Открытый урок к учебнику Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. IV класс по теме Коренные жители Америки


Урок английского языка в 5 классе по теме "Native Americans" ("Коренные Американцы")
Цель урока: Познавательный аспект: знакомство с историческими реалиями, связанными с коренным населением Северной Америки, его культурой, языком и традициями.
Задачи: 1. Образовательные.
а) совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся
б) активизировать употребление ранее изученной лексики по теме в речи учащихся
в) отработка интонационных навыков
2. Развивающие.
а) развивать навык фонетического слуха
б) развивать орфографические навыки
в) развивать умение учащихся осуществлять монологические высказывания
г) развивать навыки просмотрового чтения
д) развивать речевую реакцию
е) развивать аудитивные навыки
3. Воспитательные.
а) воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка
б) расширять кругозор учащихся
в) воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности
Применяемые технологии:
а) коммуникативно-ориентированного обучения
б) развития познавательных интересов
в) активизация учебной деятельности
г) информационные технологии
Оформление: компьютер и проектор, учебник
Используемая литература: учебник английского языка для IV класса общеобразовательных учреждений «Английский язык». Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.
Книга для учителя к учебнику английского языка для IV класса общеобразовательных учреждений «Английский язык ». Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.
Ю.Б. Голицынский – “United States of America”
Газета English №44 – 2001. С.4 – 5.
Электронный ресурс wikipedia.ruХод урока
Психологический настрой.
- Hello, I`m glad to see you! (We are glad to see you to!)
- Today we shall speak about Native Americans.
Кто же такие N.A? Это коренные американцы, населявшие США много сотен лет назад.
И сегодня на уроке мы с вами узнаем много интересного из жизни коренных американцев, познакомимся немного с историей этой страны.
Фонетическая разминка.
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам потренировать язычки.
(слова на доске и отрабатываем их произношение) Слайд 2
[ ei]sail sailor Mayflower date danger native
[ʌ]love discover discovery but nut hunt
[aɪ ] I island fine Siberia
[e] let settlement friend friendship
[aʊ] out round sound house now
[ɪ] in since the Mississippi fishermen
[ɑ:] far hard harvest farming part
[ ɜ:] turn turkey world her
[əʊ] no hope smoke
[i:] English meat peace peaceful
[ʊ]good wood wooden cook foot
Лексическая разминка
- Для того, чтобы с головой окунутся в те далёкие времена давайте с вами вспомним слова, которые помогут нам представить жизнь коренных американцев.
T: Открывать Ps: to discover
Открытие discovery
Плыть под парусом to sail
Поселение settlement
Индейка turkey
Урожай harvest
С тех пор since
Коренной native
Орех nut
Древесина wood
Мир peace
Мирный peaceful
Охота hunt
Дружба friendship
День Благодарения Thanksgiving Day
Лексическая игра.
Переставьте буквы местами, чтобы получились правильные слова.
C, o, r, y, d, i, s, v, e – discovery v, e, s, t, a, r, h - harvest
H, c, e, a, r – reach a, h, d, r - hard
T, l, e, s, e, t, n, t, m, e- settlement v, a, t, e, n, i - native
L, i, d, s, a, n - island

