Отккрытый урок по обучению грамоте в 1 классе «Согласные звуки [к], [к’],буквы К, к по УМК Начальная школа 21 века

Технологическая карта урока
«Буквы К, к, звуки [к] и [к']»

1.
ФИО
Григорьева Евгения Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 33»

2.
Предмет
обучение грамоте (литературное чтение)

3.
Класс
1

4.
Тема урока
«Согласные звуки [к], [к’],буквы К, к

5.
Базовый учебник
Букварь Л.Е. Журова , А.О.Евдокимова , 1 класс ,
часть 1.

6.
Программа
«Начальная школа 21 века»

Цели урока:
познакомить детей с согласными звуками [к] и [к'], буквами К, к;
вырабатывать навыки осознанного чтения;
способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами

образовательные:
познакомить детей с согласными звуками [к] и [к'], буквами К ,к;
вырабатывать навыки осознанного чтения;
способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами

развивающие:
развивать фонематический слух учащихся;
развивать произвольное внимание

воспитывающие:
формировать интерес к родному языку;
создавать благожелательную творческую атмосферу при работе в парах и коллективе.

Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:
Личностные:
-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний, желание и стремление хорошо учиться.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;
- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
- владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные (логические):
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;
- постановка и формулирование проблемы;
- сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.
Общеучебные:
- умение структурировать знания;
-оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование;
- волевая саморегуляция;
- оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Тип урока: Открытие нового знания
Формы работы учащихся:
индивидуальная,
фронтальная,
парная
Необходимое техническое оборудование
проектор.
Структура и ход урока:
1. Мотивация или самоопределение
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
3.Изучение нового материала
4. Первичное закрепление во внешней речи
5.Самостоятельная работа
6. Итоги урока.
7. Рефлексия.













Структура и ход урока


Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты

1.
Мотивация или самоопределение
Включение в деловой ритм обучающихся к уроку:
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед за новыми знаниями
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, отвечают на вопрос учителя.
Личностные: действие самоопределения,
желание и стремление хорошо учиться.
Регулятивные: организация рабочего места
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.
Актуализа-
ция знаний. Постановка учебной задачи
-Урок начнем с блиц – опроса:
Учитель:
- На какие 2 группы можно разделить все звуки?




Учитель:
- Как отличить гласные звуки от согласных?


Учитель:
- На какие группы можно разделить все согласные звуки?


Учитель:
- Какие гласные буквы указывают на твердость согласных?
- Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных?


Ученики:
- Все звуки можно разделить на гласные и согласные
Ученики:

- Гласные поются, а согласные не поются.


Ученики:
- Все согласные звуки можно разделить на твердые и мягкие.

Регулятивные УУД: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

Познавательные:
Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных
признаков;
постановка и формулирование цели и темы;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.


3.











4.





























5.






6.




7.








8.









9.



10.
Изучение
нового
материала










Первичное восприятие новой буквы и звуков..


























Работа по учебнику.Чтение слогов и слов.




Физминутка.




Чтение рассказа Г.Остера «Так нечестно»






Самостоятельная работа учащихся.








Итоги урока.



Рефлексия



Давайте посмотрим сценку, которую нам приготовили ребята. «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУКВЫ К»
-КАКОЙ ПОДАРОК ПОЛУЧИЛ Коля?
-Кто из вас ещё не знаком с этой буквой?
-Значит ,какой тип урока у нас сегодня будет?
-какую учебную задачу мы поставим перед собой на нашем уроке и постараемся решить?


- Откройте Буквари на с.81
Отгадайте загадку.
Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном.(карта)

Учитель:
- Возьмите фишки.
- давайте проведём звуко-буквенный анализ этого слова.


Учитель:
- Сколько слогов в этом слове?
Учитель:
- Назовите первый слог.
Учитель:
- Назовите второй слог.
Учитель:
- Позовите слово и определите ударный слог.


Вторая загадка.
По дороге я шёл,
Две дороги нашёл.
Да и в обе пошёл (брюки)
-Выполните звуко-буквенный анализ самостоятельно.
Упражнение «Самый внимательный»
Учитель:
Найдите в первом слове (карта) первый звук, а во втором (брюки)– четвертый. Произнесите их тихонько. Чем отличаются звуки?


Учитель:
- Чем похожи эти звуки?




-прочитайте слоги,
-Прочитайте слоги, в которых звук мягкий,
-прочитайте слоги, в которых звук твёрдый.
-прочтите слова по сточкам,
-прочитайте слова по стрелкам.









НЕЧИТАЮЩИЕ УЧЕНИКИ РАБОТАЮТ В ТЕТРАДИ «Я УЧУСЬ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ»



- Кто играл во дворе?
- В какую игру играли щенок и котенок?
- Как по-другому можно назвать эту игру?
- Чему возмущался соседский кот?
- Как вы понимаете, играть по -честному?




Тест (дети выполняют задания на листочках)
Подчеркните слово, в котором звук (к) мягкий?
А) крот Б) кино В) каша
2. Сколько слогов в слове «карандаш»?
А) 1 Б)2 В)3
Учитель:
- Проверьте (ответы вывешивает на доске)
1. Б
2. В



-С какой буквой познакомились на уроке?
-Какие звуки она обозначает?




-Что понравилось? Что больше всего запомнилось? А что показалось вам трудным?
Дети выделяют звуки, высказывают свои предположения.
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО.

Слушают, отвечают на вопросы учителя. Ставят цели, уточняют тему урока. Делают выводы, что темой урока является звук и буква «К».
















Ученики:
- Они отличаются по твердости - мягкости.


Ученики:
- Они обозначаются одной и той же буквой – К







Учащиеся выполняют физминутку.








Нечитающие ученики отвечают на вопрос кого они увидели,закрасив все буквы К(крокодил).

Выполняют задание, контролируют выполнение задания товарищами.





























































































Познавательные УУД:
-моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель.
Регулятивные УУД:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД:
- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.




Познавательные:
Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Коммуникативные: управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.














15

Приложенные файлы


Добавить комментарий