Самоанализ открытого урока по русскому языку в 4 классе.


Самоанализ
Учитель: Могучая Наталья Николаевна.
Предмет: русский язык
Автор учебника: Соловейчик по программе Гармония.
Дата проведения: 24.01.2014г.
Место проведения : МБОУ «Приморская СОШ", 4 класс.
Тип урока : Комбинированный
На работу по теме «Неопределённая форма глагола» отводится 4 урока.
Сегодня я провела второй урок по этой теме.
На уроке я ставила такие цели и задачи :
Цель урока:
Уточнить представления учащихся о неопределённой форме глагола.
Развивать орфографическую зоркость.
Воспитывать художественный вкус.
Задачи урока:
1.Научить находить глаголы неопределенной формы в речи;
2. Развивать умение правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать?
3.Правильно употреблять в речи глаголы в неопределённой форме, обогащать и развивать речь уч.
4. Формировать интерес к учению.
Выбор структуры урока был сделан соответственно типу урока.
Этапы урока закрепления знаний:
Организационный.(приветствие, позитивный настрой на работу)
Минутка чистописания, сообщение темы и целей урока
Словарная работа. Работа со словарём, создание проблемной ситуации (образовать гл. формы)
Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала (или к предстоящей работе). Фронтальный опрос.
Физминутка.
Проверка понимания учащимися нового материала.
Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия.
На уроке использовала такие методы обучения .
По характеру познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый.
По источнику знаний:
словесный;
наглядный;
практический;
работа с книгой.
По способу организации работы (методы управления:)
работа под непосредственным руководством учителя;
совместная работа;
самостоятельная работа.
Стимулирующие методы:
метод поощрения;
взаимный контроль;
Всю работу на уроке я спланировала учитывая психологические особенности класса.
На первом этапе произошло приветствие, сообщение темы урока и задач на урок.
На следующем этапе провела минутку чистописания.
Думаю удалось обеспечить высокую работоспособность учащихся в течении всего урока благодаря смене видов деятельности, своевременно использованной физминутки и включение игры «Кто быстрее?».
Психологическая атмосфера на уроке была хорошая.
На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, осуществлялась индивидуализация обучения и дифференцированный подход. При дифференцированном подходе перед разными категориями учащихся ставились различные цели: одни достигали уровня базовой подготовки, другие должны были достичь более высоких результатов.
На заключительном этапе урока дети показали хороший уровень усвоения знаний по теме.
Стараюсь общаться с детьми на уровне сотрудничества, думаю, что каждый ребёнок достоин уважения и внимательного отношения к своей личности.
Во время проведения физминутки использовала техническое средство обучения проигрыватель. Наглядный материал использованный мною на уроке - это карточки, памятки, таблицы..
Домашнее задание было предоставлено на выбор учащихся. Думаю, что школьники
справятся.
На сегодняшнем уроке мне удалось реализовать поставленные цели и задачи.
По моему мнению, урок прошёл на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения.
На следующем уроке продолжу работу над закреплением темы "Неопределённая форма глагола"
Спасибо за внимание к моей работе.


Приложенные файлы


Добавить комментарий