You have already known some facts about America. Agree or disagree.
Christopher Columbus was a Great Traveler. (yes)
Christopher Columbus discovered Africa in 1492. (no)
He was born in Italy but lived in Spain. (yes)
He wanted to reach India. (yes)
The first English settlement appeared in America in 1493. (no)
People from England sailed to America on the ship “Mayflower”. (Yes)
The last Thursday in November in America is Christmas. (no)
The symbol of Thanksgiving Day is Turkey. (yes)
Просмотр презентации
Let`s travel across Native Indians land and describe them
Показ слайдов с 3 по11
Слайд 4 - Christopher Columbus discovered America in 1492.
Слайд 5 - Long before the white man set foot on American soil, the American Indians or the Native Americans, had been living (жили) on this land. When Columbus landed in what is now known as the West Indies, he incorrectly thought he had reached the Indies. He called the native people he met Indians. The Indians lived in tribes (племена).
Слайд 6 - There were about 400 tribes in North America. The names some of them were: Apache, Cherokee, Delaware, Mohegan, Dakota, Iroquois and etc.
Слайд 7 - Each tribe had its own language (язык)
Слайд 8 - There were many different types of American Indian houses in North America.
Different American Indian tribes had different traditional lifestyle.
Слайд 9 - Indian Clothes
Слайд 10 - Indian food
Слайд 11 - A peace pipe – трубка мира.
Трубка мира — один из культурных символов североамериканских индейцев, ставший общемировым термином. Выражение «раскурить трубку мира» означает заключить мирные соглашения. Выражение пошло от индейского обряда завершения войны, когда враждующие вожди и представители племён садились рядом и пускали по кругу курительную трубку. Этот обычай стал нарицательным во многом благодаря книгам и кинематографу.
Работа по учебнику
T: Now it`s time to read. Open your textbooks p. 338 ex.17
Учащиеся читают текст “Native Americans” с детальным пониманием содержания, затем ученики отвечают на вопросы после текста.
Физкультминутка.
I think you are tired. Let`s do some exercises.
Stand up , please.
One, two - look at my shoe.
Three, four - shut the door.
Five, six - pick up sticks.Seven, eight – wash the plates.
Nine, ten - take your pen.
Выполнение теста
Who discovered America? (Christopher Columbus)
Christopher Columbus discovered America in …(1492)
Christopher Columbus lived in … (Spain)
Columbus thought that the new land was… (India)
The first English settlers came to America in … (1620)
The first English settlers sailed to America on the ship …(Mayflower)
The last Thursday in November is the holiday … (Thanksgiving Day)
A symbol of Thanksgiving Day is … (Turkey)
Native Americans are… (Indians)
Now many Indians live in …(Reservations)
Проверка теста.
- А теперь обменяйтесь своими тетрадями и сами проверьте тест.
Conclusions (Relaxing) Подведение итогов урока.
Teacher: Now our trip is over.
What have you learned at the lesson?
What impressed you most?
Examples:
The most interesting for me was to learn that …
I was greatly impressed by the fact that …
Today I have learned that …
Teacher: I’m glad to hear that you've enjoyed our trip. Thank you for your active work.
И если вам захочется узнать больше о жизни, традициях и культуре различных североамериканских племен вы можете прочитать книги Ф. Купера “Последний из могикан”, Лонгфелло “Песнь о Гайавате”.
Homework. ( Домашнее задание )
Teacher: Your homework is to write a letter to your friend about Native Americans.
Самоанализ
Открытый урок по теме «Коренные жители Америки» был проведён в 5 классе. Данный урок является одним из уроков по теме «Америка». В течение определённого периода учащимися изучался раздел, посвящённый Соединённым Штатам Америки, поэтому к данному уроку дети уже овладели лексикой по теме, а также грамматическими структурами (Present Perfect Tense), поэтому урок строился таким образом, чтобы ученики смогли вспомнить пройденный материал, закрепить ещё раз его, а так же продемонстрировать свои знания на практике (конечный продукт – тест). Группа учащихся, участвующих в уроке была достаточно неоднородной по успеваемости и способностям, поэтому при планировании и разработке урока я старалась использовать разные по сложности задания.
Цель урока: Познавательный аспект: знакомство с историческими реалиями, связанными с коренным населением Северной Америки, его культурой, языком и традициями.
Задачи: 1. Образовательные.
а) совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся
б) активизировать употребление ранее изученной лексики по теме в речи учащихся
в) отработка интонационных навыков
2. Развивающие.
а) развивать навык фонетического слуха
б) развивать орфографические навыки
в) развивать умение учащихся осуществлять монологические высказывания
г) развивать навыки просмотрового чтения
д) развивать речевую реакцию
е) развивать аудитивные навыки
3. Воспитательные.
а) воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка
б) расширять кругозор учащихся
в) воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности
Урок состоял из следующих этапов: орг. момент. (Объявление темы и целей урока), фонетическая зарядка, лексическая зарядка, развитие навыков аудирования, работа по учебнику, физкультминутка, основная часть – проведение теста, итоговая часть.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший.
Во время фонетической зарядки ученики повторили произношение сложных слов и буквенных сочетаний, которые были необходимы на уроке. Я старалась продумать структуру урока и задания таким образом, чтобы учащиеся смогли актуализировать изученный материал для дальнейшего его применения. Темп работы на уроке был достаточно высоким, но, несмотря на это, учащиеся успешно справились со всеми заданиями. Упражнения подбирались таким образом, чтобы обеспечить ученикам смену деятельности, использовать на уроке ИКТ и здоровьесберегающие технологии. Смена деятельности и использование здоровьесберегающих технологий помогала ребятам поддерживать активность и высокий темп работы на уроке. Также динамичности урока способствовало то, что пред каждым этапом урока я формулировала ученикам его цель, а также то, что на каждое задание отводилось фиксированное время.
Урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Были использованы межпредметные связи достаточно широко.
Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».
На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.
Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.
Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены.
Подводя итоги урока, я считаю, что цели достигнуты, ученики повторили и обобщили изученный материал, а также смогли самостоятельно выполнить тест на заданную тему, к чему их подводил материал данного урока и знания и учения с предыдущих уроков. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута.

Приложенные файлы


Добавить комментарий