урок Размещение и миграции населения мира


«Размещение и миграции населения». Урок географии в 10-м классе.
Цель и задачи: через создание и разрешение проблемной ситуации выявить особенности размещения населения и их влияние на миграционные процессы, определить преобладающие виды миграций, дать оценку современного состояния миграционных процессов; продолжить формирование навыков работы с тематическими картами, таблицами, картосхемами, статистическим материалом и информацией, поступающей из средств массовой информации.
Оборудование: тематические карты, таблицы, схемы учебника В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира», материалы из СМИ, интернет сайт www.cia.gov Ход урока.
В начале урока перед классом ставиться вопрос «Как можно оценить миграцию населения -как положительное или отрицательное явление в современном мире?»
I.Беседа с классом с целью восстановления знаний по миграции населения из курса географии 9-ого класса:
1.Что называют миграцией населения?
2. Дать определение внешней миграции.
3.Дать определение внутренней миграции.
4.Перечислить виды внутренних миграций.
5.Назвать причины внешних миграций (эмиграции) населения России.
Вывод: в России основные потоки внешней миграции объясняются двумя главными причинами, поиск страны с возможностью хорошего трудоустройства и постоянного проживания , выезд из страны по политическим мотивам ( изменение государственного строя ).
Миграции населения были всегда. Чем отличается современная миграция?
II.Изучение нового материала.Первым вопросом рассматриваем размещение населения, плотность.
1.Рассмотреть карту плотности населения мира и назвать территории с наибольшей плотность и наименьшей плотностью населения.
2. Какие природные объекты наиболее плотно заселены?
3. Кроме благоприятного климата и рельефа что оказывает влияние на плотность населения? ( см.учебник блог 5 рис.15).
4.Сопоставляем карты физическую мира, плотности населения мира и политическую карту мира выясняем в каких государствах высокая плотность населения и различия в плотности по территории государства.
5.Полученные данные сопоставляем с картой «уровень социально- экономического развития стран мира» с целью выявить зависимость этого уровня от численности и плотности населения на конкретных территориях и в конкретных государствах ( США, Австралия, Канада, страны западной Европы, Индия, Китай, Нигерия, страны Северной Африки).
Вывод:
1.Определённая численность, плотность населения-необходимые предпосылки для развития и каждой страны , и конкретных территорий.
2. Прямой и однозначной зависимости между плотностью населения и уровнем социально-экономического развития нет.
3.Для стран развитых и развивающихся связь между плотностью населения и уровнем экономического развития государства и отдельных территорий в них выражается по –разному: для развитых- высокая плотность населения почти всегда соответствует высокому уровню экономического развития; для развивающихся- очень часто высокая плотность населения на определённой территории усиливает существующие социальные и экономические проблемы(бедность, плохое медицинское обслуживание, отсутствие постоянной работы и т.д.).
Вторым вопросом рассматриваем миграции населения.
Миграция населения, как мы уже знаем перемещение населения из одной страны в другую ( внешняя миграция).Значит этот процесс включает две стороны: страны из которых уезжают люди и страны, принимающие этих людей. Таким образом, миграция имеет две группы причин: одна связана со странами из которых выезжает население, другая даёт ответ на вопрос «почему другие страны принимают иммигрантов».
Для выяснения этих причин работаем с сайтом www.cia. gov.
1.Демонстрация данных справочника «Фактбук» по странам мира.
2.Выбираем страны с самой низкой рождаемостью, рассматриваем их возрастную структуру населения, показатели смертности, продолжительности жизни и сальдо миграций.
3. Эти же параметры отслеживаем для стран с наиболее высокой рождаемостью.
4.Делаем вывод: страны с высокой рождаемостью в основном страны развивающиеся со всем комплексом социально- экономических проблем и в первую очередь отсутствие работы и низкая оплата труда. Именно отсутствие работы в первую очередь вынуждает часть населения к миграции. ( Трудовая миграция).Избыток трудовых ресурсов.
Страны с низкой рождаемостью - развитые страны, имеют проблему нехватки трудовых ресурсов, и исходя из всех рассмотренных параметров, эта проблема не может быть решена без принятия иммигрантов из развивающихся стран.
5.Назвать другие причины иммиграции, например в Израиль, немцев из бывшего Советского Союза в Германию? (политические, религиозные, национальные ).
6.Нанести на контурную карту мира главные районы трудовой миграции (центры притяжения трудовых ресурсов). Показать стрелками откуда в них прибывает рабочая сила. Использовать текст учебника, блог 12 рис 47 учебника, карты атласа и информацию из СМИ ( из домашнего задания на опережение).
7.Как надо понимать форму трудовой миграции называемую «утечка умов»?
III.Заключительная часть урока.1.Привести доказательства в пользу утверждения, что миграция населения в современном мире явление положительное.
2. Может ли современный мир существовать без миграций? (однозначно нет).
3.Приведите примеры доказывающие утверждение, что миграция в современном мире отрицательное явление ( пример событий во Франции, Германии ,Великобритании, и т.д.).
4. Чем же отличается трудовая иммиграция в современном мире от такой же в 18-19 веках? ( нежеланием ассимилироваться и жить по законам и правилам страны , в которую приехали)
5. Можно ли утверждать, что миграция только положительное или только отрицательное явление современного мира? ( нет).
6. Возможно ли снижение отрицательного эффекта современных миграций населения? (да), каким образом? ( устранение нелегальной иммиграции, создание эффективных программ по привлечению иммигрантов и т.д.).
IV.Домашнее задание: учебник- работа с текстом, найти примеры особенностей потоков беженцев в Африке.





Приложенные файлы


Добавить комментарий