Как называется общая часть первой и второй групп слов? Предположите, опираясь на правило, как называются слова, имеющие не только общую часть, но и общий смысл.
Проведите самостоятельный анализ следующую группу слов:
белый, белизна, отбеливатель, беляночка, беляк, беличий. Называют общую часть слов –вод-.
Дети приходят к выводу, что слово «водитель» к данным словам по смыслу не подходит.
-Водит, водить.
Дети приходят к выводу о том, что при анализе слов необходимо обращать внимание не только на едино написанную общую часть, но самое главное на смысл.
Дети приходят к выводу, что общая часть слов, имеющих общий смысл (значение) называется корнем.
Отвечают, давая объяснение, используя правило. 12
5 Закрепление полученных знаний 2 Демонстрация ЭОР, коллективное выполнение работы.
Предлагает работу по учебнику. Определи почему так назвали: холодильник, светильник, кипятильник, грелка, качели? Подбери к этим словам однокоренные слова и напиши. Сравни написание корней. Образец: Холод, холодить, холодильник, холодный.
Знакомятся с материалом, коллективно выполняют задание.
Работают над правилом по учебнику. Выполняют упр.120
Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя.
После выполнения упражнения и прочтения правила на странице учебника делается вывод о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково. 7
6 Физкультми нутка 2
7 Закрепление полученных знаний 3 2) Детям предлагается самостоятельно подобрать однокоренные слова к слову «лес», записать их и выделить корень.
Демонстрирует ЭОР
Проверяет восприятие прослушанного материала путем постановки вопросов. Объясняет задание к упражнению из учебника. Проводит проверку правильности выполнения письменной работы учащимися.
Демонстрирует ЭОР.
Направляет и помогает в деятельности Работают письменно в тетради.
Выполняют интерактивное задание ЭОР
8



8 Подведение итогов
( рефлексия достижения цели) 4 Демонстрация ЭОР.
Интересуется результатами полученных знаний. Обобщают полученные знания, пользуясь ЭОР, дают самооценку работы на уроке. 4
9 Информация о домашнем задании Объясняет домашнее задание по учебнику. Записывают домашнее задание в дневник. 2
10 Комментированное выставление оценок Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки в дневник. Анализируют результаты своей работы на уроке. 2
Приложение к плану-конспекту урока
Корень слова. Однокоренные слова.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Корень дерева и корень слова. Информационный
Презентация с заданием для коллективного обсуждения видеофрагменты http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/view/2 Как найти корень в словах. Информационный
Интерактивное задание для групповой работы модель http://school-collection.edu.ru/catalog/res/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/view/3 Игра "Рассели жильцов"
Практический
тест http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/view/4 Кто прав? Поставь себе оценку.
Интерактивное задание для индивидуальной работы модель http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/view/

Приложенные файлы


Добавить комментарий